李穎

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育問題越來越為社會各界人士所關(guān)注，而小學(xué)體育課程作為學(xué)生在校為數(shù)不多的體育活動時間，也是家長和老師共同關(guān)注的重要的教學(xué)組成部分。小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長變化的重要階段，體育訓(xùn)練對于學(xué)生的健康成長起著不可替代的重要作用。怎樣使學(xué)生喜歡體育課程并且在體育課程中得到快樂并有所收獲是每一個體育老師不斷探索的教育之路。

【關(guān)鍵詞】：快樂教育 小學(xué)體育 教學(xué) 應(yīng)用

隨著教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育要求現(xiàn)在的小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而體育課程作為學(xué)生在校為數(shù)不多的體育活動時間，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生健康成長。體育老師作為體育課程的唯一教學(xué)者，不僅要教授學(xué)生課程，還要保護學(xué)生安全，更要探究如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣，而能夠從體育課堂中得到充分的鍛煉對于學(xué)生在小學(xué)階段的成長至關(guān)重要。本文首先闡述了快樂教育的意義，然后詳細論證快樂教育在小學(xué)體育課程中的實際應(yīng)用，簡單描述一些快樂教育的方法例談。

一、快樂教育的意義

快樂教育——仍然要遵從教師的主導(dǎo)地位，但更重要的是體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，要打破陳舊的、傳統(tǒng)的教師至上的教法，在課程中學(xué)生和老師平等互助，老師引導(dǎo)學(xué)生的興趣朝向，使課堂教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生在快樂的游戲中收獲體育技能。而學(xué)校體育作為學(xué)生體育運動課程也越來越受到國家及社會的重視，這就要求體育教師不僅要承擔(dān)起學(xué)生身心健康發(fā)展的責(zé)任，還要遵從學(xué)生身心發(fā)展的差異性并根據(jù)每個學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不平衡性的不同為他們制定符合自身實際情況的運動成績的評定，不僅要讓學(xué)生在體育課堂中得到身體的鍛煉，還要在鍛煉中收獲知識和快樂。只有這樣才能讓學(xué)生愛上體育課，愛上運動，從而成為一名符合國際標(biāo)準的素質(zhì)型人才。

二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂教育的應(yīng)用

（一）用創(chuàng)新思維備課

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然也是可以讓學(xué)生得到鍛煉，但是對學(xué)生而言太過枯燥乏味和無趣，重復(fù)性的練習(xí)只會讓學(xué)生感受運動的乏味，而體育教師給學(xué)生上體育課的目的是使學(xué)生愛上運動，對運動產(chǎn)生興趣，從而形成終身運動的習(xí)慣，這就要求體育教師在備課時需在教材中添加讓學(xué)生喜愛的現(xiàn)代化的游戲素材，把枯燥的教學(xué)計劃變得更加的豐滿和趣味十足，促使學(xué)生在課堂中積極參與，勇于對抗。小學(xué)正是孩子天真爛漫的階段，對于一切新奇的東西都感興趣并樂于參與，體育教師應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的心理特征制定課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的行動力，在快樂中獲得應(yīng)具備的運動技能。

（二）情景教學(xué)法于小學(xué)生的興趣培養(yǎng)

體育教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)添加情景教學(xué)法，尤其適用于低年齡段的學(xué)生，這樣的教學(xué)手段可以很輕松的引起學(xué)生對本堂課程的學(xué)習(xí)興趣。低年齡段的學(xué)生聽課注意力時間相對較短，但是對于情景教學(xué)中的扮演角色卻十分的感興趣，體育教師可以通過生動的語言，簡單的故事和合理的角色分配，把體育課變成一場關(guān)于運動的兒童童話劇，讓參與在其中的每一個學(xué)生都扮演好自己的角色，在游戲中得到充分的鍛煉，在游戲中收獲巨大的快樂。

（三）認同感對于小學(xué)生的影響

小學(xué)階段是孩子興趣培養(yǎng)，性格形成的重要階段，這個階段的孩子十分在意教師的評價表揚，同時也迫切的渴望得到老師的關(guān)注，所以教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更多的看到每一孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的努力和進步，及時的給予表揚和肯定，肯定每一個孩子的付出，鼓勵孩子克服恐懼的心理勇敢的賣出嘗試的步伐，積極調(diào)動學(xué)生參與競技的情緒，不但要關(guān)注善于表現(xiàn)的同學(xué)，更要積極鼓勵不善于表現(xiàn)的孩子，讓每個學(xué)生都能感覺到自己是被關(guān)注的，最終達到積極配合老師，自覺完成運動目標(biāo)。

快樂教育的方法例談

（一）在課程中添加趣味游戲

利用學(xué)生對游戲的喜好可以在體育教學(xué)中添加趣味游戲，例如，教師在教授完學(xué)生立定跳遠的規(guī)則和動作技巧后，在課堂教學(xué)閑暇之余，組織學(xué)生做游戲，利用立定跳遠的規(guī)則讓學(xué)生扮演小青蛙，看誰跳的更遠，同時從旁指導(dǎo)學(xué)生的動作規(guī)范。這種方式可以有效提高學(xué)生的運動積極性，從而達到教學(xué)目的。

（二）營造競技競爭氛圍

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，對學(xué)生完成的運動技能給予分值評定，可以以比賽的形式調(diào)動學(xué)生參與的積極性，挑起課堂氣氛，讓每一個學(xué)生可以用盡全力去爭取更好的成績，通過競技法也可以快速掌握每個學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)為學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計劃。

（三）師生平等

新時代的教育要求重新確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，傳統(tǒng)的填鴨教育法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的社會。在體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)放下心理負擔(dān)，積極參與到和同學(xué)共同運動共同游戲中去，例如用分組對抗的方式，挑動學(xué)生們的比賽氛圍，也可以和學(xué)生一起比賽競技，從而達到師生同樂，整體達到訓(xùn)練目的。

結(jié)語：

快樂教育在當(dāng)前小學(xué)課程中是一種十分重要且有效的教育方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)中學(xué)生的焦躁情緒，集中學(xué)生注意力。而體育課程更能幫助學(xué)生減輕在日常學(xué)習(xí)中的壓力，即達到體育訓(xùn)練的目的，也能對學(xué)生的身心健康有良好的引導(dǎo)作用，本文旨在倡導(dǎo)推廣快樂教育在體育課程中的應(yīng)用，幫助學(xué)生能在小學(xué)課程中得到更多的收獲與快樂。

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