楊婭

摘 要：在現(xiàn)代，我國(guó)的科技力量正在不斷地上升，信息技術(shù)也在隨著推陳出新，并且我國(guó)的經(jīng)濟(jì)力量也正在不斷地壯大，大量的小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備越來越完善，將這些信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂的變革將帶來意想不到的收獲。個(gè)性化的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)提升學(xué)困生的專業(yè)水平以及專業(yè)認(rèn)識(shí)很有幫助?，F(xiàn)階段我國(guó)的教育步入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，現(xiàn)階段我國(guó)的教育主要是進(jìn)行學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。將信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)模式變革會(huì)得到更多的優(yōu)勢(shì)，這也是時(shí)代所趨，其中很重要的一點(diǎn)就是提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù)教學(xué) 提升學(xué)困生學(xué)習(xí)效率

引言

針對(duì)現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式變革將打破以往的教育模式僵局。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，學(xué)校里的信息設(shè)備還不夠完善，且信息技術(shù)的發(fā)展也不夠先進(jìn)，所以也就沒有辦法進(jìn)行信息技術(shù)教育模式變革。但是，隨著我國(guó)的科技力量不斷提升，以及生活水平的不斷上升，我國(guó)的小學(xué)學(xué)校中更多的學(xué)校配置了更多的信息技術(shù)設(shè)備，相應(yīng)的信息技術(shù)人才也在逐漸地多起來，所以在現(xiàn)代進(jìn)行信息技術(shù)教育模式變革是很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。信息技術(shù)的教育模式變革將改變傳統(tǒng)的教育模式，能讓學(xué)生的核心素養(yǎng)教育得到提升。

一、提升學(xué)生信息技術(shù)能力的意義

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式以及不能夠符合我國(guó)的發(fā)展需求了，信息行業(yè)的人才緊缺將導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)需要進(jìn)行變革，而變革的方法就是創(chuàng)造一些因人而異，或者根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行變革，這些變革就是多元化的教學(xué)變革。其中針對(duì)學(xué)困生的教學(xué)模式急需改變，以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，信息科技也有了很大的突破，利用教育信息化提升師生素養(yǎng)勢(shì)在必行。

多元化的教學(xué)變革就是需要教師根據(jù)自身的專業(yè)水平以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況找到一條更適合教學(xué)的方法，這些教學(xué)方法每一個(gè)教室想出來的都不一樣，都有一些創(chuàng)新點(diǎn)，所以就產(chǎn)生的個(gè)性化，這也就是信息技術(shù)教學(xué)個(gè)性化發(fā)展的過程。

信息技術(shù)針對(duì)學(xué)困生教學(xué)整合是我國(guó)化學(xué)教育發(fā)展的新形態(tài)，這是對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說信息技術(shù)與信息技術(shù)課堂的整合就是利用信息技術(shù)提升學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，所以說將信息技術(shù)與信息技術(shù)課堂教學(xué)整合是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

二、信息化教學(xué)新模式

新時(shí)期下的教學(xué)模式必須有所改變，這些改變需要為學(xué)生們的身心健康發(fā)展進(jìn)行考慮。微課模式下的信息技術(shù)教學(xué)不會(huì)給學(xué)生們帶來很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，由于微課模式精簡(jiǎn)的特性，學(xué)生們的注意力在短時(shí)間內(nèi)都會(huì)進(jìn)行集中，不會(huì)像傳統(tǒng)教學(xué)那樣走神。微課的教學(xué)模式本身就是一種新型的教學(xué)模式，學(xué)困生們會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，利用這種興趣也可以提高學(xué)困生們對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

在某一堂課進(jìn)行教學(xué)之前我正在進(jìn)行備課，我發(fā)現(xiàn)這堂課所講的內(nèi)容是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件， 我就找到了一個(gè)典例——Power Point，雖然學(xué)生們以前學(xué)習(xí)過Power Point，但我所講的內(nèi)容是從其開始，擴(kuò)展到計(jì)算機(jī)軟件，這只是一個(gè)突破口。Power Point所自帶的功能對(duì)于學(xué)生們來說可能會(huì)比較好奇，如果能利用好這一份好奇心或許就能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。隨后我搜集了很多資料，并進(jìn)行了微課堂的設(shè)計(jì)，其中很重要的一部分就是Power Point演示，我在Power Point演示當(dāng)中加入了很多動(dòng)畫元素，這些動(dòng)畫元素在學(xué)生們看起來肯定會(huì)非常有趣。

在第二天的教學(xué)當(dāng)中，我沒有立馬進(jìn)行微課堂的教學(xué)，而是先用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并不高，很多學(xué)生對(duì)與我所講的內(nèi)容不感興趣，索性在計(jì)算機(jī)里尋找到了自帶的小游戲進(jìn)行娛樂。這樣下去肯定不行，所以我拍了拍手對(duì)學(xué)生們說，今天老師錄了一個(gè)小視頻給你們看，其中有些部分你們肯定會(huì)喜歡。隨后我開始了視頻的放映，學(xué)生們一開始根本就沒有什么興趣，只是漫無目的盯著大屏幕，但是隨著我所講的Power Point演示開始，學(xué)生們的眼睛忽然就亮了起來，一個(gè)個(gè)都提起了興趣。隨著我的Power Point教學(xué)一步步進(jìn)行，學(xué)生們似乎都迫不及待想要開始自己編輯Power Point了，但是又生怕錯(cuò)過了什么關(guān)鍵性的功能還是盯著大屏幕看，在最后我的微課堂結(jié)束之后學(xué)生們迫不及待地開始在計(jì)算機(jī)上尋找Power Point軟件，急切地想要實(shí)現(xiàn)自己的想法，有的學(xué)生們有找到Power Point甚至大叫老師去幫助他，我很高興地走了過去，并幫助學(xué)生解決了問題。

結(jié)語

由于我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了教育模式變革時(shí)期，怎樣進(jìn)行科學(xué)教學(xué)模式的變革才能獲得更多的成就，以及怎樣進(jìn)行科學(xué)教學(xué)模式的變革才能夠使得教育更加有效，這是值得思考的問題。由于我國(guó)的科技水平以及信息化力量正在不斷地增強(qiáng)，這為我國(guó)信息技術(shù)推動(dòng)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式的變革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的個(gè)性化教學(xué)推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)課堂的變革有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提升孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，為教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。信息技術(shù)的個(gè)性化教學(xué)推廣也有利于教師教育方式的多樣化選擇，打開了教育變革的大門。