周豪

摘要：網(wǎng)絡技術廣泛應用的新環(huán)境，高校思政教學應主動順應網(wǎng)絡文化語境，及時做出創(chuàng)新，建設與時俱進的思政教學生態(tài)體系，即轉(zhuǎn)變教學理念、創(chuàng)新教學思想、明確教學行為，促進教學體系可持續(xù)運轉(zhuǎn)。本文在歸納網(wǎng)絡文化語境下高校思政教學原則的基礎上提出針對性教學建議。

關鍵詞：網(wǎng)絡文化;高校;思政教育

思政教學發(fā)展關系著高校教育發(fā)展與學生日后就業(yè)，是發(fā)揮著顯著作用的重要課程，在網(wǎng)絡文化語境下，該課程教學迎來了新的機遇即獲取大量有效教學資源、深化學生自主能力等，但同時也帶來了一定挑戰(zhàn)如增加教學難度、削弱主流意識形態(tài)地位等，所以如何基于網(wǎng)絡文化語境開展高效思政教學是高校教育面臨的重要課題。

一、網(wǎng)絡文化特征

網(wǎng)絡文化是具有獨特性質(zhì)的文化類別，其特征需要體現(xiàn)于以下幾點：一是即時互動性特征，網(wǎng)絡為人與間的交流提供了極大便利，不再受時間、空間的約束，逐步拉近了彼此之間的距離。二是虛擬性特征，處于網(wǎng)絡世界，人們無須毫無保留的向他人展現(xiàn)個人信息與私人空間，可以使用虛擬角色與網(wǎng)友建立人際互動。三是復雜性特征，網(wǎng)絡文化認可者信息獲取渠道不局限于固有渠道，僅需簡單操作鼠標即可獲取所需信息，且可以是任一方面的信息，網(wǎng)絡文化涵蓋著差異化體制特征、風俗習慣、宗教信仰等，處于這一復雜性環(huán)境中，高校理應主動強化思想教學，最大限度地提升思政教學適應性與實效性。

二、網(wǎng)絡文化語境下的高校思政教學創(chuàng)新發(fā)展建議

（一）推動思政教學與校園文化建設相融合

高校蘊藏著豐富知識資源，是人才培養(yǎng)重要場所，理應明確自身職責，成為文化中心，推動社會文化發(fā)展。網(wǎng)絡時代對高校教育提出了新的要求，即高校需要通過校園文化建設參與新媒體環(huán)境，校園文化建設理應涉及思想、理念、哲學等內(nèi)容，體現(xiàn)文化建設的全面性，故思政教學活動在校園文化建設中也應占據(jù)重要位置。隨著校園文化建設的不斷推進，思政教學無論是內(nèi)涵還是形式抑或是功能均日益透明化，學生可借助新媒體參與思政內(nèi)容分析與討論，在潛移默化中提升思政關注程度，進而全身心投入思政教學中，切實感受到思政引導作用，這一過程中，思想各層次內(nèi)容是校園文化應高度重視并加以重構(gòu)的，因而該文化是培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)的有效渠道。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡文化滲透思政教學大數(shù)據(jù)平臺

高校應主動探索總結(jié)網(wǎng)絡文化數(shù)據(jù)，這里所提及的數(shù)據(jù)既包括線上數(shù)據(jù)也涉及線下數(shù)據(jù)，將多方面教學資源整合分類，構(gòu)建綜合性平臺進行資源分享，這一過程中，大數(shù)據(jù)技術發(fā)展著顯著作用。比如共享線下知識積累與考試成績、線上網(wǎng)站發(fā)言等，以聚類分析歸納學生思想特征、學習方法、行為舉止等，在此基礎上以智能挖掘的方式探尋普遍性規(guī)律，構(gòu)建符合現(xiàn)實需求的學習評估方式，全方位把握學生網(wǎng)絡文化認知程度與思政知識理解程度，從而做出針對性調(diào)整，制定適宜性教學形式。

（三）發(fā)揮心理健康輔導作用

思政教學嘗試通過專業(yè)知識技能教授端正學生心態(tài)，培養(yǎng)學生事務辨別能力。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡也不例外，面對網(wǎng)絡時，學生在享受多樣化便利與優(yōu)勢的同時也可能性形成依賴，忽視現(xiàn)實，比如少數(shù)自控能力相對薄弱的學生易陷入網(wǎng)絡虛擬游戲之中，影響現(xiàn)實學習與交友，觀察發(fā)現(xiàn)，虛擬交際是當前存在普遍性問題，越來越多的學生對網(wǎng)絡交際產(chǎn)生依賴。針對這種情況，高校應強化心理健康輔導，通過平等溝通、有效咨詢掌握學生心理動態(tài)，制定切實可行方式解決學生心理問題，從現(xiàn)實層面來說，心理輔導除了對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)有所裨益，還是拓展思想教學路徑重要保障。

（四）基于輿論導向占領教學新陣地

當下，網(wǎng)絡對社會的影響不斷加深，高校思政教學理應緊隨潮流，主動占領新陣地即網(wǎng)絡教學針對。落實到具體，一要做好校園網(wǎng)建設工作，通過網(wǎng)絡文化宣傳增強網(wǎng)絡教學陣地影響力，通過校園網(wǎng)積累豐富教學資源，為學生提供優(yōu)質(zhì)思政教學服務。二要強化主題教學網(wǎng)站建設，符合學生個性特征與時代需求的教學網(wǎng)站更易吸引學生注意力。三要舉行趣味化、價值化網(wǎng)絡教學活動，促進線上教學與線下教學的密切融合，切實把握學生心理動態(tài)，及時幫助學生解決學習或生活中的困難，使他們以更加飽滿的熱情投入到思政教學課堂。

綜上所述，當下網(wǎng)絡文化在人們?nèi)粘Ｉ钆c教育教學中占據(jù)一定主導地位，對高校教育而言，網(wǎng)絡文化在打破傳統(tǒng)局限的同時創(chuàng)造了良好條件。學生作為特殊群體，扮演著網(wǎng)絡文化傳播者角色，針對這一特征，高校應針對網(wǎng)絡文化、現(xiàn)代信息技術、思政教學內(nèi)容更新構(gòu)建綜合性平臺，以培養(yǎng)學生信息辨別能力，切實提升網(wǎng)絡文化應用作用。

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