王林榮

摘 要：近幾年，教學改革的不斷推動，計算機學科越來越受到重視。我國初中階段的計算機教學是我國計算機整體水平提升的關鍵。在初中計算機學科教學當中，教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。本次筆者就初中階段學生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行以下探究，希望能為我國初中計算機學科的教學提升有所幫助。

關鍵詞：初中計算機;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在整個初中階段的教育教學中，計算機是比較重要的學科之一。加之學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也是當前我國義務教育階段非常重要的教學內容，因此初中計算機學科教學應重視這一教學內容。

一、教學理念的更新，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

初中階段的教師應更加注重素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓學生全面發(fā)展。在引導學生進行知識學習的過程中，實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學過程中，教師首先應該轉變自己的教學觀念，初中階段是學生思維最活躍的時期。這一階段學生朝氣蓬勃，具有較強的思維跳躍性。在初中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的最佳時期，創(chuàng)新是學生未來發(fā)展所具備的必備能力。在實際教學過程中，教師往往會忽略學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大部分教師感覺少部分的學生才具備創(chuàng)新能力。因此在無形中挫傷了學生的學習積極性，無法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在實際教學中，教師應先轉變自己的教育觀念，不斷地鼓勵學生進行積極的創(chuàng)新。并且教師應知道自己的職責，在這一階段的學生進行創(chuàng)新教育。其次，在實際教學過程中，教師也應該注重自己教學觀念的轉變。隨著當前計算機的不斷進步與發(fā)展，各類軟件硬件設施的更新，給初中計算機教學帶來了巨大的壓力。但這也是培養(yǎng)學生思維能力的良好時機，實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學生積極思考。在不斷的實踐當中探究新的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。最終，在實際教學過程中，教師也應轉變計算機教學觀念，讓學生能夠更加主動積極的參與到課堂活動中。學生學習方式的轉變，才是教學策略更新的前提和保障。

二、根據(jù)教材內容，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生大膽質疑的能力

初中階段的計算機知識學習，為學生的更好發(fā)展奠定基礎。這一階段的學習就是為了讓學生能夠入門，擁有一定的計算機基礎知識。在初中計算機學科教學過程中，設計注重學生思維能力訓練的課程。這樣可以讓學生在未來的學習過程中，能夠有更強的理解和接受能力，讓學生在之后接觸到更高難度的知識時，學生學習起來會更為輕松。在實際教學過程中，培養(yǎng)學生思維能力最為高效的方法，就是在課堂上不斷地鼓勵學生大膽地進行質疑，從而突破當前的思維定式。讓學生能夠在課堂當中大膽地發(fā)表自己的見解，讓學生能夠從多角度進行思考，實現(xiàn)學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

（二）讓學生可以進行積極的探索

初中計算機學科教學具有較強的靈活性和設計性，在實踐教學過程中，表現(xiàn)得非常明顯，也是初中階段其他學科教學所不具備的。因此，計算機教師應充分的挖掘教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生能夠對教學知識，有更深層次的理解，從而進行自主學習探究。在教學中，設計課程教學題目時，首先要注重題目的難度的逐漸遞增，讓學生在學習過程中，有探究的興趣。進而學生能夠深入挖掘題目，實現(xiàn)學生能力的提升。在不斷地探究過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生在學習過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并學會解決問題。

（三）培養(yǎng)學生樂于實踐

在實際教學過程中，如果只是單純的進行理論知識教學，并不能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習愛好。只是進行知識講述，是無法讓學生徹底理解知識。應該在教學中適當?shù)奶砑右恍嵺`性的內容，培養(yǎng)學生的知識應用能力，讓學生能夠結合所學知識解決實際生活當中的問題，使學生在不斷的實踐過程中認識到計算機知識的應用程度，培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應該設置不同層次的教學內容進行教學，這樣能夠防止學生因教學難度過高而失去學習興趣。同時也可以設置一些競賽類的活動，讓學生能夠互相合作交流，讓學生更加積極的參與到實踐活動中。給學生創(chuàng)造學習的平臺，從而有效解決實際生活當中的問題，掌握更多的計算機技術，提升學生實踐能力。

三、創(chuàng)設創(chuàng)新環(huán)境，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在初中計算機課程教學過程中，營造良好的學習氛圍，是進行有效教學的關鍵。同樣，創(chuàng)新的教學環(huán)境，也是實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心動力。在實際教學過程中，應更加注重學生的心理狀況，以此為學生營造更有利于創(chuàng)新的學習環(huán)境。這種輕松的環(huán)境中，勇敢地提出疑問，讓他們思維活躍，學生的創(chuàng)新能力才能夠更好的培養(yǎng)。并且鼓勵學生走出課堂，將所學到的知識課外擴展，鼓勵學生勇敢的走出課堂。同時教師在教學時，還應注重問題情境的創(chuàng)設，這是新課程改革教學的重要方式。在計算機學科教學中，教師應設置更科學的問題教學情境，讓學生能勇敢的探究和創(chuàng)新。例如，在教學中將計算機教學與音樂課程相結合，用音樂吸引學生，并結合豐富多樣的多媒體教學，讓學生擁有豐富的想象力提升學生觀察能力。使學生對教學內容擁有更濃厚興趣，從而實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)。

結語

總而言之，初中階段的計算機學科教學，通過實際教學實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是適應當前時代發(fā)展需求的。應在這一階段為學生奠定良好的計算機基礎，從而使學生能更好地適應未來社會的發(fā)展需求。只有學生擁有了扎實的學習基礎，才能夠在高速發(fā)展的社會環(huán)境下，發(fā)展成為符合社會發(fā)展的新型人才。

參考文獻

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