胡亞娟

【摘 ? ?要】 ?幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律是不以成人的意志為轉(zhuǎn)移的，作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒愉快地、有尊嚴(yán)地度過童年生活。實(shí)踐證明電化教育和傳播媒體呈現(xiàn)的生動(dòng)形象的視頻、動(dòng)聽的音樂、美輪美奐的畫面，迎合了幼兒不同的感覺器官，比較符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，而且能滿足他們的好奇心，它的運(yùn)用在一定程度上順應(yīng)了孩子們的思維發(fā)展。信息技術(shù)在幼兒園保育教育活動(dòng)中發(fā)揮著日益巨大的作用，二者的整合是幼兒教育時(shí)代發(fā)展的需要，它將有效地促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，也將使幼兒教育煥發(fā)出新的生命活力。

【關(guān)鍵詞】 ?合理運(yùn)用;信息技術(shù);孩子素養(yǎng);有效途徑

在科技發(fā)展日新月異的今天，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然也包括學(xué)校這塊天地。運(yùn)用信息技術(shù)來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，使他們變得樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，是我在日常教學(xué)中潛心研究和努力的方向。在自己多年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)他人教學(xué)活動(dòng)的觀摩中，我積累了一些有效的經(jīng)驗(yàn)。

一、充分利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先，要考慮怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次，教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和安排，動(dòng)靜結(jié)合，用色彩、聲音、動(dòng)畫來調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，既要讓他們輕松掌握知識(shí)，又要讓他們保持持久的興趣。以美術(shù)教學(xué)《沙畫》為例，活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)通過多媒體的大屏幕讓孩子們欣賞幾幅色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的沙畫作品，讓他們猜猜是用什么材料和畫筆畫成的，當(dāng)孩子們得知畫畫的材料是沙子，而畫筆就是人們的雙手時(shí)，他們都躍躍欲試，這時(shí)教師趁勢(shì)播放出學(xué)習(xí)沙畫基本手法的錄像片段，錄像中生動(dòng)逼真的演示、清楚的解說、動(dòng)聽的音樂深深地吸引了孩子們，視頻只播放了一遍，孩子們就牢牢記住了畫沙畫的幾種基本手法，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用得得心應(yīng)手。由此可見，在當(dāng)今日趨現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，將現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)課堂，可以起到傳統(tǒng)教學(xué)或普通的電教手段無法比擬的效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，有效提升孩子的綜合素養(yǎng)

在教學(xué)活動(dòng)中，為了提高孩子們的綜合素養(yǎng)，往往需要將各科教學(xué)知識(shí)有機(jī)融合在一起。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，其操作性和實(shí)際運(yùn)用性強(qiáng)。僅讓學(xué)生聽和看，并不能讓他們牢固掌握知識(shí)，只有親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程和運(yùn)用過程才能達(dá)到教學(xué)目的。要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，就必須充分運(yùn)用信息技術(shù)，精心制作多媒體課件，有效地進(jìn)行學(xué)科整合。以數(shù)學(xué)教學(xué)《生活中的數(shù)字》為例，在教學(xué)中以信息技術(shù)為載體，變數(shù)學(xué)教學(xué)為故事教學(xué)，將孩子們帶入一個(gè)個(gè)引人入勝的故事情景中，在故事的發(fā)展過程中，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解這些數(shù)字在生活中的實(shí)際意義，并在故事中感受愛的教育。在這堂課的教學(xué)中，正是信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合，才實(shí)現(xiàn)了語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)三個(gè)學(xué)科的整合，從而使枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們真正感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、靈活應(yīng)用信息技術(shù)，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子

在各科教學(xué)中，展示和評(píng)價(jià)孩子們的作業(yè)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，它是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)成效的一個(gè)肯定，能在很大程度上增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們獲得成功的愉悅感。比如：科學(xué)教學(xué)中需要適時(shí)展示幼兒的試驗(yàn)成果或?qū)嶒?yàn)記錄表;美術(shù)活動(dòng)中需要展示幼兒的繪畫作品或手工作品。當(dāng)展示的東西很小時(shí)，細(xì)節(jié)就很難看清楚，這時(shí)運(yùn)用實(shí)物投影儀，問題就迎刃而解了。但如果是一些無法移動(dòng)的搭建類或拼擺類作品，實(shí)物投影儀就顯得愛莫能助了，此時(shí)就需要教師及時(shí)拍攝孩子們已完成的作品，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)將拍攝好的圖片在大屏幕上展示，清晰的畫面、放大的細(xì)節(jié)更便于孩子們?cè)谛蕾p和評(píng)價(jià)的過程中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)需要靈活應(yīng)用信息技術(shù)及時(shí)對(duì)孩子們作出評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

四、信息技術(shù)“點(diǎn)亮”幼兒園一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)，潛移默化中培育幼兒核心素養(yǎng)

幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是在一日生活中進(jìn)行的。教育應(yīng)該貫穿于幼兒一日生活的始終，一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)在教育實(shí)施中具有獨(dú)特性和不可替代性。因此，在幼兒一日生活中，除了主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)這些環(huán)節(jié)，一些過渡環(huán)節(jié)也很重要。例如，在餐前、離園前以及生活活動(dòng)時(shí)，這些環(huán)節(jié)中，孩子們處于一種激動(dòng)興奮的狀態(tài)，也常常是容易出現(xiàn)打鬧、爭(zhēng)執(zhí)等問題的節(jié)點(diǎn)。教師要經(jīng)常關(guān)注和指導(dǎo)，現(xiàn)實(shí)證明一味的語言提醒，強(qiáng)調(diào)時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就會(huì)覺得單調(diào)乏味，聽之任之，老師也很無奈。其實(shí)在這些過渡環(huán)節(jié)也是一個(gè)很好的審美教育、情感教育的契機(jī)。利用多媒體手段營(yíng)造溫馨的氛圍，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，配備一些音樂、故事、視頻等，以前那些靜態(tài)的提示很少被幼兒關(guān)注，現(xiàn)在以課件或小動(dòng)畫的形式在過渡環(huán)節(jié)反復(fù)演播，幼兒在觀察和模仿中學(xué)會(huì)知識(shí)，這樣幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中獲得了生活能力以及社會(huì)性方面的發(fā)展?？梢姡枚嗝襟w優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，“生活提示”不再枯燥，幼兒園一日生活的各個(gè)過渡環(huán)節(jié)不再單調(diào)，幼兒動(dòng)手操作的興趣和積極性倍增，潛移默化中幼兒的核心素養(yǎng)得以形成和發(fā)展。

總之，信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，可以讓教學(xué)達(dá)到傳統(tǒng)手段無法比擬的效果。它可以化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，為孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳情景，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。當(dāng)然，在教學(xué)中教師應(yīng)以孩子們能力、素養(yǎng)的提高為前提，正確、合理、靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，掌握好“度”，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

1.肖波.讓傳統(tǒng)教學(xué)插上現(xiàn)代技術(shù)的翅膀[J].新校園（上旬刊），2013，（第八期）.

2.鐘志賢.信息化教學(xué)模式[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

【備注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》的研究成果，課題立項(xiàng)編號(hào)：BY[2019]G014】