王淑雯

摘 ? ?要：在語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)中，朗讀是最為常見(jiàn)也是不可缺少的方法，對(duì)學(xué)生更好的理解課文有很大幫助，而在學(xué)生掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)方面，也起著至關(guān)重要的作用，本文主要從語(yǔ)音教學(xué)和朗讀作用等方面對(duì)中職朗讀教學(xué)進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)論述了中職朗讀教學(xué)方法的改善。

關(guān)鍵詞：中職教育;英語(yǔ)教學(xué);朗讀教學(xué);策略

根據(jù)現(xiàn)行的中職英語(yǔ)教學(xué)大綱的教學(xué)要求，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)際的交際能力，這也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)終極目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)朗讀能進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)。朗讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語(yǔ)感，促使學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)表達(dá)規(guī)律，也能夠使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)對(duì)話的精妙之處，這可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

一、中職英語(yǔ)朗讀的現(xiàn)狀

中職英語(yǔ)課中，教師往往通過(guò)展示PPT，進(jìn)行操練，但所呈現(xiàn)的圖片只有畫(huà)面沒(méi)有單詞，有時(shí)只是一閃而過(guò)，整個(gè)課堂教學(xué)在劃線匹配等活動(dòng)中進(jìn)行并結(jié)束，在整個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)讀單詞以及相應(yīng)對(duì)話的時(shí)間較少。在現(xiàn)行的考試制度這一束縛下，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中往往特別注重課文含義的理解，單詞的使用規(guī)范，語(yǔ)法的正確運(yùn)用和習(xí)題的操練忽視了對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)和讀閱讀能力的訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生在閱讀方面出現(xiàn)許多問(wèn)題，特別是發(fā)音的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的把握。

二、中職英語(yǔ)朗讀教學(xué)的策略

（一）正確優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣 ，重視準(zhǔn)確的語(yǔ)音教學(xué)。

教師必須以自身優(yōu)美、純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范的時(shí)候要讓學(xué)生靜聽(tīng)并注意觀察口形。當(dāng)然還可讓學(xué)生多聽(tīng)英美人士的朗讀錄音或觀看有關(guān)影碟，然后模仿練習(xí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。需要教師在日常教學(xué)中從小處、細(xì)處入手，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。在聽(tīng)對(duì)話錄音時(shí)，教師可以在播放錄音前，先不讓學(xué)生看書(shū)，只讓學(xué)生看圖聽(tīng)音，并提出與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，聽(tīng)后再回答問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)錄音進(jìn)行模仿，單詞連讀時(shí)出現(xiàn)的爆破，連讀等較難的語(yǔ)音現(xiàn)象上，為學(xué)生的模仿跟讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 這樣在朗讀對(duì)話和操練對(duì)話的時(shí)候，能有效的避免出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，朗讀不連貫等問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有很大幫助。另外，在實(shí)踐中經(jīng)常讓學(xué)生閉眼聽(tīng)錄音，使學(xué)生的注意力充分集中在單詞的發(fā)音，

（二）重視朗讀的作用，營(yíng)造朗讀的氛圍，提高學(xué)生朗讀的技能。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用技能的目的。

在中職英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶能力，也能夠幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)單詞，短句語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)對(duì)話和課文的朗讀中，可以更好的掌握對(duì)話的精神實(shí)質(zhì)，在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生只有重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)發(fā)音的口型和舌位，英語(yǔ)口語(yǔ)適應(yīng)能力才能夠得到更好的提高，滲透簡(jiǎn)單的朗讀技巧。

（三）改善朗讀教學(xué)方法，多樣的朗讀，帶給學(xué)生朗讀的樂(lè)趣，

教師要抓住中職學(xué)生的心理，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力差，不敢展示表演等特點(diǎn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，盡力讓中職學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)朗讀的持續(xù)注意，還可開(kāi)展形式多樣的朗讀，使學(xué)生樂(lè)于朗讀。中職學(xué)生的心智還不夠成熟，表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)烈，也想要得到老師的肯定。在英語(yǔ)教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的這一欲望，采用適宜的方法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生盡情展示自己的才能，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而確保學(xué)生能夠主動(dòng)放聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)小老師領(lǐng)讀 、分角色讀 、情景演讀等方式多方位進(jìn)行操練，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的性能，學(xué)生在豐富多彩的訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)朗讀的興趣和信心。

（四 ）給與學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

著名的語(yǔ)言學(xué)家奈達(dá)說(shuō)，要想在語(yǔ)言如何搭配方面建立可靠地語(yǔ)感，就必須反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)說(shuō)，沒(méi)有別的方法課代替。大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，還有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。中職學(xué)生往往一聽(tīng)到教師或錄音的示范就急于開(kāi)口模仿，但往往發(fā)音不準(zhǔn)確。在英語(yǔ)教學(xué)的起始階段教師要訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師的示范發(fā)音，一般聽(tīng)三遍，提醒學(xué)生注意觀察教師的口型，然后再模仿。同時(shí)借助于手勢(shì)來(lái)訓(xùn)練連讀、重弱讀及升降調(diào)，起到直觀的教學(xué)作用。在朗讀時(shí)，常有“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的現(xiàn)象，為此，教師可圍繞正確、流利、有感情等方面對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。教師可對(duì)學(xué)生當(dāng)眾進(jìn)行讀后評(píng)，精彩時(shí)“Excellent”“Great”“well done”“Very good”不絕于耳;出錯(cuò)時(shí)“Try again”“Do your best”輕聲送上，還可安排同桌朗讀相互評(píng)議，這樣能大大激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情和參與意識(shí)。

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中一定要加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，用外語(yǔ)進(jìn)行思維的境界也會(huì)悄然而至。英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師要提高認(rèn)識(shí)，明確朗讀教學(xué)的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的魅力，形成語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。