秦小華

摘要：改革開放后，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，其中教育教學(xué)的理念和方式變化最為明顯?，F(xiàn)如今我國已經(jīng)開始全面推進素質(zhì)教育，不斷深化主流教育價值觀。小學(xué)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其中的教育模式和教學(xué)內(nèi)容都會對學(xué)生今后的成長和發(fā)展有很大的影響。本文主要是從思想品德教育作為切入點，針對現(xiàn)如今小學(xué)思想品德教育對于小學(xué)生成長教育的重要影響進行簡單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德教育；成長教育；重要影響

根據(jù)資料顯示，改革開放后，我國發(fā)展速度加快，因此社會對于人才的需求量也在不斷增加。同時，對人才在身體、智力和德行方面都有更高的要求。小學(xué)作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，能夠在一定程度上影響學(xué)生將來的成長和發(fā)展。而思想品德教育作為小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠影響學(xué)生思維模式的形成和人生觀、價值觀的建立，但是我國的實際教育情況卻是，智力教育的關(guān)注要多于德行教育。所以，只有不斷加深小學(xué)思想品德教育對于小學(xué)生成長教育影響的認知，才能制定完善的思想品德教育制度，充分發(fā)揮出德行教育對于小學(xué)生成長的重要作用。

一、小學(xué)思想品德教育對于小學(xué)生成長教育的重要影響

（一）規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

只有勤奮付出才能精進學(xué)業(yè)，如果貪玩就會荒廢；德行靠思考才能形成，如果隨大流就會毀掉，小學(xué)作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，開設(shè)思想品德課程能夠在一定程度上幫助學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免進入學(xué)習(xí)誤區(qū)。根據(jù)調(diào)查顯示，由于小學(xué)生年齡較小，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，卻又缺乏耐性和長久性，所以無法端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過思想品德課程的教育，能夠有效的幫助小學(xué)生簡單了解校園生活，明確學(xué)習(xí)對于未來的重要性，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）教育小學(xué)生怎樣做人

根據(jù)資料顯示，對于小學(xué)生而言，德行教育會比智力教育具有更高的實際意義[1]。思想品德教育課程，從字面來看就是培養(yǎng)學(xué)生理解、熟知思想道德理念的教育課程，能夠在一定程度上輔導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，教育小學(xué)生怎樣做人。由于小學(xué)生社會經(jīng)歷比較少，特別是在智力和思想成長過程中需要教師進行準確的指導(dǎo)，才能保證其逐漸形成正確的人生觀和價值觀。學(xué)校教育學(xué)生怎樣做人的關(guān)鍵步驟就是在上課過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人際交往模式，初步了解社會基本關(guān)系。

二、家庭思想品德教育對小學(xué)生成長教育的影響

在我國，學(xué)校是開展學(xué)生思想品德教育工作的重要場所，家長們往往忽視了家庭對于學(xué)生思想的影響。改革開放后，我國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，多種教育理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在這一教育背景下，家庭思想品德教育已經(jīng)逐漸得到重視。

家庭，是學(xué)生生長和學(xué)習(xí)的第一所“學(xué)?！?，父母不僅要“養(yǎng)”孩子，還要“教育”孩子。所以小學(xué)教育中最重要的階段就是家庭教育，因為在這一階段中的孩子已經(jīng)具有了簡單的認知能力和客觀思考能力，父母能夠通過長年累月的言傳身教促使孩子建立簡單的人生觀和價值觀，同時還能直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力[2]。另外，父母的為人處世和言行舉止能夠最直接的影響孩子的意識形態(tài)，如果學(xué)校的教育課程與家庭教育內(nèi)容不一致，容易給孩子造成困擾。因此，家長應(yīng)及時與教師溝通了解學(xué)生實際情況，將家庭思想教育與學(xué)校教育課程內(nèi)容進行融合，從而達到提升德行教育的目的。

三、改善小學(xué)思想品德教育課程的發(fā)展?fàn)顩r

（一）根據(jù)學(xué)生自身成長情況，制定完善的思想品德課程

小學(xué)生由于年齡較小，很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，但是卻又難以保持耐性。因此對于小學(xué)生來說，最關(guān)鍵的是使他們對于思想品德教育課程產(chǎn)生興趣。教師可以通過交流確定學(xué)生當(dāng)下思想水平，根據(jù)不同年齡段、不同性格特征的學(xué)生制定出合適的教育課程目標。針對不同學(xué)生采取不同方法，例如：對于剛?cè)雽W(xué)的一、二年級學(xué)生，教師可以從思想道德培養(yǎng)開始，從身邊的小事做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣；對于五、六年級學(xué)生，由于年齡漸長，已經(jīng)增加了相應(yīng)的社會經(jīng)驗，形成簡單的思維模式，所以可以從理想、信仰入手，幫助學(xué)生明確目標，規(guī)范言行舉止。防止學(xué)生走入學(xué)習(xí)誤區(qū)，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。

（二）根據(jù)學(xué)生成長情況，貫徹思想品德教育

改革開放后，教育理念推陳出新，現(xiàn)如今我國的教育發(fā)展趨勢是以思想品德教育為主線，文化課程為輔助。因為學(xué)校是學(xué)生除家庭外第二大生活場所，所以承擔(dān)著升華思想水平，提升文化底蘊的重任。另外，由于小學(xué)生年紀較小，好奇心較重，學(xué)?？梢葬槍@一特點，結(jié)合當(dāng)前有限的思想品德教育資源，通過不同的學(xué)習(xí)或生活方式幫助學(xué)生建立思想品德意識[3]。例如：教師可以組織各類活動，在活動中不斷啟發(fā)學(xué)生、教育學(xué)生，并指出學(xué)生存在問題，同時可以以此為背景，創(chuàng)建特色校園文化，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)建校園文化的積極性，刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并開始自主學(xué)習(xí)，規(guī)范自身言行舉止。

（三）根據(jù)家庭思想品德教育，合理使用社會品德教育資源

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，創(chuàng)建出校園網(wǎng)絡(luò)平臺，通過這一平臺促進了學(xué)校和家長溝通交流，這樣學(xué)校就可以及時的將學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動態(tài)發(fā)送到平臺中，讓家長通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺更加詳細了解學(xué)生的實際情況，并針對這一情況與教師及時溝通，制定出相應(yīng)的教育教學(xué)方法。另外，校園網(wǎng)絡(luò)平臺還可以為家長提供很多思想品德教育資源，實現(xiàn)家庭品德教育與校園思想品德教學(xué)課程統(tǒng)一化，增強學(xué)生的教育教學(xué)成果。同時，家長也可以在業(yè)余時間帶領(lǐng)孩子參與到各種類型的社會實踐中，讓學(xué)生在實踐中進一步提升思考動手能力和思想道德水平。

總結(jié)

培養(yǎng)人才是一個長久的工程，需要耗費非常多的時間，十分不容易。小學(xué)思想品德教育對于小學(xué)生而言是非常重要的成長教育課程，由于小學(xué)生正處在身體和思維初步成長發(fā)展階段，所以開展小學(xué)思想品德教育課程可以進一步幫助學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀。所以不僅需要制定更加詳細的校園教學(xué)課程，還需要家長重視學(xué)生的品德教育，貫徹落實思想品德教育事宜，為學(xué)生健康成長創(chuàng)建良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]閆曉萍.小學(xué)品德教育方法探究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[2]陳為萍.小學(xué)生思想品德形成中家庭教育的影響研究[J].中國校外教育，2016，11：7.

[3]康冬梅.提高小學(xué)德育工作實效性的對策研究[D].吉首大學(xué)，2013.