郝偉

摘要：在目前的教學(xué)課堂上，新課標的教育改革中，教學(xué)方式及教學(xué)理念都發(fā)生了前所未有的改變，在這個“人到半山路更陡，船到中流浪更急愈進愈險而又不進則退”的新時代，作為教師一定要與時俱進，通過對學(xué)生的觀察及對課程的分析，從學(xué)生的角度設(shè)計課件，反復(fù)在實踐中檢驗，在檢驗中做出調(diào)整。高中化學(xué)的實驗教學(xué)需要新的教學(xué)方法，不能照搬傳統(tǒng)教學(xué)方法，要在舊的基礎(chǔ)上開辟新思路、新方法。讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，在實踐中求真知，讓自己的化學(xué)成績更上一層臺階。

關(guān)鍵詞：高中：化學(xué)教學(xué);學(xué)生;探究能力

對于每一個人來說幾乎都要經(jīng)歷從幼兒園到小學(xué)、由小學(xué)到初中、由初中到高中、由高中到大學(xué)這四個過渡，而高考是人生最重要的轉(zhuǎn)折點，所以學(xué)生在高中階段要認真對待學(xué)習(xí)，打贏這場戰(zhàn)役，高考就如同千軍萬馬過獨木橋，亦如同自然界的法則，適者生存，只有你適應(yīng)了高中的生活，并為之堅持下去，那么你離成功就不遠了。高中的課程比初中少，但需要汲取的知識卻遠遠超過初中，在高中理科課程里化學(xué)是必不可少的學(xué)科，雖說它沒有語數(shù)英的分值大，但它的分量還是不小的，沒有學(xué)好化學(xué)那你就進不了985，211等名牌大學(xué)，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，無論是化學(xué)理論知識還是化學(xué)實驗課堂，都需要學(xué)生親身體驗，積累經(jīng)驗，在實踐中改進完善自己，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實驗中實驗探究能力提出如下措施。

1 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)概述

對于高中生來說化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)難以理解的是化學(xué)分子、物質(zhì)結(jié)構(gòu)組成、化學(xué)實驗以及對化學(xué)方程式的記憶，但這些是作為高中生必須理解、必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，雖然化學(xué)很不好理解，但任何一門課程學(xué)習(xí)起來都是有方法的，學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的就是會做實驗，在實驗中得出結(jié)論，從而鞏固課本上學(xué)習(xí)的理論知識，增加對某一模塊知識的理解，更加直觀的體會到教材上所說的結(jié)論，這是做實驗的直接目的。學(xué)習(xí)化學(xué)如同學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，它同樣需要學(xué)生對化學(xué)保持熱情，用創(chuàng)新性思維解決學(xué)習(xí)問題，由淺入深、由表及里、把抽象的概念理論具體化，這樣就可以很好的學(xué)習(xí)化學(xué)，除了注意這些學(xué)習(xí)方法上的改變，還要在思維模式上保持嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，作為教師一定要在授課中改變教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式跟隨時代的步伐，從學(xué)生的角度思考解決問題的方法，盡量讓每一位同學(xué)都能聽懂。

2 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)存在的問題

2.1教師的教學(xué)思想落后

高中化學(xué)的良好學(xué)習(xí)不僅與學(xué)生有關(guān)同樣也關(guān)乎到教師的教學(xué)方法，在目前的新課標改革中，幾乎每一年的教材都會有所變化，這就需要教師根據(jù)課標要求及時改變自己的教學(xué)思維，盡管這些都是基本的要求，但并非所有的老師都可以做到，因為從事教師這個行業(yè)時間長了，很多教學(xué)觀念一時難以改變，但要想達到培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰捅仨毟淖冏约旱慕虒W(xué)思想。

2.2教學(xué)模式較為落后

高中的教學(xué)模式受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，很多教師在課堂上上課時都擺脫不了以往的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂死氣沉沉，如同被魔法詛咒了一般讓人覺得壓抑，沒有信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，只是按照書本上的內(nèi)容簡單的講述表層的內(nèi)容，但這讓學(xué)生很難理解到深層的化學(xué)知識，不能動手做化學(xué)實驗，也就不能很好的理解化學(xué)中的一些原理，不能深刻的記憶，所以作為教師要跟上時代節(jié)奏，與時俱進及時改變自己的教學(xué)模式。

3 將趣味性實驗引入課堂，激發(fā)學(xué)生實驗探究的興趣

俗話說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”唯有勤奮學(xué)習(xí)，埋頭苦讀才會到達成功的彼岸，但如果學(xué)生對一門課程沒有興趣，只知道埋頭苦讀去死記硬背，那么這樣的學(xué)習(xí)是事半功倍的，沒有學(xué)習(xí)效果，只有學(xué)生自己對一門課程感興趣才會認真去學(xué)習(xí)，去主動學(xué)習(xí)而不是被動的接受，這樣的學(xué)習(xí)效果才會事倍功半。所以在化學(xué)實驗的第一次課堂上首先要講述的不是化學(xué)的基礎(chǔ)知識，或是表明化學(xué)這門課程的重要性，而是首先要講述怎樣可以讓學(xué)生對這門課程感興趣，因為高考要考到化學(xué)所以重要性都是眾所周知的。例如，在探究碳酸鈣的性質(zhì)時，可以準備道具如碳酸鈣（石灰石、大理石、石灰?guī)r）一個酒精燈，玻璃管等簡單的實驗材料，然后在課堂上讓學(xué)生動手操作，用鑷子將石灰石放到玻璃管的底部，再將試管放到酒精燈上燒灼加熱，可以用發(fā)現(xiàn)它生成了用于干燥劑的白色生石灰，還有二氧化碳。通過這個實驗可以讓學(xué)生更加深刻明白課本中化學(xué)反應(yīng)方程式的來源，可以更加深刻的記憶。這不僅可以提高他們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助他們提高化學(xué)成績。

4 結(jié)論

美國實用主義教育家杜威改變傳統(tǒng)的“舊三中心”教育論，他認為教育要以學(xué)生為中心、以活動為中心、以經(jīng)驗為中心提倡這三個新中心論，所以作為新時代的教師要時刻跟隨時代的步伐，改變自己的教學(xué)模式，教學(xué)思維，教學(xué)方法，要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上加以創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，不要一味地給學(xué)生講述理論知識，要時常讓學(xué)生動手去做實驗去驗證書本上的知識，加深記憶。從而不僅可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)他們的實驗探究能力。

參考文獻：

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