李珍珍

摘 要：素質(zhì)教育改革在我國教育體系中的深入使得人們更加注重幼兒教育水平和質(zhì)量，特別是當(dāng)前大多數(shù)父母的“讓孩子贏在起跑線上”的理念使得當(dāng)前幼兒教育愈發(fā)重視。不可否認(rèn)的是高效合理的幼兒教育有利于孩子的智力成長以及情感的確立，對(duì)于幼兒今后的思維發(fā)展以及社會(huì)交往能力的提升都有著積極的促進(jìn)作用。但同時(shí)幼兒園數(shù)量的增多也使得幼兒教育中存在的管理制度不完善、教師專業(yè)素質(zhì)欠缺以及安全隱患等問題暴露了出來，嚴(yán)重影響到了幼兒教師與幼兒家長之間的教育信任。本文就幼兒教育信任危機(jī)表現(xiàn)以及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；信任危機(jī)；表現(xiàn)；應(yīng)對(duì)措施

引言：

幼兒是孩子成長過程中最為關(guān)鍵的階段，這一時(shí)期的教育狀況對(duì)孩子的身心健康成長有著深遠(yuǎn)的影響，特別是幼兒的認(rèn)知能力不足，極易受到外界環(huán)境因素的影響和干擾，這使得幼兒教育在我國教育體系中的比重呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢(shì)，越來越多的人關(guān)注幼兒教育狀況。然而近年來的幼兒教育事故頻發(fā)，無論是幼兒園的安全管理問題還是幼師的教育不當(dāng)?shù)膯栴}都引起了社會(huì)各界的關(guān)注，同時(shí)也造成了幼兒教育的公平、安全以及效果等方面出現(xiàn)信任危機(jī)。

一、幼兒教育信任危機(jī)的具體表現(xiàn)

隨著近年來幼兒園數(shù)量的增多以及教育規(guī)模的擴(kuò)大，幼兒教育信任危機(jī)也逐漸凸現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.幼兒教育的公平信任危機(jī)。父母對(duì)孩子的殷切期盼以及對(duì)孩子“贏在該起跑線”的理念，使得當(dāng)前的幼兒教育行業(yè)競爭十分激烈，為增強(qiáng)自身的競爭優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)幼兒園開展了各種的教育服務(wù)模式，各類輔導(dǎo)班以及高質(zhì)量的教育班使得當(dāng)前的幼兒教育得不到均衡發(fā)展，從而顯失公平。此外，在實(shí)際的幼兒教育過程中，還存在著地域限制、年齡限制甚至于戶籍限制，使得幼兒之間的教育差異較大，造成了幼兒教育的公平信任危機(jī)。

2.幼兒教育的安全信任危機(jī)。幼兒園作為幼兒成長和學(xué)習(xí)的重要場所，其安全狀況也是所有家長最為關(guān)心的問題，特別是近年來幼兒園安全問題頻發(fā)，無論是教師虐童事件、校車事件還是校外不法人員闖入傷人事件都極大地影響了人們對(duì)于幼兒園安全的信任，成為影響幼兒教育信任危機(jī)中最為嚴(yán)重的因素。

3.幼兒教育的效果信任危機(jī)。一是學(xué)校的教育內(nèi)容，目前我國幼兒教育系統(tǒng)構(gòu)成為私立占絕大比重，達(dá)90%以上，教材和授課內(nèi)容都自行選擇，有的注重知識(shí)學(xué)習(xí)，有的注重能力培養(yǎng)，能否適應(yīng)幼兒心理發(fā)展期進(jìn)行合理教學(xué)很難保證；二是教師教育方式方面，由于預(yù)期目標(biāo)不同，有的幼兒教育機(jī)構(gòu)以盈利為目的，忽視教育內(nèi)容，敷衍了事，有的教育機(jī)構(gòu)則為在家長面前展示教育成果，偏重知識(shí)教育，走入“幼兒教育小學(xué)化”的誤區(qū)。

二、幼兒教育信任危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)幼兒教育管理

要想解決幼兒教育信任危機(jī)，必須加強(qiáng)完善幼兒教育法律法規(guī)，目前我國的與幼兒教育相關(guān)的法律效力比較低，因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)，導(dǎo)致幼兒教育的辦學(xué)不規(guī)范，管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題出現(xiàn)，致使幼兒教育停滯不前，只有完善了教育的法律法規(guī)的幼兒教育體系才是完整的，才能實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦園，政府才能更好地對(duì)幼兒教育實(shí)施管理，保障幼兒教育健康發(fā)展。政府要重視幼兒教育，全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，并積極借鑒國外的幼兒法律體系，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起幼兒教育法律體系，規(guī)范教師的行為，提高教師質(zhì)量門檻，有效保障幼兒教育質(zhì)量，給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

2.完善幼教相關(guān)立法，加強(qiáng)幼教管理保障

我國關(guān)于幼兒教育方面的法規(guī)較少，不能有效對(duì)幼兒教師及幼兒教育機(jī)構(gòu)形成約束，因此，要加大關(guān)于幼兒教育方面法律法規(guī)的建設(shè)，最好提出全國性的幼兒教育指標(biāo)。加大社會(huì)的監(jiān)管力度，不斷約束幼兒教育機(jī)構(gòu)的不當(dāng)行為，要將設(shè)立私立幼兒園的條件嚴(yán)格化、規(guī)范化，提高開設(shè)私立幼兒園的門檻，使得幼兒園都具有較高的教學(xué)條件。對(duì)于違法亂紀(jì)的行為，要及時(shí)嚴(yán)懲，讓社會(huì)各界看到整治的力度，從而降低幼兒教育的信任危機(jī)。

3.注重教師與家長之間的溝通，達(dá)成共識(shí)

家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)境，家庭教育帶有感情色彩，幼兒園教育更為專業(yè)，兩者的相互配合對(duì)幼兒進(jìn)行教育能夠更好促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家庭教育和幼兒園教育必須保持方向一致，否則幼兒就會(huì)陷入左右為難的境地，會(huì)影響幼兒身心的健康發(fā)展。家長和教師可以通過交流和溝通，了解幼兒在家和在園的表現(xiàn)。在交流和溝通堅(jiān)持“一切為了孩子”，切忌教師向家長告狀以及家長向教師興師問罪式的交流。對(duì)于幼兒發(fā)展中出現(xiàn)的問題，尤其是出現(xiàn)一些不良行為，家長和教師更要注意雙方第一時(shí)間進(jìn)行溝通。共同商議解決方案，不能自以為是、一廂情愿地辦事。教師和家長要充分認(rèn)識(shí)溝通的重要性，互相尊重、理解和體諒，加強(qiáng)交流，共同促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

4.提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

要提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，必須提高教師待遇以及地位，對(duì)教師定期培訓(xùn)。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師，首先必須加強(qiáng)教師職前培養(yǎng)，給予大學(xué)開辦了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校大量的人力、物力、財(cái)力上面的幫助，有效解決幼兒教師缺乏問題。其次，對(duì)已經(jīng)任職的幼師進(jìn)行專業(yè)定期培訓(xùn)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量與教師素質(zhì)。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，除了知識(shí)培訓(xùn)外，還應(yīng)加強(qiáng)幼師職業(yè)道德培養(yǎng)，提高幼師的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)真關(guān)愛孩子成長，在工作中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)和新教育理念，改革教學(xué)方式，寓教于樂，促進(jìn)孩子的心智培養(yǎng)。最后，要提高幼師的社會(huì)地位，吸收大量的優(yōu)秀師資力量，打造優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)。

結(jié)語：

綜上所言，幼兒教育信任危機(jī)普遍存在，問題也集中體現(xiàn)在公平、安全、教育效果等方面，不是一時(shí)一刻就能徹底解決的，這需要我們提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)反思，找出導(dǎo)致幼兒教育信任危機(jī)的根源，并采取有效措施應(yīng)對(duì)、消除有關(guān)問題，以遏制幼兒教育亂象，促使幼兒教育健康發(fā)展。

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