臧慶杰

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最基本的材料。如何教學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，它在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得越牢固，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于提高學(xué)生解答一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生;提高教學(xué);實(shí)踐能力

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，很難靜下心來(lái)細(xì)致地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力、讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，一直是讓很多老師頭疼的事情，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。基于小學(xué)生的性格特點(diǎn)，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶牢固性。

一、重視小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，打好學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶的基礎(chǔ)

首先要把每一個(gè)知識(shí)的重要性告訴學(xué)生，因?yàn)橛辛苏莆罩R(shí)的好奇心，學(xué)生才有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)精神。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師監(jiān)督著反復(fù)操練，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)給學(xué)生糾正，課后要求學(xué)生要認(rèn)真梳理所學(xué)內(nèi)容，不懂的地方要及時(shí)想辦法掌握。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要確定好教學(xué)目標(biāo)，才可以更好地讓學(xué)生學(xué)好每一堂課的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。教學(xué)的進(jìn)程需要學(xué)生和老師共同努力。老師可以結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和老師的位置都應(yīng)該隨著課堂的變化而發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生記憶方法，提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶效率我們可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。教師在教一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以同時(shí)介紹其他幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的記憶，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的其它知識(shí)。同時(shí)，我們還可以把學(xué)生每一個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、分類(lèi)、整理、總結(jié)，使其條理清晰，一目了然，從而建立自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不是靠死記硬背，而是要教學(xué)生理解記憶。比如：當(dāng)我們教學(xué)一個(gè)數(shù)學(xué)公式時(shí)，如果硬逼學(xué)生去背，也許幾天后他就忘了;如果我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)推理后得出結(jié)論，這樣記憶可以溫故知新，并且不易忘記。

三、教師必須提高教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要結(jié)合學(xué)生本身的知識(shí)水平和理解能力等多方面進(jìn)行，如果創(chuàng)設(shè)的情景過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生而言只有如游戲般的作用，得過(guò)且過(guò)。如果情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)于困難，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地融入和理解，老師心血白費(fèi)，學(xué)生更是摸不著頭腦，間接地致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生年紀(jì)過(guò)小，性格活潑好動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于趣味的事情更有興趣，但是年紀(jì)不同，對(duì)于趣味的理解也不一樣。小學(xué)生的趣味就需要教師下功夫多觀察和發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是老師要盡量花心思去備好課，每一次備課要認(rèn)真思考怎樣教學(xué)才能讓學(xué)生喜歡這堂課，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、利用具體情景讓學(xué)生掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并應(yīng)用

具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教學(xué)情景、想象情景，在具體情景中教學(xué)生學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生牢固記住所學(xué)知識(shí)，這樣不但可以克服孤立記憶每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)在生活中使

用數(shù)學(xué)。沒(méi)有很好的教學(xué)方法反而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生拔高能力的培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人情況，不依據(jù)實(shí)際情況的只會(huì)適得其反。如果學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五、通過(guò)多練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，老師一定要舍得多留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，盡可能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在當(dāng)堂課上通過(guò)練習(xí)去掌握。

（二）進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持精講多練的原則，力求用較短的時(shí)間講授，以較多的時(shí)間操練。多采用師生互動(dòng)、學(xué)生問(wèn)答、小組討論等多種形式進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練，堅(jiān)持布置每一堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)。練習(xí)是增加知識(shí)記憶的重要途徑，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，能在具體的練習(xí)中接觸更多的舊知識(shí)，開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面。

六、盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力

新課改下，學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，此活動(dòng)具體形象，易于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于理解所學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)三角形面積計(jì)算時(shí)，我們可以先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。這樣，學(xué)生非常感興趣，同時(shí)積極性也比較高。當(dāng)學(xué)生拼好后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的拼成了長(zhǎng)方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等各種各樣的圖形。然后老師就可以讓他們觀察所拼成的圖形與原三角形的底、高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看教師拼擺，聽(tīng)教師講解，獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

七、加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解

“學(xué)得快，忘得快”是當(dāng)前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的普遍現(xiàn)象。這主要是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所致。及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅有鞏固記憶的作用，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。復(fù)習(xí)的目的是防止遺忘和恢復(fù)遺忘了的知識(shí)點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生除了課堂上的要求外，還要求學(xué)生每天利用二十分鐘左右的時(shí)間，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自測(cè)，并記下每次所學(xué)知識(shí)的正確率，從而讓學(xué)生也了解自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要和提高實(shí)際運(yùn)用到做練習(xí)題的能力相結(jié)合。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一部分，教師應(yīng)認(rèn)真研究教與學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，積極探索新課程理念下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

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