摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代給人們帶來(lái)的沖擊是全方位的，它不針對(duì)某一行業(yè)也不針對(duì)某一方面，是對(duì)全社會(huì)各方面產(chǎn)生影響。在高校教職工思想政治教育工作中，高校在人才教育方面起著中流砥柱的作用，因而高校教職工應(yīng)緊跟時(shí)代步伐利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，改變最傳統(tǒng)的思想政治教育方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性、現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)變。本文在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教職工思想政治教育工作現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思想政治教育的改革建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校;思想政治教育;改革分析

引 言

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大數(shù)據(jù)涌現(xiàn)在人們的眼前，大數(shù)據(jù)技術(shù)也隨之出現(xiàn)在人們的眼前。在某種程度上而言，大數(shù)據(jù)為我們提供了一個(gè)前所未有的視角來(lái)重新審視世界，“將重塑我們的生活、工作和思維方式”[1]。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)也為高校思想政治教育工作的開(kāi)展提供了新的途徑，高校思想政治教育老師也要緊跟時(shí)代步伐創(chuàng)新教育模式，適應(yīng)新生代學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，利用大數(shù)據(jù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生身處信息技術(shù)時(shí)代中心的情況，緊跟時(shí)代趨勢(shì)，搭上大數(shù)據(jù)技術(shù)的快車是目前高校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新的重要途徑。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育開(kāi)展現(xiàn)狀

1.1思政課網(wǎng)絡(luò)資源利用率低

大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息量巨大，依托于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生獲取信息的渠道諸多。當(dāng)代大學(xué)生人手一機(jī)，被埋沒(méi)在大數(shù)據(jù)的海洋里，高校思想政治教育的開(kāi)展若不充分利用大數(shù)據(jù)將會(huì)降低大學(xué)生對(duì)此科目的學(xué)習(xí)興趣。而就目前高校在思想政治教育方面在大數(shù)據(jù)使用方面的情況來(lái)看，大數(shù)據(jù)的利用率不堪入目，大部分高校還在延用傳統(tǒng)的教育方式，在課堂上單一地利用紙質(zhì)版的書(shū)本傳授知識(shí)，而不是輔助性地利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行傳授知識(shí)。我校學(xué)生做過(guò)一個(gè)調(diào)查了解并使用思政課網(wǎng)絡(luò)資源的人僅占 35. 57%，并不是很高，思政課網(wǎng)絡(luò)資源提高使用率、推廣到學(xué)生的課后活動(dòng)中迫在眉睫。大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治課的影響日益凸顯，及時(shí)緊隨時(shí)代步伐，提升高校思想政治課的教育模式有助于穩(wěn)固思政課的教學(xué)價(jià)值，避免遭受免課的危機(jī)，使得學(xué)生質(zhì)疑這門(mén)課開(kāi)展的價(jià)值所在。

1.2思政課理論教學(xué)受大數(shù)據(jù)沖擊，吸引力下降

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)使大學(xué)生受到了嚴(yán)重影響，大學(xué)生拿著手機(jī)無(wú)形中接收到的信息是之前接收信息量的n倍。之前教師的教育模式是老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)，死板型的教育方式，教師在教育過(guò)程中完全掌握著話語(yǔ)權(quán)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度完全由教師決定，即“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”“學(xué)習(xí)進(jìn)度如何”等都由教師自己決斷。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，沖擊這這種教學(xué)模式，不僅學(xué)生不再完全服從這種教育模式，教師自己也無(wú)法穩(wěn)定的在這種模式中教學(xué)，完成不了教學(xué)任務(wù)，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法使與時(shí)代同行的學(xué)生獲得想學(xué)的知識(shí)，對(duì)教師產(chǎn)生懷疑態(tài)度，質(zhì)疑教師的教學(xué)質(zhì)量，最后迫使學(xué)生撩草應(yīng)對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育改革措施

2.1 依托大數(shù)據(jù)完善評(píng)價(jià)反饋體系

大數(shù)據(jù)的到來(lái)，教師要同學(xué)當(dāng)代大學(xué)生的社交方式了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是依據(jù)傳統(tǒng)的家庭詢問(wèn)方式，是依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的新方式了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，思想狀態(tài)，例如QQ、微博、抖音短視頻、微信公眾號(hào)和貼吧論壇等方式，也可以通過(guò)這些媒介探討交流學(xué)習(xí)進(jìn)度及對(duì)思想政治教育課堂教學(xué)的建議，從而從多個(gè)角度推動(dòng)思想政治教育教學(xué)路徑的創(chuàng)新，推動(dòng)這門(mén)課程的發(fā)展，擴(kuò)大影響力;也能夠全方位的了解大學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)總體發(fā)展走向，制定因材施教的教學(xué)方案，開(kāi)展個(gè)性制定式教育。依托大數(shù)據(jù)完善評(píng)價(jià)反饋體系，能夠促使教師有針對(duì)性的提升自己的教育方式，與時(shí)俱進(jìn)的與當(dāng)代學(xué)生融合在一起，而不是機(jī)器般的傳授知識(shí)，靈活性的思想政治教育能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2利用大數(shù)據(jù)提升思想政治課活力度

思政課實(shí)踐活動(dòng)作為思政課的重要組成部分，實(shí)踐活動(dòng)的特色化、豐富化、系統(tǒng)化必不可少。符合教學(xué)大綱的高校思想政治教育課必然是高質(zhì)量的，老師與學(xué)生互動(dòng)頻繁的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到極大提升的，教師教學(xué)能力不斷完善的過(guò)程。利用大數(shù)據(jù)可以搜集學(xué)生感興趣的思想政治課實(shí)踐活動(dòng)，或者調(diào)查研究學(xué)生對(duì)哪種思政課教育模式感興趣，教師結(jié)合學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn)，既能夠點(diǎn)燃大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情，也能夠讓高校教師感受到自己教學(xué)的樂(lè)趣所在，提升自己身為教師的價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后還能夠利用大數(shù)據(jù)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值是否發(fā)揮，并根據(jù)實(shí)踐結(jié)果不斷改善教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)地完善各種教學(xué)方案，使學(xué)生學(xué)習(xí)新進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)新穎的教學(xué)方式。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和基本實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的責(zé)任感與使命感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提升獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培育創(chuàng)新能力

3.結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)給各行各業(yè)帶來(lái)的沖擊不是某一方面的，而是整體性的。思想政治教育在面臨大數(shù)據(jù)的到來(lái)采取的應(yīng)對(duì)措施不是一蹴而就的，它需要不斷的完善修整，各高校都采取了一些方案改革思想政治教育方式，以應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)的沖擊，改革方案的形成不是高校一方面就可以完成的，它需要教師和學(xué)生的共同努力，教師提出改革方案，學(xué)生提出修整建議，方能制定出符合時(shí)代發(fā)展的思想政治教育模式，逐步取得思想政治教育史上的突破，使得思想政治教育課堂具有時(shí)代的鮮活性，能夠緊跟時(shí)代 步伐。大數(shù)據(jù)是把雙刃劍，利用的好便能促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，利用不好可能導(dǎo)致某個(gè)行業(yè)衰敗的危機(jī)。

注 釋

[1] 維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼斯·庫(kù)克耶.大數(shù)據(jù)時(shí)代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州： 浙江人民出版社，2013.

參考文獻(xiàn)

[1] 翟文艷，趙海琳，陳靚.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員立項(xiàng)新年教育創(chuàng)新研究[J].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（3）：104-109.

[2] 操菊華，康存輝 . 大數(shù)據(jù)作用于思想政治教育引領(lǐng)力的內(nèi)在機(jī)理與推進(jìn)機(jī)制 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2019（6）：76-78.

[3] 王琪 . 關(guān)于提升高校思想政治課教師信息素養(yǎng)的思考 [J]. 國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（1）：31-34.

作者簡(jiǎn)介：康寧（1988.07—），? 性別：女，民族：漢， 籍貫：山東省濟(jì)南，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，現(xiàn)有職稱：初級(jí)，研究方向：教育學(xué)。