劉芳

摘 ?要：高中教育是培養(yǎng)學生綜合能力的基礎，而這其中的數(shù)學教育又占有很大的比例，所以高中數(shù)學教育就顯得格外重要。而高中階段的學生剛剛脫離較為輕松的初中教學，又處于青春期，對外界的一切都感到新奇，所以這一階段應該以引發(fā)興趣為主，所以進行相關的游戲教學，是十分必要的。本文筆者便對如何進行高中數(shù)學游戲教學進行了相關策略探討。

關鍵詞：高中教育;數(shù)學;游戲教學;策略探討

興趣是人們的第一任啟蒙老師。對于高中階段的學生而言，在這一階段老師還是應以興趣引導為主要教學方式。所以在教學過程中我們可以結(jié)合游戲進行教學，進而激發(fā)學生興趣，但是很多老師對于如何將游戲和傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合感到束手無策，面對這這情況，筆者認為，我們可以從以下幾個方面對我們的高中數(shù)學教學模式做出改變。

一、營造游戲教學氛圍

高中生尤其是高中低年級學生在剛剛進入學校時，對于周邊新的環(huán)境可能還不太適應。對于較為死板的課堂教學模式或許也會感到無聊。這就需要我們老師去營造一種游戲教學氛圍，使同學們感覺自己身處在一個相對輕松的學習環(huán)境中，這樣便可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，從而降低教學難度，提高學生的學習效率。

例如，老師在講述《立體幾何》的相關內(nèi)容時，老師可以借助相關教具，進行實物教學，老師可以適當提出簡單的問題，例如，老師可以詢問學生一些簡單的立體幾何知識概念，這樣在一定程度上有助于學生理解相關知識，同時也不至于過于反感數(shù)學知識。在教學過程中，老師也可以讓學生進行舉例，列舉出生活中常見的立體幾何，老師結(jié)合這些幾何體設置相關例題，講解相關的解題思路，也可以讓學生進行相關講述，老師根據(jù)學生的情況，給予相關的補充或者鼓勵，也可以設置相應的知識競賽，讓學生進行相應的提問，老師作為裁判，給相應的學生分數(shù)，給出名次，借助這樣的小游戲，活躍教學氛圍。但是在這一過程中老師也應該意識到，過于活躍的課堂氣氛或許會造成課堂紀律的混亂，所以在教學過程中，老師還應該注意維持課堂紀律。

二、積極進行課堂互動

在進行高中數(shù)學教學的過程中，向?qū)W生們傳授相關知識是必不可少的，所以在這個過程中，老師應該積極地與學生進行課堂互動。在課堂互動的過程中，老師也應該以一種輕松愉悅的方式進行，這樣便可以在一定程度上調(diào)動高中生的積極性，從而提高他們的課堂學習熱情，激起他們的求知欲進而提高他們的學習效率，降低教學難度。

比如，老師在講述在高中數(shù)學《二次函數(shù)》的相關知識時，老師可以詢問學生：“大家對一次函數(shù)的印象是什么？”學生們紛紛從他的定義、概念、圖像、形式進行了回答，老師接下來還可以詢問學生：“在一次函數(shù)的基礎上，大家對我們今天即將要學的二次函數(shù)的定義、概念、形式、圖像有什么理解？”學生們經(jīng)過一段時間的思考，作出回答。老師通過課堂互動，提高學生興趣，使學生感受數(shù)學的魅力。同時在教學過程中老師還可以結(jié)合信息技術(shù)畫出相應的圖像，并且及時改變相關的條件，講解相應的數(shù)學問題，逐漸鍛煉學生的知識遷移能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在教學過程中老師可以適當進行拓展，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，提高教學效率。

三、結(jié)合生活進行教學

藝術(shù)來源于生活。同樣教學也離不開生活。高中教學更是如此，而數(shù)學教學往往是比較抽象的，思想較為單純的的低年級高中生或許并不能直接理解類似問題。所以為了便于學生們更加直觀、簡單地理解相關的數(shù)學知識，在這一過程中老師可以適當結(jié)合生活中的例子進行教學，從而降低高中生對數(shù)學知識的接收難度，相應地在一定程度上提高學習效率。

例如，老師在講述《概率》的相關內(nèi)容時，老師可以首先將其中的概率概念進行講述：“就是一件事情發(fā)生的幾率?！崩蠋熯€可以借助信息技術(shù)畫出相應的思維導圖將概率的種類逐漸細化，并且直觀地展現(xiàn)在學生面前，降低學生學習難度;同時為使學生感受數(shù)學在生活中的魅力，老師可以結(jié)合生活實際將相關數(shù)學知識進行講述，比如，老師在講述《等差數(shù)列》的相關知識時，老師可以設置以下例題：現(xiàn)在有一批燈泡需要檢測，一共有60個，每五個查一次，第一個是6，那么第7個是多少？通過題目學生知曉首項、公差，結(jié)合公式得出相關答案，提高學習效率。老師只有將問題不斷簡單化，才能使學生感興趣，進而提高自身的學習效率。在這個過程中老師應該盡可能將問題簡單化，以便于學生們更快地理解接受。

綜上所述，高中數(shù)學教學能夠順利進行的關鍵在于，及時改變傳統(tǒng)教學模式，對學生進行游戲化數(shù)學教學，從而引起學生的學習興趣;其次，老師應當適當進行課堂上的互動，以便學生理解相應的數(shù)學知識;最后，對于比較抽象的數(shù)學問題，老師應該及時聯(lián)系生活，使學生更加直觀地了解相應的知識，從而提高學生自身的學習效率，降低老師的教學難度。

參考文獻：

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