肖昌勇

籃球是小學(xué)體育教材的主要內(nèi)容之一，開展籃球課的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)，掌握籃球運動的基本技術(shù)技能，提高學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生快樂健康的成長。體育游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用，是體育教學(xué)中的一種常用的、行之有效的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)法的運用可以提升學(xué)生對籃球運動的興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，掌握籃球運動的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神、勇敢頑強的拼搏精神等都有重要意義。

一、體育游戲教學(xué)法的特點

（一）育人的特點

體育游戲是以身體運動的形式來完成的，在游戲教學(xué)的形式下進(jìn)行運動，學(xué)生的積極性更高，更容易達(dá)到運動的量和強度，在體育游戲中學(xué)生的集體主義精神、拼搏精神、規(guī)則意識等都表現(xiàn)得淋漓盡致。因此體育游戲具有鍛煉身體、增強體質(zhì)、陶冶情操等健身育人的特點。

（二）趣味性的特點

趣味性是體育游戲的靈魂，沒有趣味性的體育游戲就不能稱為體育游戲。趣味性也是體育游戲的本質(zhì)特點之一。教師運用游戲教學(xué)的作用，就是把單調(diào)、枯燥、難以理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的趣味性強的游戲形式，并在課中進(jìn)行具體實施，讓學(xué)生在游戲性的體育鍛煉中感受體育運動的樂趣。

（三）規(guī)則性的特點

沒有規(guī)矩就不成方圓，不管做人還是做事都要講究守規(guī)矩。體育游戲就是在“玩”中進(jìn)行體育鍛煉的一種運動形式，但這種“玩”是在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，在規(guī)則的約束下進(jìn)行的。沒有規(guī)則的體育游戲就不能稱之為真正的體育游戲。

二、在小學(xué)體育籃球課中應(yīng)用游戲教學(xué)法所起的作用

（一）游戲教學(xué)法在籃球課的準(zhǔn)備部分中起到的作用

在課的準(zhǔn)備部分，體育游戲的應(yīng)用主要是為了上好本堂課而服務(wù)，保證本堂課能順利地開展，保證學(xué)生從心里、生理等各個方面進(jìn)入上課狀態(tài)，提高學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性，營造一種活躍的、積極向上的課堂氛圍。通過游戲性的準(zhǔn)備活動，學(xué)生的身體各部分都進(jìn)入了活動狀態(tài)，能夠更好地為上好主教材服務(wù)，更有效的提高課堂效率，并減少課中運動傷害的發(fā)生。

（二）游戲教學(xué)法在籃球課的基本部分中起到的作用

籃球課的基本部分，是實施主教材的核心環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)法的應(yīng)用會取得事半功倍的作用。首先，對學(xué)生學(xué)習(xí)和熟悉籃球技術(shù)技能起到誘導(dǎo)和鋪墊的作用。教師設(shè)計一些簡單的，和本堂課技術(shù)動作相近的動作或一些輔助練習(xí)進(jìn)行游戲，將更有效的提高學(xué)生對所學(xué)動作理解和認(rèn)識，進(jìn)而為新技術(shù)動作的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次，在主教材的教學(xué)過程中，把技術(shù)動作融入學(xué)生喜聞樂見的游戲，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，使籃球教學(xué)更加具有趣味性，能夠幫助學(xué)生更快地掌握籃球的技術(shù)技能。再次，在課練環(huán)節(jié)中由于運用游戲教學(xué)法，學(xué)生在“玩”中全然忘記了累，技術(shù)動作得到了鞏固提高，課的運動量和強度就會得到保證，從而集體主義精神、拼搏精神等一系列的思想品質(zhì)的也到了發(fā)揚。

（三）游戲教學(xué)法在籃球技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則教學(xué)中起到的作用

籃球比賽本身就是一種體育游戲，在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的初級階段就需要設(shè)計一些簡單的籃球游戲來熟悉籃球的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則。這樣學(xué)生在各種層次不同的籃球游戲中，逐步提升自己的籃球的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則意識，經(jīng)過長期的籃球游戲練習(xí)，學(xué)生的籃球素養(yǎng)就會得到潛移默化的提升，最后就可以過渡到比賽實戰(zhàn)。游戲教學(xué)法對籃球技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則教學(xué)中起到的就是潛移默化的作用，讓學(xué)生在“玩”中就掌握技戰(zhàn)術(shù)，熟悉了規(guī)則。

三、各類體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育游戲的設(shè)計應(yīng)考慮技能的鋪墊遷移，要為主教材服務(wù)

體育游戲的內(nèi)容設(shè)計要與本堂課籃球教學(xué)內(nèi)容、組織形式、重難點等有一定的關(guān)聯(lián)。恰當(dāng)?shù)挠螒蚩梢约铀賹W(xué)生對籃球動作技術(shù)的熟悉、掌握、鞏固和提高，可以為掌握技術(shù)起到輔助、鋪墊和遷移作用

（二）體育游戲的設(shè)計安排要有適宜的運動負(fù)荷

合理的運動強度和運動量，是衡量一堂課成功與否的重要指標(biāo)，也是學(xué)生掌握技術(shù)技能，提升體質(zhì)的重要保障。在籃球教學(xué)中的體育游戲安排同樣要有合理運動強度和運動量。在課的各個環(huán)節(jié)運動強度和運動量都不一樣，具體安排要根據(jù)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容的要求來確定。如在籃球教學(xué)課準(zhǔn)備部分，學(xué)生還沒有進(jìn)入運動狀態(tài)，游戲的設(shè)置應(yīng)以激發(fā)學(xué)生上課興趣，運動負(fù)荷不大的運動為宜，這樣就可避免運動傷害事故的發(fā)生，同時也為主教材的教學(xué)做好心理和生理上的準(zhǔn)備;在籃球教學(xué)課的基本部分，游戲的運動強度應(yīng)達(dá)到中大強度或大強度，游戲的運動量設(shè)置，應(yīng)盡可能得當(dāng)，在有限的上課時間里要，讓學(xué)生最大限度地增加參與練習(xí)的機會，充分保證學(xué)生能在掌握技術(shù)動作的同時，身體素質(zhì)和運動能力得到提升;在籃球教學(xué)課的結(jié)束部分，游戲的量和強度都要小一些，否則不利于學(xué)生恢復(fù)。

（三）體育游戲的規(guī)則制訂和紀(jì)律要求

籃球比賽有一定的規(guī)則，籃球課游戲也需要一定的規(guī)則。游戲規(guī)則是保證游戲順利進(jìn)行的前提。在籃球課的教學(xué)中，教師要反復(fù)強調(diào)規(guī)則的重要性，要求學(xué)生必須自覺遵守，對于不遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律的行為要及時制止，并給予必要的批評教育，避免出現(xiàn)傷害事故或混亂局面，保證課的有序進(jìn)行。籃球課體育游戲的規(guī)則制訂還要與籃球運動的規(guī)則接軌，可以簡化籃球規(guī)則進(jìn)行游戲，這樣學(xué)生在游戲過程中既樹立了規(guī)則意識，又逐步地熟悉了籃球運動的基本規(guī)則。

（四）體育游戲中學(xué)生的分組

游戲分組在籃球課教學(xué)中是非常重要的，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，盡量做到按照學(xué)生的能力合理搭配。應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)來對學(xué)生人數(shù)合理搭配，考慮到學(xué)生的身高差異，籃球基本技術(shù)水平和籃球?qū)ｍ椷\動素質(zhì)的差異等，讓每個學(xué)生都參與到游戲中，同時，避免影響學(xué)生情緒和游戲的激烈程度。一般采用固定分組、報數(shù)分組、隊長挑人等分組方法，教師也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要對上述分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

小學(xué)籃球課中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對提高小學(xué)籃球教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量是非常顯著的，我們在籃球教學(xué)課的各個環(huán)節(jié)，都可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。這就對教師提出了更高的要求，要通過各種途徑收集、整理、創(chuàng)編體育小游戲，并根據(jù)籃球教學(xué)課具體需要，將最適宜的體育游戲運用到課的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮體育游戲的最佳的作用，取得更好的教學(xué)效果。