喬長(zhǎng)英

摘 要：國(guó)家職業(yè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和實(shí)施方案出臺(tái)，要多舉措建設(shè)一支專業(yè)知識(shí)深厚、教育理念先進(jìn)、熟悉企業(yè)狀況、支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。需從教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)入手，建設(shè)一支為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的雙師型教師。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；服務(wù)社會(huì)

近期出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，一如滾滾春雷起萌蟄，將迎來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展的新時(shí)節(jié)。方案中明確提出，要多舉措建設(shè)一支專業(yè)知識(shí)深厚、教育理念先進(jìn)、熟悉企業(yè)狀況、支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。

筆者認(rèn)為，新時(shí)期的“雙師型”教師應(yīng)該是除了專業(yè)功底深厚，有較強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)理念先進(jìn)且能引領(lǐng)示范，熟悉企業(yè)狀況并能跟蹤本專業(yè)新技術(shù)的發(fā)展外，還具有高尚的師德和工作責(zé)任感，能夠解決教學(xué)及生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)難題，能帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)并具有良好的溝通協(xié)作能力。我校的現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)教師秉承“正德礪技”的校訓(xùn)，10名教師中有7名教師迅速成長(zhǎng)為雙師型教師，把該校的現(xiàn)農(nóng)藝專業(yè)打造為省重點(diǎn)和特色專業(yè)，在技能高考和技能大賽中取得了不俗的成績(jī)。筆者現(xiàn)以我校農(nóng)藝雙師成長(zhǎng)歷程為例，認(rèn)為”雙師型“教師成長(zhǎng)需從幾下幾個(gè)方面著手。

一、孜孜不倦，實(shí)施教學(xué)改革

一名優(yōu)秀專業(yè)帶頭人可以帶出一個(gè)好專業(yè)。專業(yè)帶頭人首先必須是“雙師型“教師，能把教學(xué)管理和專業(yè)教學(xué)有機(jī)融入一體，創(chuàng)造性地開展自己的工作，帶領(lǐng)專業(yè)教師一心搞專業(yè)建設(shè)，謀求專業(yè)發(fā)展，探索出專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成套模式，全心全意服務(wù)于學(xué)校教學(xué)工作?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)帶頭人能熟悉當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)，能深入農(nóng)村根據(jù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，并和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，成為學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制基地。能深入企業(yè)一線和田間地頭，收集相關(guān)素材和案例，與企業(yè)行業(yè)專家共同研究，探討難點(diǎn)和疑點(diǎn)。依托課題研究平臺(tái)，使學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)資源建設(shè)上有了重大突破，在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)上起到了示范和引領(lǐng)作用。

二、抱團(tuán)發(fā)展，鑄就專業(yè)品牌

興山職教中心校內(nèi)建有省、市現(xiàn)代農(nóng)藝技能名師工作室，工作室成員有來(lái)自宜昌市8所中職學(xué)校農(nóng)藝專業(yè)教師、高職院校的顧問(wèn)和企業(yè)行業(yè)專家共20余人。這個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的磨合與融合，達(dá)成了“四有”的工作共識(shí)，即有一項(xiàng)“農(nóng)村有用、學(xué)生信服、可以推廣”的專業(yè)技術(shù)，有一套“咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”系統(tǒng)完整的六步工作法，有一種“鍥而不舍，只爭(zhēng)朝夕，銳意進(jìn)取”的敬業(yè)習(xí)慣；有一本“格式規(guī)范，重點(diǎn)突出，富有創(chuàng)意”的電子教案。為了讓團(tuán)隊(duì)成員迅速成長(zhǎng)為“雙師型”教師，團(tuán)隊(duì)的老師們先后到山東、海南等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念，深入到知名農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。每年定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，探討技能高考和技能大賽的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)。

三、礪技研修，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村

羊羔跪乳，烏鴉反哺。將專業(yè)技能發(fā)揮在更廣闊的天地之中，為本縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。農(nóng)藝組一班人每年均開展核桃、蔬菜等栽培技術(shù)和牲畜良種繁殖、飼料配方、畜病防治技術(shù)的培訓(xùn)，把科技送到田間地頭，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民2萬(wàn)多人次，無(wú)償發(fā)放了2萬(wàn)余本十多種農(nóng)村實(shí)用技術(shù)手冊(cè)，推動(dòng)了全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)教師在開展技術(shù)服務(wù)的過(guò)程中，了解了產(chǎn)業(yè)的真實(shí)需求和存在的問(wèn)題，同時(shí)，專業(yè)動(dòng)手能力也得了鍛煉。農(nóng)藝班學(xué)生田水濤2007年畢業(yè)回鄉(xiāng)后，帶領(lǐng)村及周邊的農(nóng)戶大力發(fā)展高山蔬菜，創(chuàng)辦了蔬菜專業(yè)合作社，農(nóng)藝組定期帶隊(duì)到田水濤所在的火石嶺鄉(xiāng)仁勝村進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多年的努力，田水濤帶動(dòng)了鄉(xiāng)親們調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變種植模式，許多家庭在他的帶領(lǐng)下脫了貧，致了富，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了豐碩成果，先后被表彰為“湖北省新農(nóng)村建設(shè)青年標(biāo)兵”“雙建雙帶示范標(biāo)兵”“農(nóng)村致富專業(yè)帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部. 國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案，中國(guó)教育報(bào).

[2]吉文林.雙師型教師專業(yè)發(fā)展的典型案例及其理念{J}中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（3）.