劉蘭蘭
摘要:語文學(xué)科是社會類課程的核心學(xué)科,涵蓋的知識較為廣泛,有利于開闊學(xué)生視野,使課堂富有人文氣息,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作文教學(xué)作為語文學(xué)科的重要組成部分,對學(xué)生閱讀理解能力、寫作能力以及表達(dá)能力提升具有直接的影響。但是目前小學(xué)語文作文教學(xué)方式相對比較落后,對作文教學(xué)重視程度不夠,無法有效提升學(xué)生的作文水平。因此在新課程背景下,還應(yīng)加強對小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新,使得學(xué)生對寫作產(chǎn)生熱情,讓學(xué)生積極、主動地進(jìn)行寫作,并在不斷寫作訓(xùn)練過程中,實現(xiàn)小學(xué)生作文水平的有效提升。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文作文;教學(xué)方法;創(chuàng)新
中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2019)26-0072-01
1.現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在的問題
1.1教學(xué)形式比較單一。
現(xiàn)階段,很多小學(xué)語文教育者在落實作文教學(xué)時,都常常鼓勵學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)、作文素材之中查找優(yōu)秀的作文模板,然后按照作文模板“套路”作文。不可否認(rèn)的是,這種作文要求能夠規(guī)范學(xué)生的寫作形式,學(xué)生的作文更規(guī)范,更不易于出現(xiàn)諸如脫題、主旨不明等問題。然而這種作文要求也給小學(xué)生的作文帶來了一定的問題,如小學(xué)生作文千篇一律,作文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,甚至出現(xiàn)抄襲素材的案例。
1.2作文內(nèi)容偏離生活。
作文講究利用描寫抒情達(dá)意,只有確保作文內(nèi)容與學(xué)生的生活之間存在較為緊密的聯(lián)系,學(xué)生在寫作的過程中才能夠易于產(chǎn)生共鳴,并將相關(guān)的情感滲入進(jìn)自身的寫作之中。然而現(xiàn)階段,寫作教材的編寫未能充分考慮學(xué)生的實際情況,教育者在使用教材進(jìn)行作文教學(xué)時,也沒有要調(diào)整教材讓寫作內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際的思想認(rèn)識,這就使得學(xué)生難以用自身的語言暢所欲言,作文中的童真童趣、創(chuàng)造力、想象力被扼殺,學(xué)生的思維長期被桎梏,久而久之學(xué)生必然會喪失寫作的欲望,甚至是寫作的能力。
1.3教育者缺乏示范性。
與成人相比,小學(xué)生的生長發(fā)育嚴(yán)重缺乏完善性,小學(xué)生沒有獨立思考的能力,沒有較為完整的知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)大多依賴于模仿。毋庸置疑的是,良好的模仿模板有益于學(xué)生開發(fā)大腦,而在作文教學(xué)過程中,教育者是學(xué)生最好的模板,然而并不是所有的教育者在遭遇寫作任務(wù)時都能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo),有些教育者由于自身素質(zhì)不佳,為學(xué)生提供的模板缺乏示范性,還有些教育者甚至?xí)苯訉W(xué)生帶入寫作誤區(qū),進(jìn)而導(dǎo)致大量的“套路作文”出現(xiàn)。
2.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新對策
2.1重視生活素材的運用。
為確保小學(xué)語文作文教學(xué)水平的提高,基于教學(xué)方法的創(chuàng)新要求,語文教師應(yīng)對生活素材在語文作文教學(xué)中的運用予以重視,結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容的選用,注重從實際生活中搜集寫作素材,用于語文作文教學(xué),利用生活案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其搜集生活素材的能力及作文寫作能力,確保學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌胱魑膶懽髦?。如:在《我身邊的英雄》這一主題作文的教學(xué)中,語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓其從生活中搜集寫作素材,按照自己的思路進(jìn)行寫作,如:將交警、城市清潔員看作是生活中的英雄,將父母當(dāng)成自己身邊的英雄,等等,鼓勵其利用文字表達(dá)自己的情感,從而確保學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)能力等綜合能力和素質(zhì)得到全面提高。
2.2利用多媒體創(chuàng)新語文作文教學(xué)方法。
為確保小學(xué)語文作文教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)語文作文教學(xué)的實際狀況,重視教學(xué)方法的創(chuàng)新,通過將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué),增加語文作文教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其運用文字表達(dá)自身情感的能力,確保小學(xué)生作文寫作水平能夠大幅度提高。
2.3結(jié)合學(xué)生實際生活,引導(dǎo)學(xué)生積累素材。
語文源于生活,與人們的生活息息相關(guān)。小學(xué)生的作文缺乏新意的主要原因是寫作素材積累的不夠。傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,教師只是根據(jù)教材上的題目來組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),這種教學(xué)方式極大地約束了學(xué)生思維的發(fā)展。因此,在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,教師應(yīng)將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在日常生活中積累寫作素材,這是提高學(xué)生寫作能力有效的途徑之一。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作文學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生把作文當(dāng)作記錄自己生活的一種方式,是對過去生活的一種回憶與緬懷,而不是把作文當(dāng)作一項負(fù)擔(dān)、作業(yè)以及任務(wù),讓學(xué)生充分地了解并把握日常生活與素材聯(lián)系的契機。
結(jié)語
小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新有很多種,在教學(xué)中注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng),并鼓勵學(xué)生通過對生活中進(jìn)行觀察和感悟及增強課外閱讀量豐富自己的寫作材料,使得寫作變得生動具有真實感。通過小學(xué)語文老師對作文教學(xué)方法的創(chuàng)新,從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、能力及語文素養(yǎng),提高語文水平。
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