鐘妍

摘 要：目前，在中國隨著西方文化的侵入和迅速傳播，我國傳統(tǒng)文化繼承出現(xiàn)了危機(jī)，在這關(guān)鍵時刻，承載著中國民族傳統(tǒng)體育文化的在中國最普通的大學(xué)體育教育中應(yīng)該體現(xiàn)，然而，許多普通高校散打教學(xué)的開展不太理想，有很多問題存在于教學(xué)中。這些問題對教學(xué)武術(shù)散打快速發(fā)展有著阻礙。因此，我們迫切需要積極探索高校散打教學(xué)適合發(fā)展的新方式。在不喪失中國特色的基礎(chǔ)上，高校散打教學(xué)形式應(yīng)具有新穎性、時代性和科學(xué)性。在此基礎(chǔ)上，本文主要分析和探討散打的教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：武術(shù)散打 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)策略

引言

由于時代的發(fā)展，導(dǎo)致許多國家目前更關(guān)注傳統(tǒng)文化的繼承和傳播，一般的文化遺產(chǎn)在學(xué)校是教學(xué)生，因此在我國體育院校在不斷發(fā)展武術(shù)散打課程，使越來越多的學(xué)生能夠從本質(zhì)上理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，更甚者能夠為中國傳統(tǒng)武術(shù)文化貢獻(xiàn)一些自己的力量。在不斷發(fā)展的過程中，武術(shù)散打的發(fā)展大學(xué)體育教育也更加迅速，現(xiàn)在高校更多的學(xué)生喜歡武術(shù)散打的過程中，它也可以輔助中國武術(shù)的繼承和發(fā)展，以便取得很好的教學(xué)武術(shù)散打的結(jié)果。[1]

一、武術(shù)散打教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有給予足夠的重視

目前，鑒于國家越來越重視傳統(tǒng)文化，明確規(guī)定傳統(tǒng)武術(shù)需要在高校體育教學(xué)中進(jìn)行傳承和教學(xué)。然而，因為教學(xué)觀念的傳統(tǒng)影響以及思想觀念的狹隘，當(dāng)前高校領(lǐng)導(dǎo)對國家文件的認(rèn)識還不夠清晰。因此，武術(shù)教學(xué)在高校不被關(guān)注，無法更好的傳承和發(fā)揚(yáng)散打精神。因此，優(yōu)秀武術(shù)教師在很多學(xué)校都不夠?qū)I(yè)，對發(fā)展教學(xué)武術(shù)散打有一定的阻礙。[2]

2.教師不足

如今，許多高校經(jīng)常按照國家規(guī)定開設(shè)武術(shù)散打?qū)I(yè)。然而，由于當(dāng)?shù)貤l件的原因，武術(shù)散打教師無法配備給學(xué)生足夠?qū)I(yè)的，造成目前武術(shù)教師的教學(xué)非常薄弱。此外，在許多高校散打的發(fā)展都不相同，需求教師也不一樣。對發(fā)展散打而言教師的專業(yè)知識和能力無法滿足。

3.缺乏溝通

在高校的發(fā)展中，溝通和交流在各機(jī)構(gòu)和學(xué)校中是必不可少的，可以將組織關(guān)系的發(fā)展加以促進(jìn)。但目前高校對散打教學(xué)的交流不多，教學(xué)效果無法直接展現(xiàn)。之后，教師只能根據(jù)自己的想法來安排教學(xué)技巧。因此，為了更好地解決這種情況，高校之間有必要進(jìn)行溝通，進(jìn)而將問題加以避免和發(fā)現(xiàn)，將武術(shù)散打教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題加以解決，促進(jìn)武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。

二、高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的新策略

1.加強(qiáng)散打武術(shù)理論教學(xué)

首先，國家應(yīng)成立一個專門小組，挖掘和梳理傳統(tǒng)武術(shù)散打的歷史淵源，以便有一套系統(tǒng)、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資料。使武術(shù)散打教學(xué)可以形成一套全國統(tǒng)一的程序，使武術(shù)散打培養(yǎng)的教師更加有素質(zhì)。讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)散打理論，以便使中國武術(shù)散打的歷史淵源、本質(zhì)屬性和精神追求更加被學(xué)生理解，真正感受中國武術(shù)的精深。

2.武術(shù)散打教材內(nèi)容豐富

目前武術(shù)散打教材在普通高校都十分簡單，只有幾種拳法、腿法和步法。沒有實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)，沒有自衛(wèi)格斗技術(shù)教學(xué)，教學(xué)武術(shù)套路也沒有。感覺武術(shù)散打不符合人們對中國功夫的普遍看法。于是它就不能滿足學(xué)生對武術(shù)散打的學(xué)習(xí)期望，所以中學(xué)生在練習(xí)武術(shù)散打過程中就會覺得苦澀、單調(diào)。所以，無論是在在社會宣傳還是高校普及中，武術(shù)散打和武術(shù)套路都要結(jié)合起來。你在我里面，你在我里面，兼容又兼容。

3.改進(jìn)現(xiàn)場設(shè)備和設(shè)備

場地和器材中武術(shù)散打班級進(jìn)行的基本條件，場地的專業(yè)和器材的先進(jìn)容易讓學(xué)生對訓(xùn)練有著極大的熱情興趣。普通高等院校，因此，增加場地和設(shè)備的識別，在普通高校應(yīng)努力建立專業(yè)網(wǎng)站或美化，共同點(diǎn)利用網(wǎng)站設(shè)計或字體，網(wǎng)站應(yīng)該沙袋和腿按欄桿，另一方面，腳和手的目標(biāo)目標(biāo)數(shù)量必須匹配的學(xué)生人數(shù)，這是將學(xué)生成績提高的至關(guān)重要的因素。

4.將散打的宣傳力度加大

普通高?？梢曰诰W(wǎng)絡(luò)媒體、圖書、報紙、競賽、交流等方式宣傳武術(shù)散打。我們能夠按時組織學(xué)生對一些武術(shù)散打比賽的相關(guān)資料和視頻加以觀看。我們也能夠舉辦很多有關(guān)的畫展，讓學(xué)生們展示武術(shù)散打運(yùn)動員的魅力。在宣傳武術(shù)中，應(yīng)將武術(shù)禮儀、武術(shù)文化、武術(shù)精神、武術(shù)服裝、武術(shù)音樂、武術(shù)套路表演等融入進(jìn)去，使武術(shù)散打能夠從一個新的角度，在學(xué)生面前充分展示中國武術(shù)的風(fēng)格和特點(diǎn)。讓武術(shù)散打深厚的文化底蘊(yùn)切實(shí)的被學(xué)生感受到。通過這種方式，學(xué)生可以感受到散打是一項集潮流、時尚、刺激和實(shí)用性于一體的有趣運(yùn)動。

5.提高武術(shù)散打教學(xué)的安全性

（1）選擇不傷害人但能擊敗對手的技術(shù)作為訓(xùn)練手段，可以實(shí)現(xiàn)安全第一原則，提高人才的成長率。

（2）老師們認(rèn)真?zhèn)湔n。教師是教學(xué)培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，是技能傳授和學(xué)生培訓(xùn)的指導(dǎo)者，在教學(xué)活動中起著積極而重要的主導(dǎo)作用。在教學(xué)前，教師應(yīng)做好全面、系統(tǒng)的課程準(zhǔn)備，提高對人身事故預(yù)防的重視，增強(qiáng)責(zé)任感。

（3）嚴(yán)格組織培訓(xùn)，采取科學(xué)合理的方法避免倉促情緒，做到從慢到快，從輕到重，從簡單到復(fù)雜，從分解到連貫，及時糾正不安全因素。首先要將保護(hù)技能的練習(xí)組織好，將教師的保護(hù)和幫助加強(qiáng)。

（4）設(shè)備設(shè)施安全：訓(xùn)練場地的大小、設(shè)備的布置、設(shè)備的保障等應(yīng)滿足訓(xùn)練散打的要求。

6.武術(shù)散打教學(xué)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

散打教學(xué)在我國高校仍在開發(fā)中，但是許多學(xué)生和老師很樂意為武術(shù)散打發(fā)展教學(xué)貢獻(xiàn)力量。很多人希望學(xué)校能開設(shè)這樣一門專業(yè)課，讓以便可以學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，幫助弘揚(yáng)散打文化。因此，高校有必要考慮學(xué)生的需求，將武術(shù)散打設(shè)置為一門專業(yè)課，從而將武術(shù)散打課程的專業(yè)化加以實(shí)現(xiàn)，更清晰地促進(jìn)武術(shù)散打的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和推廣。

結(jié)語

隨著體育教學(xué)的發(fā)展，高校武術(shù)散打?qū)I(yè)將逐漸走上體育發(fā)展階段的時代。然而，現(xiàn)階段在教師教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施硬件等方面我國高校散打?qū)I(yè)建設(shè)還留有很多問題要解決。高校教學(xué)武術(shù)散打是教學(xué)目標(biāo)和傳統(tǒng)文化得以發(fā)展的重要因素，所以大多數(shù)的學(xué)院和大學(xué)在中國應(yīng)該繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)體系，提高教師水平，加強(qiáng)硬件投資，使高校武術(shù)散打的教學(xué)在中國得到更多的良性發(fā)展，并繼續(xù)推動中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周慶杰.北京市高校武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].運(yùn)動，2010（4）81-83.

[2]郝守磊.普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的新策略[J].陜西教育：高教版，2009（7）：72，112.