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摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)越來越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)了，以此可以提高學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并實(shí)現(xiàn)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建的策略進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)高效課堂;導(dǎo)入質(zhì)量;學(xué)生生活;直觀情境

引言：

當(dāng)今社會(huì)，隨著數(shù)學(xué)教育的不斷改革，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)越來越重視以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，并采用有效的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。以此可以為學(xué)生創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的主動(dòng)性越來越高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，為學(xué)生構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。以此可以讓學(xué)生樂于對(duì)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索與學(xué)習(xí)。

一、提高導(dǎo)入質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在為學(xué)生講述教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)時(shí)，需要在課堂一開始就為學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的課堂導(dǎo)入。以此可以讓學(xué)生在課堂一開始就將自己已經(jīng)玩散的心從課下收回來，并讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)新知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，要注重提高導(dǎo)入的質(zhì)量。這樣不僅可以很自然地為學(xué)生引出教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)新知識(shí)，還可以提高學(xué)生的數(shù)感。

例如，以“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，一上課，我沒有直接為學(xué)生講述教材當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)，而是先借助多媒體，為學(xué)生出示了不同的數(shù)。如，二年級(jí)（一）班有27位學(xué)生;二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材有126頁;八達(dá)嶺長城全長6700千米等。然后，我對(duì)學(xué)生說道：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下課件當(dāng)中的數(shù)，你們在平時(shí)的生活當(dāng)中見到過類似的數(shù)嗎？你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？”并讓學(xué)生嘗試著讀了這些數(shù)。在學(xué)生讀完之后，我對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，第一個(gè)信息當(dāng)中的數(shù)是我們已經(jīng)學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)，后面的兩個(gè)信息當(dāng)中的數(shù)對(duì)于我們來說比較陌生，那么，你們想學(xué)習(xí)怎樣正確地讀后面兩個(gè)信息當(dāng)中的數(shù)嗎？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)‘萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，共同學(xué)習(xí)一下吧?！边@樣，教師通過提高導(dǎo)入的質(zhì)量，不僅很自然地為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)新知識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)感。

二、貼近學(xué)生生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)逐漸將生活化教學(xué)法應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以提高學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視借助生活來對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣不僅可以降低學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的陌生感和排斥感，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

例如，以“百分?jǐn)?shù)（二）”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生出了一道與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題：王阿姨今年將4000元存入了銀行，定期3年，已知銀行年利率為3.15%，利息稅為5%，那么，到期后王阿姨一共可以得到多少錢呢？然后，我讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行了分析，使學(xué)生明確了題目當(dāng)中的各個(gè)條件對(duì)于解題的作用。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生結(jié)合自己的分析，列出了相應(yīng)的算式，并讓學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算，得出了最終的結(jié)果，即4000+4000×3×3.15%×（1-5%）=4359.1。這樣，教師通過借助生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅降低了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的陌生感和排斥感，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境

當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的不斷發(fā)展，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)逐漸將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生直觀地對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視直觀情境的創(chuàng)設(shè)。這樣不僅可以降低學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，以“長方體和正方體”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先借助多媒體，向?qū)W生出示了生活中常見的一些長方體和正方體的實(shí)物的圖片，如，牙膏盒、魔方等，并結(jié)合圖片，向?qū)W生提出了以下問題：“同學(xué)們，你們在平時(shí)的生活當(dāng)中，見到過與上述圖片當(dāng)中的圖形類似的幾何體嗎？你們知道在數(shù)學(xué)當(dāng)中是怎樣命名這一類的圖形的嗎？”然后，我讓學(xué)生相互之間對(duì)我提出的問題進(jìn)行了探討，由此引出了“長方體和正方體”的話題。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體的模型，對(duì)長方體和正方體的特征以及計(jì)算長方體和正方體的表面積以及體積的方法進(jìn)行了探究。最后，我結(jié)合教材當(dāng)中的相關(guān)例題，為學(xué)生深層次地講解了教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)。這樣，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，不僅降低了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，并在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，積極對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的方法進(jìn)行不斷改革和完善，從而不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的興趣和動(dòng)力，并早日完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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