科院校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的必要價(jià)值、現(xiàn)狀等相關(guān)問(wèn)題，并且就職業(yè)本科院校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的有效對(duì)策和方法進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)本科院校圖書(shū)館 服務(wù)社會(huì) 有效對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：F061.3;G250.73文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）08-156-03時(shí)代的前行和社會(huì)的發(fā)展需要便捷的數(shù)據(jù)信息以及情報(bào)，職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，職業(yè)本科院校作為近年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域在發(fā)展過(guò)程中所關(guān)注的重要對(duì)象，其內(nèi)部的圖書(shū)館信息情報(bào)也

混合式教學(xué) 服務(wù)社會(huì)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要符合社會(huì)的需求。隨著整個(gè)社會(huì)的傳播系統(tǒng)向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)社會(huì)邁進(jìn)，廣告學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，需重構(gòu)人才培養(yǎng)的新模式，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，孵化出符合社會(huì)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及數(shù)字創(chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。一、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀高校廣告教育改革需結(jié)合自身的發(fā)展定位、專(zhuān)業(yè)特色及地域情況綜合審視，尋求適合自身特色也順應(yīng)社會(huì)潮流的發(fā)展之路。借人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的反思，為廣告

；職業(yè)規(guī)劃；服務(wù)社會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）01-0101-04課題項(xiàng)目：本論文為山西工程科技職業(yè)大學(xué)校級(jí)科研課題項(xiàng)目“基于課程思政的職業(yè)本科學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：SZ202220近年來(lái)，社會(huì)就業(yè)崗位與各大高校畢業(yè)生數(shù)量之間嚴(yán)重失衡，“大學(xué)生就業(yè)”成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。由此，應(yīng)當(dāng)提前做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更應(yīng)從心理上、精神上、觀念上對(duì)大學(xué)生給予足夠的引導(dǎo)與關(guān)懷，

養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向、協(xié)同合作為方式和內(nèi)涵提升為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)特色化培養(yǎng)。另外其培養(yǎng)質(zhì)量是健康中國(guó)戰(zhàn)略和本區(qū)域精神醫(yī)療發(fā)展水平潛力的重要標(biāo)志和外在體現(xiàn)，是關(guān)系到高等醫(yī)學(xué)教育和高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。系統(tǒng)的培養(yǎng)方案、合理的考核制度和完善的導(dǎo)師遴選制度是提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效保障，如何完善相關(guān)細(xì)節(jié)是各培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和單位關(guān)注的重點(diǎn)。2.1 完善精神病與精神衛(wèi)生學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是兼顧人才培養(yǎng)、知識(shí)生產(chǎn)和醫(yī)療服務(wù)等多種任務(wù)的高

生教育要注重服務(wù)社會(huì)能力的培養(yǎng)，因此有必要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓研究生認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)。有計(jì)劃地動(dòng)員研究生參與學(xué)術(shù)會(huì)議的籌備及舉辦等各項(xiàng)志愿服務(wù)工作，是一個(gè)非常好的實(shí)踐途徑。文章首先指出學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)研究生培養(yǎng)的重要意義，其次介紹中國(guó)民航大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院研究生參與學(xué)術(shù)會(huì)議志愿者服務(wù)工作情況，并說(shuō)明學(xué)術(shù)會(huì)議流程及主要內(nèi)容，最后簡(jiǎn)述研究生參與學(xué)術(shù)會(huì)議志愿服務(wù)工作內(nèi)容及收獲。關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)會(huì)議；志愿服務(wù)；服務(wù)社會(huì)；人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G640文獻(xiàn)標(biāo)

;理念轉(zhuǎn)變;服務(wù)社會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2022）06-0097-03世界范圍內(nèi)數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范式都發(fā)生著巨大的改變。服務(wù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)相對(duì)新興的設(shè)計(jì)方向，從一開(kāi)始就在數(shù)智技術(shù)的加持下，改變著人們對(duì)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，以一種獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維呈現(xiàn)在大眾的視野中。其從宏觀的產(chǎn)業(yè)或社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的視角，將設(shè)計(jì)作為一種服務(wù)性生產(chǎn)來(lái)進(jìn)行人、物、行為、環(huán)境和社會(huì)層面的研究，以此推動(dòng)設(shè)計(jì)服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，其打破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)

科高校教師在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中有八項(xiàng)需要重點(diǎn)提升的能力短板，即信息獲取能力、前瞻能力、策劃能力、時(shí)間管理能力、建立關(guān)系的能力、組織協(xié)調(diào)能力、自信力、專(zhuān)業(yè)執(zhí)行力。提升這些能力要以員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合教師的職業(yè)生涯發(fā)展周期理論，構(gòu)建五階段教師教育體系，其中前面三個(gè)階段為重點(diǎn)發(fā)展區(qū)，重點(diǎn)聚焦這八項(xiàng)較弱素質(zhì)能力的提升。關(guān)鍵詞：服務(wù)社會(huì)；廣東民辦高校；應(yīng)用型本科；教師教育體系中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5995（2022）05-

振興;高校;服務(wù)社會(huì)習(xí)近平總書(shū)記指出，脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。貧困治理是一個(gè)系統(tǒng)工程，是長(zhǎng)期的。不僅包括“生存型”貧困治理，也包括“發(fā)展型”貧困治理，即通常意義上說(shuō)的絕對(duì)貧困治理和相對(duì)貧困治理。2020年消除絕對(duì)貧困后，河南省貧困治理的重心隨著整個(gè)國(guó)家反貧困工作重心的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移至脫貧成果鞏固和相對(duì)貧困治理，即發(fā)展型貧困治理，解決相對(duì)貧困者的發(fā)展能力和發(fā)展機(jī)會(huì)的問(wèn)題，尤其是發(fā)展能力的問(wèn)題。2022年中央一號(hào)文件提出，守住不發(fā)生規(guī)模性返貧底

才能真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的目的。關(guān)鍵詞：文物與博物館學(xué);專(zhuān)業(yè)實(shí)踐;服務(wù)社會(huì)文物與博物館學(xué)是一門(mén)人文學(xué)科，但其學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容具有較強(qiáng)的學(xué)科交叉性，既要求具有人文學(xué)科的背景，又強(qiáng)調(diào)兼具理工學(xué)科的基礎(chǔ)。本文擬在檢視文物與博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出一些個(gè)人見(jiàn)解，請(qǐng)同行師生指正。一、文博專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀2018年，我國(guó)已有博物館近5000家，目前還在不斷增長(zhǎng)。文博專(zhuān)業(yè)人員的嚴(yán)重不足，甚至空缺一定程度上阻礙了社會(huì)文博事業(yè)的專(zhuān)業(yè)、健康發(fā)展。為了解

"傳承文明，服務(wù)社會(huì)"為宗旨，圖書(shū)館資源作為公共文化服務(wù)體系中的一個(gè)重要組成部分，在傳播知識(shí)信息，提升文明素質(zhì)，保障公眾文化權(quán)益等方面發(fā)揮了重要作用，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步.關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 ?傳承文明 ?服務(wù)社會(huì)（一）構(gòu)建杭州區(qū)域圖書(shū)館資源共建共享體系是杭州推進(jìn)文化名城文化強(qiáng)市建設(shè)的內(nèi)在要求。構(gòu)建杭州區(qū)域圖書(shū)館資源共建共享體系是杭州市扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)的具體實(shí)踐，是深入推進(jìn)文化名城文化強(qiáng)市建設(shè)、增強(qiáng)市民科學(xué)文化素質(zhì)和社會(huì)文明程

信息的分析來(lái)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近年來(lái)，統(tǒng)計(jì)分析已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展中得到越來(lái)越多的關(guān)注。文章以統(tǒng)計(jì)分析為主要研究對(duì)象，著重對(duì)統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值進(jìn)行研究和分析，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計(jì)分析;服務(wù)社會(huì);價(jià)值研究中圖分類(lèi)號(hào)： F243? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-1722（2021）21-0043-03社會(huì)生產(chǎn)要素種類(lèi)的不斷增加，使得統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)信息

索，通過(guò)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)檢驗(yàn)智能大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐性，進(jìn)而推動(dòng)“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)發(fā)展改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)掌握智能大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)的管理實(shí)踐型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì);服務(wù)社會(huì);應(yīng)用實(shí)踐;專(zhuān)業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)促使會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生的歷史性的革新，原有的高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系構(gòu)架、能力體系構(gòu)架已經(jīng)不滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。隨著高等職業(yè)教育“會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)正式更名為“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)，“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)的人

目標(biāo)1、知道服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值、促進(jìn)全面發(fā)展;懂得服務(wù)社會(huì)需要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)?、擔(dān)當(dāng)責(zé)任;2、能力目標(biāo)：理解服務(wù)社會(huì)的意義，能夠主動(dòng)參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)?;3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)親社會(huì)行為;增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?服務(wù)社會(huì)的意義;教學(xué)難點(diǎn)：?踐行服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì);三、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法?、小組討論法、合作探究法、情景體驗(yàn)法四、教學(xué)過(guò)程（一）奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)（服務(wù)社會(huì)的意義）Par

利用的需求，服務(wù)社會(huì)的效能偏低。因此，需要對(duì)不動(dòng)產(chǎn)檔案查詢(xún)利用展開(kāi)全面分析，在了解其特點(diǎn)和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上分析如何做好不動(dòng)產(chǎn)查詢(xún)利用工作，提升服務(wù)社會(huì)效果。關(guān)鍵詞：不動(dòng)產(chǎn)檔案;查詢(xún)利用;服務(wù)社會(huì);效能中圖分類(lèi)號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）13-0125-020 引言不動(dòng)產(chǎn)檔案的查詢(xún)和利用主要是服務(wù)于社會(huì)，如果查詢(xún)利用工作質(zhì)量不高，那么其服務(wù)效能就會(huì)降低，影響不動(dòng)產(chǎn)檔案在社會(huì)工作和發(fā)展進(jìn)步中的作用。從現(xiàn)階段不動(dòng)產(chǎn)檔案信

、人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)為抓手，明確發(fā)展方向、激發(fā)發(fā)展動(dòng)力、彰顯發(fā)展質(zhì)量、肩負(fù)社會(huì)擔(dān)當(dāng)，聚焦鐵路培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，打造領(lǐng)跑高職教育的“復(fù)興號(hào)”。關(guān)鍵詞 高職教育;高質(zhì)量發(fā)展;黨建;產(chǎn)教融合;立德樹(shù)人;服務(wù)社會(huì)一、河南推進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的背景與現(xiàn)狀黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入黃金發(fā)展階段。習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出重要指示。2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，未來(lái)5至10年，職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)“由政府舉辦為主

：藝術(shù)院校；服務(wù)社會(huì)；思政教育；人才培養(yǎng)；藝術(shù)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）06-0108-02基金項(xiàng)目院本文為北京舞蹈學(xué)院2020年黨建和思想政治工作研究課題“藝術(shù)院校參與社會(huì)服務(wù)反哺人才培養(yǎng)的機(jī)制與效果”（項(xiàng)目編號(hào)：02022707/055）的研究成果之一。黨的十九大以來(lái)，高等教育事業(yè)展開(kāi)繁榮發(fā)展的新篇章，在新的歷史背景下探討“社會(huì)服務(wù)”，更多地要著眼于社會(huì)服務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)的反哺，兩者應(yīng)是相輔相成、互促共進(jìn)的

師團(tuán)隊(duì)建設(shè);服務(wù)社會(huì);民族文化傳承專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是職業(yè)教育中關(guān)鍵重要的一個(gè)部分，是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，全面提升辦學(xué)實(shí)力、實(shí)踐教學(xué)能力、管理水平、辦學(xué)效益和社會(huì)服務(wù)能力至關(guān)重要的環(huán)節(jié);專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于區(qū)域民族文化的發(fā)展和傳承，同時(shí)也能提高社會(huì)服務(wù)的能力。那么如何提升專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)呢？我將以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為例，從以下三個(gè)方進(jìn)行淺析：一、“校政企”形成聯(lián)合體，三方專(zhuān)家人才互融互通，共育人才和服務(wù)社會(huì)。國(guó)務(wù)院文件《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》

業(yè)人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)融合，既是該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的客觀需要，又是檢驗(yàn)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才是否適應(yīng)社會(huì)需求的重要手段。對(duì)與服務(wù)社會(huì)融合的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑和方法進(jìn)行研討，不僅有助于總結(jié)學(xué)校與社會(huì)合作培養(yǎng)秘書(shū)人才的經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)強(qiáng)化學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，提高秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量大有裨益。關(guān)鍵詞： 秘書(shū)學(xué)? ?人才培養(yǎng)? ?服務(wù)社會(huì)一、秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)融合的必要性1.服務(wù)社會(huì)，是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位。秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)是近三十年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而在高等院校

書(shū)記不斷探索服務(wù)社會(huì)路徑，通過(guò)黨建內(nèi)容與服務(wù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，提高了黨員教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，為“雙師型”教師的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使高校黨支部橋梁和戰(zhàn)斗堡壘作用得到迅速的發(fā)揮，形成高?；鶎狱h組織黨建的“雙融合、雙促進(jìn)”的良好局面，從而帶動(dòng)了高校黨建和思想政治工作的質(zhì)量全面提升。關(guān)鍵詞：服務(wù)社會(huì);雙帶頭人;服務(wù)路徑高校教工黨支部書(shū)記“雙帶頭人”既是黨建帶頭人，又是學(xué)術(shù)帶頭人，很多教工黨支部書(shū)記在黨組織的培養(yǎng)下，成長(zhǎng)為科學(xué)骨干和基層黨務(wù)工作

;設(shè)計(jì)調(diào)研;服務(wù)社會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：TU972 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）21-0-03自2017年國(guó)家提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，鄉(xiāng)村成為設(shè)計(jì)界關(guān)注的重點(diǎn)。高校是培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)設(shè)計(jì)師主力軍的基地，傳統(tǒng)的以課堂為主的教學(xué)方式、以理論和技法為主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)設(shè)計(jì)師的要求。各設(shè)計(jì)院校需要直面社會(huì)需求，以鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，探索環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)改革。除了常規(guī)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)技法和技術(shù)以外，還應(yīng)該增加實(shí)

，而且提升了服務(wù)社會(huì)的能力和績(jī)效。研究采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談法針對(duì)科研管理現(xiàn)狀，提出了提高科研成果質(zhì)量的對(duì)策，以便提升青海省高?？蒲?span id="syggg00" class="hl">服務(wù)社會(huì)效能。關(guān)鍵詞：科研成果;服務(wù)社會(huì);效能一、選題緣起科研立足青海實(shí)際，準(zhǔn)確和深度把握青海省情，服務(wù)社會(huì)是青海高校義不容辭的責(zé)任。青海高校所承擔(dān)的科研項(xiàng)目數(shù)量、規(guī)模和體量，對(duì)貫徹落實(shí)青海省“一優(yōu)兩高”，進(jìn)行新青海建設(shè)具有實(shí)際意義。為促進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)，國(guó)家不斷加大對(duì)高校科研的支持力度。隨著國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，產(chǎn)出了許多具有

出了提高高校服務(wù)社會(huì)的能力、讓高校為鄉(xiāng)村振興提供知識(shí)基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)的要求，以此促進(jìn)鄉(xiāng)村可以更好更快地發(fā)展。本文主要針對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下如何提高高校服務(wù)社會(huì)的能力進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;高校;服務(wù)社會(huì);策略研究中圖分類(lèi)號(hào)：F279.2;F719.2 文章標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095–3305（2020）06–0–02DOI：10.19383/j.cnki.nyzhyj.2020.06.075高校中具有較為豐富的人才資源，對(duì)于科技的理解和認(rèn)知程度也相對(duì)較

信息類(lèi)課程 服務(wù)社會(huì)高職類(lèi)院校以培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，盡可能營(yíng)造一種“學(xué)中做，做中學(xué)”的氛圍，讓學(xué)生真正能學(xué)有所獲，所學(xué)即所用，所用即所學(xué)。在這樣一種培養(yǎng)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)院大力推進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，起到重要的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生能夠在參賽過(guò)程中運(yùn)用自身所具備的專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步反作用于個(gè)人的學(xué)習(xí)反思。職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但對(duì)部分學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)造成了不利影響。為了解決競(jìng)賽與教學(xué)之間的不協(xié)調(diào)

;人才培養(yǎng);服務(wù)社會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：J903 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）33-0158-02一、前言自1963年北京廣播學(xué)院（中國(guó)傳媒大學(xué)前身）創(chuàng)立我國(guó)第一個(gè)播音專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）以來(lái)，播音主持專(zhuān)業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，目前全國(guó)共有400多所院校開(kāi)設(shè)了播音主持或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，播音類(lèi)專(zhuān)業(yè)的迅速崛起，和當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展階段相適應(yīng)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，電臺(tái)頻率、頻道設(shè)置增多，新媒體、自媒體、融媒體等不斷涌現(xiàn)，使得播音主持

動(dòng)技能? ?服務(wù)社會(huì)一、高職院校的生源現(xiàn)狀和頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查（一）生源的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜，在大專(zhuān)及本科層面，以來(lái)自普通高中經(jīng)過(guò)高考后一二本淘汰下來(lái)的學(xué)生為主，也有部分來(lái)自職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)及技校。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，由于學(xué)生成績(jī)不理想，有效學(xué)習(xí)不積極，學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)性不強(qiáng)。隨著同學(xué)之間廣泛深入的接觸，一些學(xué)生心里必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差感和挫敗感，心理和學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。面對(duì)經(jīng)過(guò)后天努力又不能達(dá)到的人生設(shè)想，就會(huì)出現(xiàn)一定的

;學(xué)生組織;服務(wù)社會(huì);實(shí)踐路徑一、“美”與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的教育背景以文化人，以美育人，潤(rùn)心筑愛(ài)，奉獻(xiàn)時(shí)代。高校美育建設(shè)對(duì)促進(jìn)高等教育的綜合發(fā)展及服務(wù)社會(huì)的科學(xué)化深入具有重要作用，習(xí)近平總書(shū)記在2018年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。教育部于2019年4月下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，要求高等學(xué)校面向全體學(xué)生普及藝術(shù)教育。當(dāng)前，教育創(chuàng)新理念以及

：記錄生活;服務(wù)社會(huì);埋頭奮斗2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情席卷全球。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，大家都渴望有力挽狂瀾、實(shí)現(xiàn)驚天逆轉(zhuǎn)的超級(jí)英雄能拯救大家。實(shí)際上，哪有什么超級(jí)英雄？每一次戰(zhàn)勝危難，都是一個(gè)個(gè)平凡者、普通人盡其所能地把自己的微薄之力拼接匯聚在一起，積沙成塔、眾志成城！疫情防控中，許許多多的普通人，用自己的微薄之力書(shū)寫(xiě)了感天動(dòng)地的人間大愛(ài)。這場(chǎng)戰(zhàn)疫是全民的戰(zhàn)役，人民是真正的英雄！疫情其實(shí)是一面鏡子，我們檢測(cè)病毒，病毒也“檢驗(yàn)”我們。它檢測(cè)出了干部

作模式、發(fā)揮服務(wù)社會(huì)職能來(lái)進(jìn)一步面向市場(chǎng)辦學(xué)。關(guān)鍵詞：面向市場(chǎng);校企合作;需求研判;服務(wù)社會(huì)黨的十八屆三中全會(huì)提出了“使市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮決定性作用”的重大理論觀點(diǎn)，這一重大決策為高職院由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變指明了方向。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“沒(méi)有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化”，并針對(duì)全面加強(qiáng)校企深度合作提出了新要求。面向市場(chǎng)辦學(xué)成為中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)

，善于工作，服務(wù)社會(huì)。關(guān)鍵詞：高職院校;勞動(dòng)教育;服務(wù)社會(huì)開(kāi)展好勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。中共中央、國(guó)務(wù)院2020年3月發(fā)布的《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育意見(jiàn)》文件中特別強(qiáng)調(diào)了“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系”。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)勞動(dòng)教育落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、 高等職業(yè)院校開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義勞動(dòng)教育是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，亦是高校學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)在需求。隨著時(shí)

新形式? ?服務(wù)社會(huì)帶著融合的新藍(lán)本，以紙媒為軸心，以全媒互動(dòng)合唱為陣仗，以轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)、轉(zhuǎn)觀念、抓創(chuàng)新為契機(jī)，《葫蘆島晚報(bào)》努力打造媒體矩陣的新動(dòng)能、新活力，力求把傳統(tǒng)紙媒+新媒體這盤(pán)棋下好、走活，擴(kuò)大主流媒體發(fā)聲陣地。作為一個(gè)地級(jí)市都市類(lèi)媒體，在媒體融合探索路上，決定以增加晚報(bào)的附著力和黏合度入手，從民生視角著眼，從新聞專(zhuān)業(yè)出發(fā)，邊學(xué)習(xí)邊思考，邊實(shí)踐邊完善?！逗J島晚報(bào)》陸續(xù)推出一系列內(nèi)容豐富、形式靈活的創(chuàng)意作品，本文對(duì)此進(jìn)行淺析。一、分類(lèi)傳播：聚焦

下，高校檔案服務(wù)社會(huì)呈現(xiàn)出互動(dòng)性強(qiáng)、技術(shù)要求高、去中心化等特點(diǎn)，給高校檔案服務(wù)社會(huì)創(chuàng)新帶來(lái)了新的機(jī)遇。但從當(dāng)前高校檔案服務(wù)社會(huì)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著社會(huì)用戶需求挖掘不足、館藏中心服務(wù)模式滯后、用戶評(píng)價(jià)體系不完善的問(wèn)題。對(duì)此，本文提出相應(yīng)對(duì)策，以供同仁參考。關(guān)鍵詞：全媒體;高校檔案;服務(wù)社會(huì);創(chuàng)新近年來(lái)，高校社會(huì)公共服務(wù)職能更加凸顯，高校檔案服務(wù)社會(huì)也成為了檔案領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。隨著信息利用方式的變化，高校傳統(tǒng)檔案服務(wù)已逐步脫離于社會(huì)大眾的需求，單一的信息傳遞形

;校企合作;服務(wù)社會(huì)引言產(chǎn)教融合是通過(guò)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，融教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、素質(zhì)養(yǎng)成、技能提升、科技研發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理和社會(huì)服務(wù)于一體的行為或過(guò)程。其本質(zhì)是以對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展為先導(dǎo)，以系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐教育，開(kāi)展校企合作育人?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等一系列國(guó)家政策的出臺(tái)，為加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革、深化產(chǎn)教融合帶來(lái)新的

;服務(wù)群眾;服務(wù)社會(huì);公益事業(yè)堅(jiān)定不移地加強(qiáng)國(guó)企黨建，確保企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，是企業(yè)黨組織和全體共產(chǎn)黨員的初心和使命。黨員志愿者是一大批不計(jì)任何物質(zhì)報(bào)酬、志愿貢獻(xiàn)自己的時(shí)間精力與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、為職工群眾服務(wù)、為企業(yè)建設(shè)服務(wù)、為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的共產(chǎn)黨員。黨員志愿者服務(wù)隊(duì)是圍繞黨的政治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)中心工作大局建立的服務(wù)性組織，是國(guó)有企業(yè)做大做強(qiáng)做優(yōu)的重要力量。一、企業(yè)黨員志愿者服務(wù)隊(duì)的五大特征（一）先進(jìn)性中國(guó)共產(chǎn)黨是我們國(guó)家的執(zhí)政黨，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核

府會(huì)計(jì)制度;服務(wù)社會(huì);績(jī)效管理2019年是新《政府會(huì)計(jì)制度》全面實(shí)施的正式期，這意味著高校財(cái)務(wù)管理工作已從原先的準(zhǔn)備階段，進(jìn)入了新制度的執(zhí)行階段。筆者認(rèn)為要想更好地執(zhí)行《政府會(huì)計(jì)制度》，最為重要的是厘清政府會(huì)計(jì)制度的設(shè)計(jì)理念，“是為了實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)”“如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)”？問(wèn)題明確后，才能事半功倍，少走彎路。一、高校財(cái)務(wù)管理“服務(wù)社會(huì)”的目標(biāo)定位黨的十九大明確“要求轉(zhuǎn)變政府職能，增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力，建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府”。2019年的《政府工作報(bào)告》也

了資源共享、服務(wù)社會(huì)的目的，增強(qiáng)了職業(yè)教育的影響力。關(guān)鍵詞 ：勞動(dòng)教育 職業(yè)啟蒙教育 資源共享 服務(wù)社會(huì)牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，積極聯(lián)合中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，充分展示學(xué)校職業(yè)教育改革發(fā)展的成果和做法，增強(qiáng)了職業(yè)教育的影響力和吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)。學(xué)校面向?qū)W生開(kāi)展豐富多樣的勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)放校園，讓中小學(xué)生走進(jìn)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能體驗(yàn)活動(dòng)，收到良好效果。一、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)勞

需要，提升了服務(wù)社會(huì)能力。關(guān)鍵詞 校企合作 服務(wù)社會(huì) 提升能力中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1產(chǎn)教融合是應(yīng)用型高校的基本要求高等學(xué)校的基本功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)。人才培養(yǎng)和科學(xué)研究最終都是為整個(gè)社會(huì)服務(wù)的，通過(guò)服務(wù)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的水平和質(zhì)量。因此，最終要落實(shí)在服務(wù)社會(huì)。民辦高校如何提高服務(wù)社會(huì)能力，找到實(shí)現(xiàn)功能和責(zé)任的途徑，需要深入思考和認(rèn)真研究。2陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)踐探索陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院是我國(guó)著名中藥企業(yè)步長(zhǎng)制藥舉辦的民辦

、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承、國(guó)際交流與合作等領(lǐng)域開(kāi)展了豐富的探索與實(shí)踐活動(dòng)，走出了一條內(nèi)涵、特色、差異化的發(fā)展之路，為國(guó)家文化出版事業(yè)的繁榮與發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：行業(yè)特色院校;服務(wù)社會(huì);探索北京印刷學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）是一所以印刷與包裝、出版與傳播、設(shè)計(jì)與藝術(shù)為學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，工、文、藝、管等學(xué)科相結(jié)合的多科性大學(xué)，是國(guó)內(nèi)唯一專(zhuān)門(mén)為出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)人才的北京市屬全日制普通高校。學(xué)?，F(xiàn)有13個(gè)二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部），12個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5

;造型藝術(shù);服務(wù)社會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)是以人為中心，是為眾人服務(wù)，而應(yīng)用技術(shù)型高等教育本身就是以社會(huì)所需為準(zhǔn)則，兩者目的是一致的。在設(shè)計(jì)構(gòu)成中，形式美的講解要始終貫穿其中，要求學(xué)生一件成功的設(shè)計(jì)作品，必須符合“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則，因此在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，形態(tài)的創(chuàng)造不能只停留在體積和外觀形態(tài)的創(chuàng)造上，還應(yīng)該使作品具有美的藝術(shù)感染力，使人從中得到美的享受，增加其作品的美觀性、可買(mǎi)性，從而最終使其作品服務(wù)于社會(huì)。形式美首先見(jiàn)之于自然美，自然界中的植物、動(dòng)物，它們之

、社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)”基金項(xiàng)目：本文系重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)院校2018年水文化育人體系建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)研究課題項(xiàng)目“基于“教學(xué)欣賞、情感體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)”四位一體互動(dòng)合作的水文化育人模式的研究”階段性成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：SWH2018016）。本水文化育人模式按照實(shí)地調(diào)研→案例分析→確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域→形成學(xué)習(xí)情景→文化素養(yǎng)提升→社會(huì)服務(wù)的思路，將環(huán)境模擬法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，賞中做貫穿在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的方式進(jìn)行改革。中國(guó)作為世

高等學(xué)校提升服務(wù)社會(huì)功能成為了當(dāng)前討論的熱門(mén)話題。作為高等學(xué)校的重要功能，服務(wù)社會(huì)是建設(shè)高等學(xué)校不容忽視的內(nèi)容之一。高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，為此需要各方的全力合作，從內(nèi)外部制度入手，積極探索提升服務(wù)社會(huì)的有效途徑。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；服務(wù)社會(huì)；功能高等學(xué)校作為一個(gè)國(guó)家重要的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教學(xué)、培養(yǎng)高端專(zhuān)業(yè)人才的功能，在社會(huì)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和提供方面有著重要的作用，在此過(guò)程中，也具備一定的服務(wù)社會(huì)的功能，高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需

實(shí)踐水平以及服務(wù)社會(huì)的能力都是有顯著提高的，是校企合作的一種新途徑。關(guān)鍵詞：博士教師工作站；校企合作；新途徑；服務(wù)社會(huì)近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，據(jù)相關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，我國(guó)高校畢業(yè)生在2013年達(dá)到699萬(wàn)、2014年727萬(wàn)。由于實(shí)體經(jīng)濟(jì)下滑，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。一面是學(xué)生的就業(yè)難，另一面卻是企業(yè)的招工難，難以招到合適的員工，主要原因是普通高校培養(yǎng)的學(xué)生普遍與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、動(dòng)手能力差，企業(yè)需要?jiǎng)佑煤芏噘Y源對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行“二次”培養(yǎng)，

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育服務(wù)社會(huì)的教法，從合理設(shè)置課程、師資力量的建設(shè)和完善、結(jié)合社會(huì)模擬校外工作單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)四方面進(jìn)行具體分析。【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 服務(wù)社會(huì) 適應(yīng)社會(huì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06B-0167-02隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求和對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才專(zhuān)業(yè)性要求的不斷提高，人們更進(jìn)一步追求多元化、適用性的設(shè)計(jì)，最初的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的追求。為了讓中職藝術(shù)設(shè)

；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；服務(wù)社會(huì)近期出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，一如滾滾春雷起萌蟄，將迎來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展的新時(shí)節(jié)。方案中明確提出，要多舉措建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、教育理念先進(jìn)、熟悉企業(yè)狀況、支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的“雙師型”教師應(yīng)該是除了專(zhuān)業(yè)功底深厚，有較強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)理念先進(jìn)且能引領(lǐng)示范，熟悉企業(yè)狀況并能跟蹤本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)的發(fā)展外，還具有高尚的師德和工作責(zé)任感，能夠解決教學(xué)及生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)難題，能帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)并具有良好

：大學(xué)生通過(guò)服務(wù)社會(huì)可以將所學(xué)的理論聯(lián)系客觀實(shí)際，將理論付諸于社會(huì)實(shí)踐，是自身得到成長(zhǎng)的重要途徑。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法分析探討社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的現(xiàn)狀，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基于提升自我、奉獻(xiàn)社會(huì)的目的主觀上愿意參加服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，獲取服務(wù)信息的途徑和參與服務(wù)的方式是通過(guò)學(xué)校，服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容形式豐富，所涉及的項(xiàng)目廣泛。但學(xué)生參加服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)無(wú)周期性、固定性，服務(wù)社會(huì)的時(shí)間間隔久，服務(wù)社會(huì)的時(shí)長(zhǎng)受到限制，服務(wù)社會(huì)

產(chǎn)課堂，建設(shè)服務(wù)社會(huì)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育發(fā)展方向。 關(guān)鍵詞：高校; 非物質(zhì)文化遺產(chǎn);教育;服務(wù)社會(huì) 2011年2月25日，《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》頒布，其中第三十四條指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)的規(guī)定，開(kāi)展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育。”[1] 2017年2月8日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，將“貫穿國(guó)民教育始終”作為重點(diǎn)內(nèi)容之一，并突出強(qiáng)調(diào)了“推動(dòng)高校開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲

地創(chuàng)新工作、服務(wù)社會(huì)。[關(guān)鍵詞] 圖書(shū)管理;信息化建設(shè);創(chuàng)新工作;服務(wù)社會(huì)doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 13. 062[中圖分類(lèi)號(hào)] G251? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2019）13- 0146- 020? ? ? 引? ? 言圖書(shū)館是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握信息、提高自我修養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。隨著大數(shù)據(jù)、云終端、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代科技的快速發(fā)

法治主要基于服務(wù)社會(huì)思維的理念，就初中道德與法治課教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。關(guān)鍵詞：服務(wù)社會(huì);道德與法治;教學(xué)模式初中生正處于青春期，他們的人生觀以及價(jià)值觀尚不完善，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)存在大量的留守兒童，他們長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴，所以更需要對(duì)他們加強(qiáng)道德與法治課的教學(xué)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，健全他們的人格。一、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)思維的主要意義1.有助于學(xué)生的身心發(fā)展初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重

：課程創(chuàng)新；服務(wù)社會(huì)；促進(jìn)就業(yè)1大學(xué)課程設(shè)置始終保持不斷創(chuàng)新態(tài)勢(shì)日本與現(xiàn)今世界其它發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，經(jīng)濟(jì)面臨著諸多前所未有的難題，企業(yè)創(chuàng)新乏力、少子化、人口老齡化等諸多問(wèn)題阻擋日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步向前發(fā)展。解決上述問(wèn)題必須推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，而大學(xué)則是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必不可少的重要力量，同時(shí)也是體現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力及和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。當(dāng)前，我國(guó)高等教育在不斷完善中也存在著諸多問(wèn)題，通過(guò)探討新時(shí)期日本大學(xué)課程設(shè)置的策略方向，可以發(fā)現(xiàn)日本高等教育課程改革的趨向具有以

努力搞科研和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，一言一行，學(xué)生都印象深刻，舉手投足間已是一種傳承。讓教師的愛(ài)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，積極進(jìn)步的源泉，讓愛(ài)成為不計(jì)個(gè)人得失，耐住寂寞，十年如一日甘之如飲搞科研的動(dòng)力，讓愛(ài)成為服務(wù)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)的情懷，成就最美的師德！關(guān)鍵詞：愛(ài)；師德；課堂；科研；服務(wù)社會(huì)世上的職業(yè)千千萬(wàn)萬(wàn)，但有一種職業(yè)最為高貴，那就是教師，也因?yàn)榻處熯@一職業(yè)的與眾不同，所以對(duì)其要求越發(fā)嚴(yán)格，并由此產(chǎn)生獨(dú)特的職業(yè)道德。以往對(duì)教師的理解便是傳道、受業(yè)、解惑，但

；校企模式；服務(wù)社會(huì)1 長(zhǎng)樂(lè)市目前經(jīng)濟(jì)及人才現(xiàn)狀1.1 長(zhǎng)樂(lè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀有著“海濱鄒魯、華僑之鄉(xiāng)、魚(yú)米之鄉(xiāng)、民營(yíng)企業(yè)雄厚”稱(chēng)譽(yù)的長(zhǎng)樂(lè)區(qū)地處東南沿海邊臨海陸空三軸交通，是國(guó)際屈指可數(shù)的空?！皟筛邸背鞘校鳛楦Ｖ莸男潞I城市，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上擁有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，地理文化悠久，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的作用。縱觀2016年的長(zhǎng)樂(lè)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)總值穩(wěn)中向好，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造優(yōu)化，全區(qū)完成地域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值高達(dá)628.71億元，比上年度增長(zhǎng)了9.5%[1]。從各季度增長(zhǎng)狀況看，第一

移社會(huì)風(fēng)氣，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。今日高等教育面臨諸多困境，官商之道與師道有所糾纏，同質(zhì)化發(fā)展嚴(yán)重，難以有力影響社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化。今日大學(xué)應(yīng)恪守大學(xué)精神，堅(jiān)持理性分析和價(jià)值判斷，理性服務(wù)社會(huì)需要。關(guān)鍵詞：西南聯(lián)大；大學(xué)精神；服務(wù)社會(huì)直接為社會(huì)服務(wù)是大學(xué)這一組織在其歷史發(fā)展過(guò)程最晚出現(xiàn)的社會(huì)職能，也是大學(xué)發(fā)展的必然，否則，大學(xué)就會(huì)出現(xiàn)脫離社會(huì)實(shí)際的可能。廣義的社會(huì)服務(wù)將培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)包括在內(nèi)；狹義的社會(huì)服務(wù)，主要指大學(xué)直接為所處社會(huì)、所屬時(shí)代的需要服務(wù)。大

，提出了“以服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的技能型人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建“崗位群基礎(chǔ)課程平臺(tái)——專(zhuān)業(yè)能力課程平臺(tái)——崗位素養(yǎng)課——服務(wù)社會(huì)課程平臺(tái)”四位一體的課程體系。本文強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論結(jié)合實(shí)踐的知識(shí)體系，工學(xué)一體，將課堂與社會(huì)、行業(yè)環(huán)境相融合，形成課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外為一體的教學(xué)模式，對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：服務(wù)社會(huì)；風(fēng)景園林設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；高職教育一、 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系（一） 高職風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀風(fēng)景園林是一

解其體育資源服務(wù)社會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題的產(chǎn)生，提出了相關(guān)解決對(duì)策，以期能夠最大化的合理利用、有效開(kāi)發(fā)高職院校所擁有的體育資源，改善其社會(huì)服務(wù)功能，使其能夠通過(guò)服務(wù)社會(huì)來(lái)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校體育資源；服務(wù)社會(huì)；對(duì)策當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義特色新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活水平日益提高，人民群眾越來(lái)越追求健康的生活方式，全民健身、終身體育的號(hào)召也就由此而生。但是我們也應(yīng)該清醒地意識(shí)到，僅僅依靠公共場(chǎng)館和體育設(shè)施，早已無(wú)法滿足

體育院校學(xué)生服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，得出結(jié)論大部分高校體育院系學(xué)生初步具備參與社會(huì)服務(wù)的能力，但他們?nèi)匀恍柙趥€(gè)人專(zhuān)業(yè)性技能、社會(huì)適應(yīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力、組織管理能力、人際交往等方面提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會(huì)還是要看學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)實(shí)力，必須要做到專(zhuān)業(yè)技能的到位，才可以更好地服務(wù)社會(huì)。關(guān)鍵詞：高校 體育院系 服務(wù)社會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0190-02隨著“健康中國(guó)‘20

體育學(xué)院教師服務(wù)社會(huì)的效益，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展，為“健康中國(guó)2030”服務(wù)，本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、歸納分析法，對(duì)寧夏高校體育教師服務(wù)社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，準(zhǔn)確地掌握寧夏高校體育學(xué)院教師服務(wù)社會(huì)的情況，從而發(fā)現(xiàn)不足，并根據(jù)不足提出相應(yīng)對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：“健康中國(guó)2030” 寧夏高校 服務(wù)社會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0215-02“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要是為了推進(jìn)健

】職業(yè)教育 服務(wù)社會(huì) 改革發(fā)展 銳意進(jìn)取【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-01一、引言黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)重視，職業(yè)教育是對(duì)受教育者開(kāi)展職業(yè)技能教育的一種新型人才培養(yǎng)模式，是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育平行的四大教育板塊之一。職業(yè)教育具有專(zhuān)業(yè)性、區(qū)域性、實(shí)用性、開(kāi)放性、生產(chǎn)性、時(shí)代性等辦學(xué)特色，承擔(dān)著培養(yǎng)新型技能人才的重要責(zé)任。在職業(yè)教育改革中，要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，全面

、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大功能角度展開(kāi)合作的路徑。【關(guān)鍵詞】海上絲綢之路教育合作；人才培養(yǎng)；科學(xué)研究；服務(wù)社會(huì)一、海上絲綢之路教育合作存在的問(wèn)題粵瓊高校與海上絲綢之路沿線高校的現(xiàn)階段合作及未來(lái)計(jì)劃中，設(shè)定了合作的業(yè)務(wù)領(lǐng)域以教學(xué)、人才培養(yǎng)為主，即互派留學(xué)生、互派教師等，合作路徑單一。而高校的另兩個(gè)功能———科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)，卻未納入合作領(lǐng)域之內(nèi)?；诓町惢暮献餍枰洯偢咝５膰?guó)際教育合作除了繼續(xù)加強(qiáng)人才培養(yǎng)的國(guó)際合作工作，還應(yīng)該積極探索科研和服務(wù)社會(huì)的國(guó)際

]當(dāng)前，高校服務(wù)社會(huì)工作存在考核激勵(lì)機(jī)制不合理、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作規(guī)劃?rùn)C(jī)制等問(wèn)題，影響了高校服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量。對(duì)此，文章提出要解放思想，大膽創(chuàng)新，重點(diǎn)解決以“論文”為導(dǎo)向的高?？蒲泄ぷ骺己思?lì)機(jī)制問(wèn)題，為科研人員在產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)工作中提供合理的物質(zhì)激勵(lì)，保障其合法權(quán)益，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的高校服務(wù)社會(huì)工作規(guī)劃?rùn)C(jī)制。[關(guān)鍵詞]高校；服務(wù)社會(huì)；激勵(lì)機(jī)制[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.11.124《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201

、有效地實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)，滿足社會(huì)對(duì)檔案信息利用的基本要求作為研究對(duì)象，研究了我國(guó)檔案信息服務(wù)社會(huì)實(shí)現(xiàn)途徑存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策與建議。【關(guān)鍵詞】檔案信息；服務(wù)社會(huì)；實(shí)現(xiàn)途徑檔案信息服務(wù)社會(huì)是檔案館依據(jù)社會(huì)各階層對(duì)檔案信息的需求提供專(zhuān)業(yè)性、專(zhuān)門(mén)化的服務(wù)。這就需要檔案管理人員對(duì)豐富的檔案信息資源合理地分配利用。通過(guò)多種途徑和多種方式對(duì)社會(huì)提供多樣化的服務(wù)。檔案信息服務(wù)社會(huì)對(duì)檔案館的工作質(zhì)量和檔案資源的整合開(kāi)發(fā)利用提出了更高的要求。在大數(shù)據(jù)背景下，檔

型本科院校 服務(wù)社會(huì) 目標(biāo)定位 培養(yǎng)模式 無(wú)縫對(duì)接中圖分類(lèi)號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（b）-0229-03應(yīng)用型本科院校在高等教育大眾化背景下更加重視對(duì)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的思考，既是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流，也是對(duì)地方普通院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的考慮，更是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)服務(wù)社會(huì)，滿足市場(chǎng)及行業(yè)所需人才培養(yǎng)的需求，使學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)，形成學(xué)校人才培養(yǎng)與就業(yè)單位輸送之間的無(wú)縫對(duì)接，也就是要注重實(shí)現(xiàn)對(duì)人才進(jìn)行知識(shí)