尼阿斯亞·庫爾班

摘 ?要：信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和提升具有十分重要的意義，初中信息技術(shù)教師要進(jìn)一步提升對(duì)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的重視力度，全面更新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法的使用形式，有效激發(fā)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效能。本文將談一下筆者歷年來的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，希望可以為初中信息技術(shù)教師的有效教學(xué)提供思路啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);策略探索

隨著教育教學(xué)的全面推進(jìn)，如何提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的水準(zhǔn)和效能已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教師談?wù)摰闹匾掝}，而從實(shí)際的情況來看，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方，信息技術(shù)教師還要再接再厲，不斷進(jìn)行有效教學(xué)的探索和研究，進(jìn)一步提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的生機(jī)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開展有效教學(xué)，要注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育理念在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中得到有效的貫徹和落實(shí)，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中更加注重對(duì)班級(jí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也取得了較為顯著的成效，但是依然有部分教師受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視力度不夠高，教學(xué)方法使用也不夠恰當(dāng)，使得學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)工作打了折扣，還需要初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

一方面信息技術(shù)教師要全面了解素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值和作用，真正地從內(nèi)心深處全面提升對(duì)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視程度，并樹立正確的教育教學(xué)理念，積極進(jìn)行有效教學(xué)的探索，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、契合教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)計(jì)劃，有效地將學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作融入到初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面要積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)探索。

例如，在學(xué)習(xí)了《信息與信息技術(shù)》內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生試著借助電子郵件、QQ、微信等工具和同伴進(jìn)行信息交互，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用過程中較好地體會(huì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)以及其應(yīng)用到日常生活中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，從而助力學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)世界》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以討論學(xué)習(xí)的方式就計(jì)算機(jī)的硬件和軟件系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行多樣化的內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中獲取理論知識(shí)，在豐富的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握過程中獲取相關(guān)內(nèi)容。

二、開展有效教學(xué)，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)講解

初中階段是提升學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)儲(chǔ)備和計(jì)算機(jī)操作能力的關(guān)鍵階段，需要初中信息技術(shù)教師進(jìn)一步提升責(zé)任意識(shí)，全面地在課堂教學(xué)實(shí)施過程中強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)Windows Xp系統(tǒng)》這部分內(nèi)容時(shí)，初中信息技術(shù)教師要全面化和精準(zhǔn)化對(duì)電腦桌面、任務(wù)欄的組成及作用，窗口和對(duì)話框的用法等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生熟悉掌握設(shè)置系統(tǒng)日期與時(shí)間的方法及設(shè)置桌面背景，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)和合作探究掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在有效方法引導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的充分掌握。而為了進(jìn)一步提升這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解效能，初中信息技術(shù)教師可以合理運(yùn)用多媒體，如在教學(xué)中可以借助思維導(dǎo)圖為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，借助PPT課件對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象具體的講解，還可以借助將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作成模塊化的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化和靈活性的復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。此外，信息技術(shù)教師還要不斷優(yōu)化教法使用，例如，在課堂教學(xué)中可以采用講練結(jié)合的方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一部分信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行一段時(shí)間的有針對(duì)性練習(xí)，進(jìn)一步提升信息技術(shù)課堂基礎(chǔ)知識(shí)的教授效能，助力學(xué)生的全面發(fā)展提升。

三、開展有效教學(xué)，要重視課堂實(shí)踐操作

信息技術(shù)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科，但從目前的實(shí)際教學(xué)情況來看，我們往往會(huì)在課堂教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)理論性內(nèi)容的細(xì)化講解，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，需要初中信息技術(shù)教師有效地重視起實(shí)踐教學(xué)，從而助力學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)《制作演示文稿》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在教授完理論性內(nèi)容后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，如可以為學(xué)生提供必要的多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生自主加工素材，按照要求進(jìn)行上機(jī)操作，在操作過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，從主題確定、素材庫建立和圖片素材、文件格式加工等到制作幻燈片等進(jìn)行有序的加工和處理，在討論和優(yōu)化學(xué)習(xí)方案的過程中操作練習(xí)，在此過程中，教師只需要巡視班級(jí)并給予有困難的學(xué)生建議和指導(dǎo)，且在布置作業(yè)時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，重視作業(yè)的實(shí)踐性，以此提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

總之，初中信息技術(shù)教師要在具體的教學(xué)實(shí)施過程中注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)講解、重視課堂實(shí)踐操作等，進(jìn)一步把握初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本規(guī)律，助力學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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