陳袁紅

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進步，當然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國人民十分重視的一個行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)以及國家文化軟實力的增強，所以我們一定要重視教育。初中英語作為學生們在學習中必須要學習的一門重要科目，在當今社會中人們對它的學習要求越來越高，不僅要求進行好閱讀教學，還要注重學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對初中英語而言。所以為了學生們更好地學習英語，滿足人教版教材對學生們英語學習的要求，初中老師一定要注重努力提高自己的英語閱讀課教學水平，培養(yǎng)學生們英語學科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;核心素養(yǎng);重要性;培養(yǎng)策略

一、有關(guān)初中英語閱讀和學科核心素養(yǎng)的認識

眾所周知，英語作為我國教育科目中的一門基礎(chǔ)科目，是學生們必須學習的，特別是初中英語的學習更重要，它直接關(guān)系著學生們以后的英語學習。而初中英語閱讀對很多學生來說是一個重點和難點，他們的英語閱讀理解能力和口語都存在著很大的問題。所以為了更好地進行閱讀，初中老師就要注重提高自己的英語閱讀教學能力，努力幫學生們培養(yǎng)好英語學科的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)指的就是，一個人應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是一個人在發(fā)展的過程中必須重視的一個問題，一個人只有具備相關(guān)的核心素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己更好的可持續(xù)的發(fā)展，才能不斷實現(xiàn)自己的價值，獲得相應(yīng)的自我效能感，促進自己的成長和進步，當然在學生們初中英語的學習中也是如此。所以初中英語老師就要對英語閱讀教學以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起足夠的重視，努力找到相關(guān)的培養(yǎng)策略。

二、初中英語閱讀和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

初中英語閱讀教學和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當今教育的一個重要要求，也是人教版教材要求中的一個重要內(nèi)容，所以我們一定要認識到初中英語閱讀和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。首先，初中英語閱讀課能夠幫助學生們有充足的時間來進行相關(guān)的英語閱讀，幫助學生們認識英語閱讀的重要性，讓他們能夠主動地去閱讀更好的英語課文，從而能夠在很大程度上提高他們的英語閱讀水平，提高他們的學習成績;其次，初中英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學生們培養(yǎng)好自己的學科能力，提高學生自主學習英語的能力，幫助他們加強對英語閱讀的理解;除此之外，初中英語閱讀和學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠在一定程度提高老師的教學能力和教學水平，有利于提高我國整體的英語教學水平，促進學生們更好地學習。

三、初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）在英語閱讀課中注重提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生們的情感在初中英語學習中，老師想要更好地進行英語閱讀課教學，培養(yǎng)好學生們英語學科的核心素養(yǎng)，就要注重在英語閱讀課中引導學生們懂得提取所閱讀的英語文章的關(guān)鍵信息，然后對提取出來的關(guān)鍵信息仔細地分析和思考，找到這些信息所包含的內(nèi)容和隱藏的內(nèi)涵，再從這些關(guān)鍵信息中來升華學生們的情感，以此來幫助學生提高自己的閱讀能力，加強學生對所閱讀課文的見解，培養(yǎng)好學生們的核心素養(yǎng)。

在人教版的教材中有《Howdoyoumakeabananamilkshake？》這篇文章，那么學生們在英語閱讀課上閱讀這篇文章的時候，就要引導學生們從關(guān)鍵信息banana milk shake出發(fā)，挖掘其中的內(nèi)涵，找到banana milk shake的做法，然后根據(jù)這些再找到有關(guān)一些西方國家的飲食文化，從而幫助學生們學習更多的知識，加強自己的文化素養(yǎng)。

（二）注重在英語閱讀課中創(chuàng)新英語閱讀課的過程

初中英語老師想要進行更好的英語閱讀課教學，培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，就要注重創(chuàng)新英語閱讀課的過程，注重英語過程閱讀的每個方面，讓學生們進行更好的英語閱讀，提升英語閱讀的效率。創(chuàng)新英語閱讀課的過程需要學生從閱讀前閱讀時以及閱讀后各個方面來做好。為了讓學生們進行更好的閱讀，那么在閱讀前老師就要注重相關(guān)的課前導人，激發(fā)學生們的閱讀興趣;在閱讀的過程中老師可以讓學生們分成小組來進行閱讀，通過小組合作的方式，幫助學生們更好地理解英語閱讀的重點，以及更加方便學生們解決英語閱讀的難點;在閱讀后老師可以讓學生們自己進行總結(jié)，談?wù)勛约涸陂喿x中的感受，以此來從各方面創(chuàng)新英語閱讀的過程。

比如在人教版八年級的初中英語教材中有一篇《Wheredidyougoonvacation？》的課文，那么老師在讓學生們閱讀這篇課文的時候，就可以讓學生們了解一些有關(guān)“vacation”的知識或者放一些有關(guān)“vacation”的圖片，從而提高學生們的興趣;然后在閱讀的過程中讓學生們分組對這篇課文的重點進行梳理，談?wù)勛约旱母惺?最后再讓一些學生來談?wù)勛约簩υ撈n文的看法和收獲，加強他們對該篇文章的見解。

四、結(jié)束語

在當今社會中，隨著人們對教育要求的逐漸提高，人們對學生各方面的學習能力也有著更高的要求，當然對英語閱讀能力的要求也不例外，并且還要注重在學生們的英語課中培養(yǎng)相關(guān)的核心素養(yǎng)。所以為了提高學生們的英語閱讀能力，初中老師一定要對自己的英語閱讀教學引起足夠的重視，認識到初中英語閱讀和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在英語閱讀課中注重提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生們的情感以及在英語閱讀課中創(chuàng)新英語閱讀課的過程，努力從這些方面來幫助學生提高他們英語閱讀的能力，以及培養(yǎng)好他們英語學科的核心素養(yǎng)，從而能夠幫助他們進行更好地學習。

參考文獻：

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