嚴雄飛 江秀珍

摘要：繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化是當(dāng)代青少年學(xué)生義不容辭的責(zé)任，為了讓衢州余東農(nóng)民畫這一民間藝術(shù)得到更好地傳承和發(fā)揚，我校與余東農(nóng)民畫協(xié)會積極合作，將農(nóng)民畫引入課堂并深入實踐，成為學(xué)生們每周必上的拓展課程，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民畫;進校園;實踐;成效

中圖分類號：G633. 955

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2019）08 - 0197 -01

從中央到地方，空前重視傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展，特別是十九大提出“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興”，把文化自信提到了歷史性高度。而我們身邊的傳統(tǒng)民俗文化藝術(shù)則是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。浙西衢州，民俗濃郁純樸，孕育出燦爛的本土文化，有著豐富的地方藝術(shù)資源。余東農(nóng)民畫作為衢州的一朵藝術(shù)奇葩，在全國響有盛譽。它吸收了剪紙民樂，竹編、年畫等其他民間藝術(shù)形式，集中展現(xiàn)了浙西濃郁的鄉(xiāng)土人情。農(nóng)民畫中秀麗的浙西農(nóng)村，細膩婉約的情景人物，絢麗多彩的用色著筆，精巧構(gòu)思的畫面布局，蘊含深刻的作品意境，強烈而獨特的風(fēng)格，不僅帶給人以視覺上的沖擊，也帶來強烈的心靈震撼，這些農(nóng)民畫創(chuàng)作者也被譽為“田園畢加索”。作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的余東農(nóng)民畫，省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對余東農(nóng)民畫的發(fā)展紛紛作出重要批示。而我校的美術(shù)專業(yè)作為浙江省品牌專業(yè)，辦學(xué)歷史悠久，將農(nóng)民畫引入我校平面設(shè)計專業(yè)課堂，不僅豐富了我校美術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，讓他們更直觀地了解農(nóng)村生活、風(fēng)貌，從生活中汲取專業(yè)養(yǎng)分，陶冶情操，培養(yǎng)傳統(tǒng)的文化底蘊。同時還可以培養(yǎng)農(nóng)民畫創(chuàng)作后備生力軍，不斷充實農(nóng)民畫創(chuàng)作隊伍，解決創(chuàng)作人才青黃不接、人才斷層等問題，對農(nóng)民畫的傳承起到了積極作用。

1.余東農(nóng)民畫進校園的實施

1.1氛圍營造

學(xué)校十分重視傳統(tǒng)文化的傳承工作，積極與余東村農(nóng)民畫協(xié)會建立常態(tài)化合作關(guān)系，多次組隊去余東村參觀、交流等，并把余東農(nóng)民畫進課堂作為中職課改的重要內(nèi)容來抓，目前已在全校開設(shè)選修課，在美術(shù)專業(yè)中更是突出了重要地位。同時，我校在余東村建立“匠心坊”美術(shù)教學(xué)實習(xí)基地，定期組織學(xué)生參加農(nóng)民畫寫生和創(chuàng)作實踐活動。這些重要舉措在全校營造了學(xué)習(xí)農(nóng)民畫的良好氛圍。激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)民畫的興趣，感受農(nóng)民畫獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對勞動人民的誠摯情感，乃至對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，使每個學(xué)生都熱衷于了解中國傳統(tǒng)文化，提升審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。

1.2教學(xué)滲透

定期聘請農(nóng)民畫家，來校指導(dǎo)師生創(chuàng)作活動。充分發(fā)揮教育的力量，通過農(nóng)民畫課堂教學(xué)和匠心坊師生的農(nóng)民畫實踐，使學(xué)生了解農(nóng)民畫作品中形象的造型、構(gòu)圖、色彩特點，體會農(nóng)民畫的圖案花紋寓意以及深厚的地方歷史文化底蘊，感悟作品創(chuàng)作者所表達的思想寓意，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)農(nóng)民畫的興趣，提高了學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。進而不斷增強學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和信心。

1.3挖掘資源

充分挖掘和利用農(nóng)民畫教育資源、豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，編寫具有衢州特色的農(nóng)民畫校本教材。通過教材的開發(fā)，增強教師的專業(yè)知識和文化積淀，提高教師選擇利用教育資源、設(shè)計教學(xué)方案和組織教學(xué)活動的能力，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗和成果。充分借鑒民間美術(shù)的教育意義，將校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，使得課堂由學(xué)校延伸至校外，提倡美術(shù)教師積極開發(fā)、利用當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。

1.4深入實踐

引導(dǎo)學(xué)生將農(nóng)民畫的藝術(shù)特點內(nèi)化到自己的創(chuàng)作中，在創(chuàng)作中傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。通過參觀、欣賞、交流等活動，在農(nóng)民畫創(chuàng)作活動中探索培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力的教育教學(xué)策略和評價機制，加深學(xué)生對農(nóng)民畫的感受與理解，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)、熱愛藝術(shù)的美好情感。通過創(chuàng)作實踐，不斷提升作品內(nèi)涵和檔次，積極舉辦農(nóng)民畫展覽，不斷擴大知名度。

2.余東農(nóng)民畫進校園的成效

2.1 堅定文化自信，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化

十九大報告強調(diào)：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興”。農(nóng)民畫是傳統(tǒng)民俗文化藝術(shù)不可或缺的部分。將農(nóng)民畫引入美術(shù)專業(yè)課程，讓學(xué)生有機會學(xué)習(xí)民間美術(shù)，感受民間美術(shù)中所蘊含的傳統(tǒng)文化藝術(shù)和豐富情感，從而增進學(xué)生對自己本土文化乃至國家和民族文化的歸屬感與認同感。把優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)與學(xué)校青少年美術(shù)教育融為一體，對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承和發(fā)展起到了積極的作用。

2.2豐富專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵，促進師生成長發(fā)展

通過農(nóng)民畫實踐教學(xué)，在專業(yè)教育教學(xué)過程中不斷滲透農(nóng)民畫藝術(shù)，開展“賞畫、析畫、畫畫”等多環(huán)節(jié)的互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、體驗美、運用美，達到傳承民間藝術(shù)，弘揚優(yōu)秀民族文化的目的。同時也使教師樹立正確的人才觀、教育觀，實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)教育教學(xué)的新突破，從本學(xué)科、本地域的實際出發(fā)，因地制宜，促進專業(yè)教學(xué)改革，以科研引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.3提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

設(shè)計源于生活，匠心坊為教師和學(xué)生提供了一個開放的美育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們在藝術(shù)實踐中學(xué)，教師開展美育現(xiàn)場教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。幾年多來，匠心坊的多位學(xué)生參加各類技能大賽，共獲得省、市各類大獎34項，16平面班四位同學(xué)的農(nóng)民畫作品遠赴德國參加國際交流，深受贊譽。在今年畢業(yè)生招聘會上，活躍于匠心坊的學(xué)生深受用人單位歡迎，紛紛成為“搶手貨”，被用人單位一搶而空。

3.思考

文化是一個國家和民族精神的延續(xù)，“只有守住白己的根，才能向上發(fā)展”。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是一個國家和民族文化與精神層面的集中表達，具有深遠的意義。我們在傳承時，要將歷史性和時代性相結(jié)合，增強人民群眾的認同感，還應(yīng)將社會主義核心價值觀通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來，以增強人民群眾對文化的自信和社會凝聚力。還要高效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多樣化的活動形式形式傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

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