馮安玲

【摘 ? 要】 ?小學(xué)英語教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)英語，結(jié)合聽、說、讀、寫這四大方面，這樣才能全方面地幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語目標，提高學(xué)生們的小學(xué)英語水平的素養(yǎng)。趣味記憶單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，活躍課堂氛圍;注重交流，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 ?趣味教學(xué);小學(xué);英語;教學(xué);效率

小學(xué)英語課堂教學(xué)是學(xué)生對英語水平認知的一個起點，也是學(xué)生啟蒙教育的一個重要起點。小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果決定著學(xué)生未來對英語的興趣。因此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計趣味性英語教學(xué)方案，從而提高課堂的教學(xué)效率。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)英語，結(jié)合聽、說、讀、寫這四大方面，這樣才能全方面地幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語目標，提高學(xué)生們的小學(xué)英語水平的素養(yǎng)。

一、趣味記憶單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開始階段，掌握好一門英語的必要條件就是掌握一定數(shù)量的單詞。在整個小學(xué)英語教學(xué)中，如何讓學(xué)生更好地記憶單詞是教師教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該總結(jié)出符合學(xué)生自身特點趣味性記憶單詞的方法，激發(fā)他們的求知欲。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《How much》這一課堂內(nèi)容時，首先，教師在開始新的章節(jié)內(nèi)容時應(yīng)該帶先領(lǐng)學(xué)生們朗讀課本附頁的單詞，讓學(xué)生們能聽得懂，并且會讀單詞的發(fā)音，教師在授課時，不僅能讓學(xué)生會聽說讀，更要讓學(xué)生在課堂上會快速記憶拼寫單詞。比如，在這一節(jié)課內(nèi)容需要會拼寫的單詞有thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的程度越高，單詞就越復(fù)雜，如何記憶這些字母比較長的單詞呢？記憶單詞方法成為這一堂課教學(xué)的重難點。運用聯(lián)想記憶法，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些單詞與一些簡單單詞：three、four、five、six等，區(qū)別不大，并且這些單詞都有相同的后綴teen，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，教師可以對學(xué)生進行點撥，幫助他們快速地記憶單詞。因此，教師在幫助學(xué)生們記憶單詞時，除了采用聯(lián)想記憶法，還可以用構(gòu)詞法、相同的近義詞等，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。最后，教師可以根據(jù)板書帶領(lǐng)學(xué)生們講解句子How much do you have？What do you have？的使用方法，在課堂上，教師可以讓學(xué)生自讀句型，并且模仿語音一定要比比誰讀得更好，來讓使課堂更加活躍起來。

由此可見，在英語教學(xué)過程中，單詞是英語教學(xué)的重中之重。教師切記不可忽略單詞的重要性，它是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的敲門磚，一個好的單詞記憶方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，可以幫助他們輕松學(xué)習(xí)英語。這樣一來，才可以充分調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，活躍課堂氛圍

學(xué)生在英語課堂中主要的學(xué)習(xí)方式是通過獲取外部信息以及圖畫從而激發(fā)大腦皮層，因此，教師在課堂上可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，從音樂、圖片、動畫來激發(fā)學(xué)生的感官、視覺和聽覺。這樣一來，讓學(xué)生們不知不覺地置身在英語的學(xué)習(xí)氛圍中，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《I can play basketball》這一課堂內(nèi)容，首先，教師在課堂開始前可以為學(xué)生們準備一段關(guān)于籃球的動漫視頻，比如灌籃高手，這是中小學(xué)生最迷的一部動漫。通過播放這片動畫，讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂，通過看動漫，初步感知英語教材，為接下來引入英語課堂內(nèi)容作鋪墊。教師通過播放片段，再根據(jù)屏幕閃現(xiàn)的動作帶領(lǐng)學(xué)生們回顧單詞。比如，Swim、Run、Play、Basketball、Jump等單詞。同時，教師可以通過多媒體為學(xué)生們增加一些其他運動項目的詞匯，比如hocky、soccer、the race、the high jump、the long jump。教師與學(xué)生在課堂上盡量地用英語交流，在課堂上可以給予學(xué)生眼神與語言鼓勵，比如，Good、wonderful等，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)的課堂知識。教師與學(xué)生可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行互動，幫助學(xué)生進一步地融入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于Can的句型，結(jié)合學(xué)生的實際生活學(xué)習(xí)英語。

教師在課堂上應(yīng)注重以興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，同時注重對學(xué)生的鼓勵。這樣一來，不僅幫助學(xué)生充分了解了英語教材的內(nèi)容，并且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，全方面地推進新課程的改革。

三、注重交流，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

教師在課堂上除了要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。只有通過交流，才能幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)到英語知識。在課堂上讓學(xué)生們分組對話、交流，改變傳統(tǒng)的枯燥自我練習(xí)，在對話練習(xí)中適當加入競賽，符合了當下小學(xué)生的好勝的心理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《let‘s make a fruit salad》這一課堂內(nèi)容是，首先教師可以在課堂上通過游戲?qū)胄抡n，在黑板上板書寫下一串打亂順序的字母，讓學(xué)生們重新排列順序，組成正確的單詞，通過游戲?qū)腠樞?，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。接下來，教師可以為學(xué)生們講授新課的內(nèi)容，防止學(xué)生在課堂上感覺枯燥，教師可以根據(jù)班級學(xué)生進行小組分工學(xué)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生們用句型談?wù)撍?。比如，A：Do you have a apple？B：Yes，I do/No，I do not.讓學(xué)生們在小組之間先反復(fù)進行對話練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)生活中的真實情景進行改編單詞，教師應(yīng)大膽鼓勵學(xué)生發(fā)言，鍛煉學(xué)生的口語能力，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言。同時，教師在小組分工中，根據(jù)小組分工，分別派代表上臺表演，根據(jù)代表的對話發(fā)言，點評出班級口語較好的前三名并作出獎勵，激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，讓學(xué)生爭著說英語，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思想負擔(dān)。

總而言之，在小學(xué)英語課堂上，教師設(shè)計趣味教學(xué)的教學(xué)方案，通過趣味記單詞，游戲?qū)?、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生們有趣味地學(xué)習(xí)英語。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能樹立學(xué)生積極說英語的信心。這樣學(xué)生們才會體會到學(xué)習(xí)英語的喜悅，從而提高英語課堂的實用性。

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