楊宗能

摘 ?要：觀察是人們認(rèn)識、分析事物的前提和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)中的觀察是對數(shù)字、符號、圖形以及數(shù)量關(guān)系、命題、數(shù)學(xué)關(guān)系等進(jìn)行查看的一種行為。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)生綜合能力之一，是全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要?；诖?，本文對培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)觀察能力進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);觀察力;數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng)策略

引言：

初中階段是學(xué)生各方面能力提升和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，并且直接關(guān)乎學(xué)生一生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的必然需要，因為觀察是人們認(rèn)識世界的重要途徑，要想熟悉和了解周邊環(huán)境，首先就得依靠觀察。這一點對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)來說同樣適用。初中學(xué)生要想更好地掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，觀察能力的培養(yǎng)是必不可少的。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)屬于基礎(chǔ)性的教學(xué)，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的運算能力，在運算能力提高的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提高。這些能力都是在觀察能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，學(xué)生先觀察事物，然后結(jié)合事物進(jìn)行分析，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提高，最終實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)還有很多不完善的地方，其中面臨的最大問題就是學(xué)習(xí)效率低下，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，這就阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。初中學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏動力，不注重對事物的觀察，因此，教師要主動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，找出學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效措施

（一）激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于觀察

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動強有力的動機(jī)之一。培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察能力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;而學(xué)習(xí)熱情的迸發(fā)，又能反過來促進(jìn)數(shù)學(xué)觀察能力的提高，二者相輔相成。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，面對數(shù)量關(guān)系、幾何圖形、邏輯推理等內(nèi)容所具有的多樣性、復(fù)雜性和發(fā)散性的特點，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境、實物觀察、動手操作等多種教學(xué)手段，增加學(xué)生深入觀察、探尋新知的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、樂于觀察。例如，在教授“一元二次方程的解法”中的配方法時，教師如果直接介紹配方法，不免顯得生硬，給學(xué)生造成困惑。于是，老師設(shè)計了拼圖游戲，要求學(xué)生將四個已知圖形拼成一個大正方形，以形助數(shù)，數(shù)形結(jié)合。學(xué)生通過不同的拼圖方法，列出不同的式子，進(jìn)行觀察后，自然聯(lián)想到用配方法來解一元二次方程。將生澀難懂的數(shù)學(xué)方法直觀地呈現(xiàn)，能立刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的觀察更具體，學(xué)生的感受也更強烈。又如，教授“軸對稱圖形”時，老師在多媒體課件中向?qū)W生呈現(xiàn)了多幅具有對稱美的圖案。通過引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行觀察，將他們帶入軸對稱圖形的繽紛世界，讓他們感受對稱美，并探究其中蘊含的數(shù)學(xué)知識。這樣的觀察，便將數(shù)學(xué)的知識性與趣味性和諧地統(tǒng)一起來。

（二）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著很大的促進(jìn)作用。所以在實際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在“隨機(jī)事件與概率”這一知識點的教學(xué)過程中，教師便可以讓學(xué)生開展趣味性的實驗，使學(xué)生通過自己動手了解和掌握這一章節(jié)的知識。同時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以合理創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。如讓學(xué)生進(jìn)行拋擲硬幣的實驗，并且在實驗過程中記錄好相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在實驗過程中，學(xué)生通過自己的觀察和思考，必定能夠更好地掌握這一知識點。并且這種方式還能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）營造輕松的氛圍

無論是實踐過程還是理論知識學(xué)習(xí)過程，氛圍都是決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵要素，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中亦是同理。學(xué)生在輕松和諧的氛圍下去開展教學(xué)，才能做到精神集中、情緒放松，但是在高壓嚴(yán)肅的氛圍下，則可能因緊張而更易出現(xiàn)疏忽。所以教師要更好地引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)行觀察，首先必須要做到讓學(xué)生放松心態(tài)，不要因觀察而過度緊張，在觀察過程中也要暗示學(xué)生放松心態(tài)，靜下心去觀察，不可急切地想得出結(jié)果。例如在觀察開始前，教師可以播放一段放松身心的音樂，讓學(xué)生首先清空大腦中的雜念，以更專心的狀態(tài)進(jìn)行觀察，在觀察過程中，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予語言暗示。

結(jié)束語：

總而言之，學(xué)生的觀察能力很重要，教師要運用觀察量表來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦具備了較好的觀察能力，就會在學(xué)習(xí)中感到輕松自如，還能夠更加系統(tǒng)全面地掌握數(shù)學(xué)知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。觀察量表的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)中益處很大，在其他學(xué)科中也有較大的作用，因此教師要重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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