梁健

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推廣，體育教學也受到了越來越多的關(guān)注和重視。體育對學生身體素質(zhì)的提升有重要的作用，是確保學生健康發(fā)展的重要學科。在高中體育教學中，田徑教學作為體育教學的重要組成內(nèi)容，對學生身體機能以及素質(zhì)的提高有重要的作用。但是在實際的田徑教學中還存在很多的問題，影響了田徑教學的質(zhì)量，也對學生體育精神和體育品質(zhì)的培養(yǎng)造成了很大的影響。為此，教師應該去分析田徑教學中存在的不足，并采取有效的解決對策來改善田徑教學的質(zhì)量，本篇文章主要分析高中體育田徑教學的現(xiàn)狀以及解決對策。

關(guān)鍵詞：高中體育；田徑教學；現(xiàn)狀；對策

引言：

近些年，在素質(zhì)教育推行的背景下，體育教學的重要性也被越來越多的人熟知，教師也紛紛重視起體育教學。在高中體育教學中，田徑教學作為體育教學的重要內(nèi)容，對學生身體素質(zhì)以及良好精神品質(zhì)的養(yǎng)成有重要的作用，但是在實際的教學中，還存在很多的缺陷和不足，從而影響了田徑教學的質(zhì)量。基于此，教師需要創(chuàng)新體育教學的方式方法，并對其中存在的不足進行分析，從而有效地解決這些不足，并有效地改善高中體育田徑教學的質(zhì)量。

一、高中體育田徑教學的現(xiàn)狀

1.學校缺乏對田徑教學的投入

在高中階段，由于應試教育的影響比較深遠，多數(shù)的學校和教師都將重點放在了學生的文化課教學上，從而缺乏對體育教學的重視，在田徑教學方面的投入也比較少，這就導致缺乏完善的設備以及相關(guān)的教學器材，從而影響了田徑教學的有效開展。

2.學生對田徑運動的興趣不足

由于體育并不屬于高考的考試范圍，這就導致田徑的教學課時也比較少，而且學生由于擔負著較大的學習壓力，也沒有精力來進行田徑運動，再加上田徑運動本身也比較的乏味，導致多數(shù)學生缺乏對田徑運動的興趣。

3.評價考核機制有待完善與改進

就田徑教學的評價考核方式方面來看，其目前主要采取的是傳統(tǒng)的側(cè)重于學生達標結(jié)果與技術(shù)水平的評價方式。然而，作為一項有利于提升學生身體素質(zhì)與塑造學生良好精神品質(zhì)的體育項目，田徑教學應將學生對田徑項目的興趣以及其對鍛煉方式的掌握程度作為考查重點。然而，不同的學生在身體素質(zhì)方面存在著顯著差異，傳統(tǒng)的考核方式對于身體素質(zhì)較差的學生有失公平。長此以往，有些身體素質(zhì)差的學生在付出努力而多次無法達到考核標準后，內(nèi)心將會對田徑運動產(chǎn)生畏懼與抵觸情緒，逐漸失去對田徑訓練的興趣。總而言之，忽視學生差異性的考核模式不僅背離了田徑教學目標，而且阻礙著田徑教學質(zhì)量的提升。

二、解決高中田徑教學問題的有效對策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑教學觀念

高中生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，參加田徑運動鍛煉身體，有助于促進學生身體各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。平時沉重的工作與學習對學生身體素質(zhì)提出較高的要求，學生在身體狀況不佳的狀態(tài)下難以應對來自于工作與學習的壓力.特別是對于需要承受巨大的高考壓力的高中生而言，強健的體魄是重要保障。因此，學校、家長與學生三方應提高對田徑教學的重視，合理安排田徑教學的課時，給予學生充足的體育鍛煉時間，使其以更好的姿態(tài)應對人生中的高考。

2.增強田徑教學的趣味性

傳統(tǒng)的田徑教學中，教師采取落后的教學方式，使得田徑運動項目對學生缺乏足夠的吸引力，甚至部分學生內(nèi)心對于體育鍛煉存在厭煩與抵觸情緒，這就需要教師創(chuàng)新與改革教學方式，提升田徑教學的趣味性，由此調(diào)動學生參與田徑運動的熱情。同時，教師應在充分認識學生身體素質(zhì)方面差異性的基礎上，有針對性選用合適的教學方式。與此同時，對于學生的課堂表現(xiàn)與點滴成就，教師應給予充分的認可，并與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使其熱愛田徑運動。

3.加大高中運動場地設施建設力度

在硬件上首先解決器材不足和場地的問題，其次建設好與田徑運動相關(guān)的硬件設施。投入人力物力和財力來切實搞好高中的體育課程教學，努力解決教學活動中的實際困難，保證每所高中的橡膠跑道建設以及球類、標槍、鐵餅等運動項目的場地和設施，農(nóng)村的學校保證至少有完整的煤渣操場和跑道。

（四）建立健全的制度和科學的考核體系

首先，針對體育課程的考試作出改革，分數(shù)評價并不適合體育教學，更多地采取分數(shù)段以及是否合格來表示；其次，針對不同身體素質(zhì)的學生設定不同的達標要求，個性化地處理不同學生的考試。例如針對不同體重和身高的學生指定不同的跳遠達標目標，不僅僅是分男女項目；最后，考核要包含問卷調(diào)查等比較新穎的評價系統(tǒng)，由學生來回答體育課程是否對其生活有正面積極的影響，是否促進了他的學習。問卷調(diào)查并不是僅僅對教師授課環(huán)節(jié)的評價，更重要的是對學生的健康是否有積極作用的考察。淡化教師的業(yè)績考核等，真正使得高中的田徑體育課程達到有益于學生身心健康的目標，不斷地提高田徑課的教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，高中體育的田徑教學在新課程改革背景下取得了一定的進步，然而在實際的教學中也依然存在很多的問題，田徑教學質(zhì)量由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響而一直得不到提升，這就需要在全面認識問題的基礎上，改革與創(chuàng)新田徑教學方式，保障田徑教學的順利進行，從而促進學生的全面發(fā)展。

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