阿支偉布莫 陳小蓓

摘要：本文分析軍、地軍事英語(yǔ)慕課課程開(kāi)發(fā)情況，武警軍事英語(yǔ)慕課課程開(kāi)發(fā)滯后。從武警軍事英語(yǔ)課程的重要地位，現(xiàn)實(shí)原因、意義和目的等方面探討建設(shè)武警軍事英語(yǔ)慕課課程的必要性。

關(guān)鍵詞：軍事英語(yǔ);慕課建設(shè);必要性

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（20191 08 - 0291 - 01

慕課（ MOOC），大規(guī)模開(kāi)放在線課程，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)果，是一種全新的教育理念和教學(xué)方式。慕課以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，給學(xué)習(xí)者提供免費(fèi)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行在線支持，有利于分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教育公平，不論何人、何時(shí)、何地，都可以進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

1.軍、地軍事英語(yǔ)慕課課程建設(shè)情況分析

MOOC的興起，被譽(yù)為教育史上的“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”。2012年哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理T學(xué)院等世界頂尖名校掀起了這場(chǎng)慕課教育風(fēng)暴，迅速引起了國(guó)內(nèi)著名高校的密切關(guān)注。教育部門和著名高校積極加入國(guó)際的慕課平臺(tái)，同時(shí)積極創(chuàng)建自己的慕課平臺(tái)，比如教育部組建的中國(guó)大學(xué)MOOCs、清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”、外研社的“中國(guó)高校外語(yǔ)慕課平臺(tái)”等，近年來(lái)在這些慕課平臺(tái)推出的有上千門的各類課程，其中490門課程獲“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”。

軍內(nèi)高校慕課建設(shè)方面，國(guó)防科技大學(xué)大學(xué)走在了前面。2013年積極創(chuàng)建了首個(gè)面向全軍的慕課平臺(tái)一一一夢(mèng)課。短短幾年，該校已制作上線MOOC課程112門，還支持其他軍內(nèi)單位制作上線課程60多門，形成了一個(gè)匯聚170多門課程、上萬(wàn)段課程視頻、近3萬(wàn)道試題的網(wǎng)上“課程超市”。武警院校也在積極推進(jìn)慕課平臺(tái)的建設(shè)，并且上線了多門課程。

然而，不論地方的慕課平臺(tái)，還是軍內(nèi)的慕課平臺(tái)，軍事英語(yǔ)的慕課課程建設(shè)卻比較滯后，鮮見(jiàn)軍事英語(yǔ)慕課課程上線。武警軍事英語(yǔ)是專門用途英語(yǔ)，為武警部隊(duì)職能方向服務(wù)，目前武警軍事英語(yǔ)的慕課課程建設(shè)是空白的。

2.建設(shè)武警軍事英語(yǔ)慕課課程必要性分析

2.1 武警軍事英語(yǔ)課程的重要地位

根據(jù)最新的軍隊(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，武警院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握通用英語(yǔ)、軍事英語(yǔ)基本知識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)跨文化交流、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬國(guó)際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需要。新的軍隊(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱比以往最大的不同，就是增加了軍事英語(yǔ)方面的教學(xué)目標(biāo)，明確了武警軍事英語(yǔ)在武警院校教學(xué)目標(biāo)中的重要地位，學(xué)生需要掌握軍事基本知識(shí)和應(yīng)用能力以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需要。因此，在日常教學(xué)安排中，武警軍事英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間應(yīng)給予充分的考慮和安排，才能達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

2.2建設(shè)武警軍事英語(yǔ)慕課課程的現(xiàn)實(shí)原因

由于大環(huán)境的原因，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)分普遍被壓縮、課時(shí)減少，武警院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然幾經(jīng)改革，教學(xué)內(nèi)容安排方面，由于課時(shí)的壓力，只能優(yōu)先完成通用大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)時(shí)間占了全部課時(shí)的90%，武警軍事英語(yǔ)的教學(xué)只有區(qū)區(qū)的20節(jié)課時(shí)，武警軍事英語(yǔ)課程設(shè)置、課時(shí)安排均有嚴(yán)重不足之處。顯然不能實(shí)現(xiàn)武警院校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，不能滿足培養(yǎng)外語(yǔ)良好、軍事知識(shí)過(guò)硬的高素質(zhì)新型軍事人才的需要。

院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，如何培養(yǎng)軍事外語(yǔ)能力過(guò)硬的高素質(zhì)新型軍事人才，成為了武警院校一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)教育最大的革新”的慕課教育時(shí)代，武警院校安全可以借助于慕課的形式，集中優(yōu)秀教學(xué)骨干和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)武警軍事英語(yǔ)慕課課程，在自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布高質(zhì)量的武警軍事英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課程任務(wù)布置、學(xué)習(xí)評(píng)估、師生和生生之間互動(dòng)，不僅能有效彌補(bǔ)由于課時(shí)壓縮帶來(lái)的大學(xué)教學(xué)效果不佳方面，還有利于學(xué)習(xí)者分享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，強(qiáng)化軍事英語(yǔ)，突出應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的軍事外語(yǔ)能力。

2.3建設(shè)武警軍事英語(yǔ)慕課課程的意義與目的

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 - 2020年），提出加快教育信息化進(jìn)程，需要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源普及與共享，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。教育部鼓勵(lì)高校充分利用信息技術(shù)，積極創(chuàng)建多元的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)教師建設(shè)和使用微課、慕課，利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源改造和拓展教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段現(xiàn)代有。鼓勵(lì)高校建設(shè)符合本校定位與特點(diǎn)的數(shù)字化課程資源，并形成有效的教學(xué)資源共享機(jī)制。

武警院校已經(jīng)在積極推進(jìn)慕課平臺(tái)的建設(shè)，面向全軍開(kāi)放，武警軍事英語(yǔ)慕課課程有了上線平臺(tái)，應(yīng)積極積極推進(jìn)其開(kāi)發(fā)。結(jié)合武警院校自身實(shí)際，開(kāi)發(fā)武警軍事英語(yǔ)慕課課程，作為校本慕課，能夠在最大程度上貼合院校自身的教學(xué)理念，能夠在最大限度上融入院校的專業(yè)特色，能最大化地貼合在校學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)院校的教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)武警軍事英語(yǔ)慕課課程建設(shè)，深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，緊緊圍繞實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略這條主線，以培養(yǎng)造就能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的優(yōu)秀軍事人才為目標(biāo)，以提高官兵學(xué)習(xí)力和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為核心，主演建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)學(xué)習(xí)型軍官，大力營(yíng)造“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

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