沈蕊茜

摘要：英語學(xué)習(xí)的方法各種各樣，但不是每一種都適合自己，而找對適合自己的學(xué)習(xí)方法會讓自己的學(xué)習(xí)事半功倍。下面我就從我所學(xué)的譯林牛津版高中英語的特點(diǎn)、課文學(xué)習(xí)的方法、單詞記憶方法、英語作文寫作方法、句法結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)、錯(cuò)題整理這六個(gè)方面分享我的英語學(xué)習(xí)心得。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)習(xí)心得;方式方法

一、了解所學(xué)高中英語教材的的特點(diǎn)

每一版本的英語課本都有其本身的特點(diǎn)，對高中英語的考點(diǎn)、知識點(diǎn)都有所側(cè)重，所涉及的教學(xué)內(nèi)容也有所不同。所以在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)前，了解自己英語教材版本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和需要學(xué)習(xí)的知識范圍，有利于自己在以后的學(xué)習(xí)中跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

就我而言，我在高一開始學(xué)高中英語之前就通過網(wǎng)絡(luò)查詢和詢問老師，了解了我將要使用的譯林牛津教材版本的特點(diǎn)。在我得到充分了解后，針對教材的特點(diǎn)，我開始初步制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和探索適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。如今我也從中受益良多，這個(gè)方法為我的高中英語學(xué)習(xí)提供了便捷"。

二、課文學(xué)習(xí)的方法

在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候我認(rèn)為可以從課前、課堂上和課后三個(gè)方面人手。首先在老師上課前，做好預(yù)習(xí)工作預(yù)習(xí)可以使我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的認(rèn)識了解，對于老師要在課堂上教授的內(nèi)容也會有大體的把握，能夠使我們對未來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)全局性的把握，便于對整個(gè)學(xué)習(xí)提前做出相應(yīng)的計(jì)劃和安排，有利于我們對學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和控制。而且在預(yù)習(xí)時(shí)把自己理解不了的難點(diǎn)勾畫出來，對以后上課的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。比如，模塊1Unit1的第一篇課文是SchoolLife主要內(nèi)容是有關(guān)校園生活的，那么課文的重點(diǎn)就在學(xué)會用英語描述校園生活等方面，我們就可以有方向地預(yù)習(xí)課文，從而為課上的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

其次在課堂上，要想有高效的聽課效率需要有合理的方法技巧。在英語課上，老師傳遞的信息較多，要想完全記住會有困難，而且有的是與所要學(xué)習(xí)無關(guān)的無用信息，這就需要我們運(yùn)用要點(diǎn)記憶法，著重聽重點(diǎn)知識點(diǎn)、有用的信息，這樣就極大減少了我們的任務(wù)量，有助于我們的有效記憶。比如老師在講解Unit3課文中的討論健康鍛煉，描述詢問問題時(shí)，我會重點(diǎn)記憶詢問別人怎樣做某事的句式結(jié)構(gòu)“howdoyou……？”或“whatdoyoudoto……？”。而對其他的一些無用信息做出剔除。

最后在課后要自己安排時(shí)間對課文進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)又分為短期復(fù)習(xí)和長期復(fù)習(xí)，短期復(fù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)完新知識后及時(shí)地鞏固復(fù)習(xí)，而長期復(fù)習(xí)是要自己按照自己的實(shí)際情況合理安排長時(shí)間的計(jì)劃來復(fù)習(xí)。因?yàn)橹豢空n堂的時(shí)間是不能熟練掌握知識，所以需要復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)到的課文知識，而短期復(fù)習(xí)和長期復(fù)習(xí)的結(jié)合有助于我們的長期記憶，對于將來的高考會有很大幫助。就我來說，我通常會在當(dāng)天學(xué)習(xí)完課文后，晚上就找時(shí)間復(fù)習(xí)，然后再按周和月進(jìn)行長期復(fù)習(xí)”。

三、單詞記憶方法

單詞作為英語學(xué)習(xí)的根基，在英語學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性作用，而且高考也明確了我們所要掌握的單詞范圍和單詞量。因此，提高自己的單詞儲備量對于學(xué)習(xí)英語很重要。我覺得適合我的單詞學(xué)習(xí)方法是看說寫綜合運(yùn)用，運(yùn)用聯(lián)想和舉一反三。在記憶單詞時(shí)一邊用眼睛看，一邊念著寫出來，這樣多種感官的綜合運(yùn)用能有提高單詞的記憶效率。而運(yùn)用聯(lián)想法和舉一反三能夠有效拓展詞匯量。以amusevt.使愉快，使高興這個(gè)單詞為例，在記憶它的時(shí)候可以拓展

到它的名詞形容詞amusedadj.覺得好笑的;amusingadj.逗人笑的，有趣的;amusementn.可笑，愉悅，娛樂。

四、英語作文寫作方法

據(jù)我所積累的經(jīng)驗(yàn)，日常積累句型和多練筆寫對于英語作文寫作有很大幫助。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意句型的積累背誦，會讓自己在考試有所借鑒，并能節(jié)省自己寫作所耗費(fèi)的時(shí)間。例如我會積累些教材里的佳句：Ittakestimeandenergytobuildgoodrelationshipwithothers.Healthyeatingalongwithregularexerciseistheonlywaytobecomefit.而平時(shí)多練筆，有利于我們的寫作手感，使我們寫作順暢。例如平時(shí)用英語寫日記等都可以有效練習(xí)我們的寫作。

五、句法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

句法結(jié)構(gòu)在高中英語的學(xué)習(xí)中屬于重點(diǎn)內(nèi)容，也是我們的難點(diǎn)所在。英語的句法結(jié)構(gòu)和漢語的句法結(jié)構(gòu)有很大不同，而且體系繁瑣，讓我們難以掌握。因此我提倡不會多問，找出自己不會的難點(diǎn)及時(shí)向老師和同學(xué)請教，這樣不會造成自己的盲點(diǎn)堆積，也有利于自己的理解學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)獨(dú)立結(jié)構(gòu)的時(shí)候我不是很懂，就去請教老師，老師以這個(gè)題為例給我進(jìn)行了講解：Thepartywillbeheldinthegardenweather（A）.ApermittingBtopermitCpermittedDpermit老師講道：“Aweatherpermitting為動詞-ing形式的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，作條件狀語。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語，還可以表示伴隨、原因、時(shí)間等。”

六、錯(cuò)題整理

在平常的練習(xí)中和考試中都會遇到自己不會題、做錯(cuò)的題，而這些題正是自己學(xué)習(xí)盲點(diǎn)的體現(xiàn)，所以對錯(cuò)題進(jìn)行整理總結(jié)是很有必要的。不過錯(cuò)題整理不是把錯(cuò)題抄下來，抄到本子上就可以了，也是需要方式方法的。我認(rèn)為有效的錯(cuò)題整理方法有這兩種：分類整理，將錯(cuò)的同一類型的題整理到一起，這樣方便自己加深印象和歸納總結(jié)，比如我的這兩個(gè)錯(cuò)題1.Hewokeuponlytofind（find）himselflying（lie）onthebedinthehospital.2.Aftershearrivedatthehall.noonewasinsightandthensheturnedaway，disappointed（disappoint）.都是考的非謂語，所以我就把它們整理到一起。選擇性整理，自己出錯(cuò)的題有的是因?yàn)榕龅阶约旱闹R盲區(qū)，而有的卻是因?yàn)榇中?，不小心看錯(cuò)或者寫錯(cuò)。所以在整理錯(cuò)題的時(shí)候就要有所側(cè)重，因?yàn)樽约捍中腻e(cuò)的題可以不做整理或者簡化整理，而因?yàn)樽约翰粫e(cuò)的題就要進(jìn)行詳細(xì)地整理分析。這樣不僅節(jié)省了自己的時(shí)間，而且對于自己以后的錯(cuò)題復(fù)習(xí)也會省力省時(shí)。就像這個(gè)題因?yàn)榇中牟恍⌒钠村e(cuò)的就不用特意整理：YoudidmeafavorIexpressedmythankstoyou（sincerely）（真誠地）.

綜上，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)課文、單詞、句法結(jié)構(gòu)、作文等方面找到學(xué)習(xí)的有效方式方法然后堅(jiān)持下去，這樣對我們將來的英語高考會有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍慧.不簡單的英語——我的英語學(xué)習(xí)體會[J].新高考（英語進(jìn)階），2017，23（3）：48.

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