許小凱

摘 要：師生互動(dòng)是新形勢下重要的教學(xué)方式，良好的互動(dòng)方式不僅有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建設(shè)，所以，學(xué)校需要考察教師的組織能力，幫助教師樹立正確的師生互動(dòng)觀，保障師生互動(dòng)的順利展開。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 語文教學(xué) 師生互動(dòng) 教學(xué)方式

新課標(biāo)明確指出了素質(zhì)教育的重要性，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足小學(xué)語文課堂的教學(xué)要求，所以，教師需要改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的問題，采取有效的方式響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召。并且，師生互動(dòng)凸顯了教育的人文性，注重以人為本的教育理念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，既有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，又有助于構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之誼的建設(shè)。

一、施行師生互動(dòng)教學(xué)方式的重要性

師生互動(dòng)教學(xué)方式是新型課堂的衍生物，不僅摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不足，還實(shí)現(xiàn)了教育的創(chuàng)新和改革，所以，學(xué)校應(yīng)積極推廣師生互動(dòng)教學(xué)方式的知名度，讓教師了解師生互動(dòng)的必要性。施行師生互動(dòng)教學(xué)方式的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生互動(dòng)給予了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正融入語文教學(xué)課堂，體驗(yàn)語文知識(shí)的魅力;第二，培養(yǎng)學(xué)生語文意識(shí)，幫助學(xué)生提煉學(xué)習(xí)方法，師生互動(dòng)通過探討和辯論的形式鍛煉學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第三，實(shí)現(xiàn)師生平等討論的教學(xué)現(xiàn)象，師生互動(dòng)需要教師正視學(xué)生的地位，以學(xué)生為中心開展語文教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生建立友誼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。[1]小學(xué)階段的語文教學(xué)不僅需要豐富學(xué)生的見識(shí)，還需要讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教師應(yīng)積極的引入師生互動(dòng)教學(xué)方式，有效的開展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的教學(xué)優(yōu)勢。

二、小學(xué)語文教學(xué)過程中師生互動(dòng)的現(xiàn)狀

1.教師缺乏互動(dòng)意識(shí)，學(xué)生置身事外

部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師形成了自己的教學(xué)體系，而師生互動(dòng)作為新穎的教學(xué)方式，難以獲得支持，這導(dǎo)致語文教學(xué)過程中師生互動(dòng)效果低微。并且，學(xué)校對(duì)師生互動(dòng)的推廣空有其表，致使教師既缺乏師生互動(dòng)的意識(shí)，又缺少具體的師生互動(dòng)方法，延緩了師生互動(dòng)教學(xué)方式的發(fā)展。

2.互動(dòng)形式枯燥乏味

語文教學(xué)過程中主要的互動(dòng)方式是單向問答模式，教師與學(xué)生保持一問一答的形式完成教學(xué)任務(wù)，這導(dǎo)致學(xué)生形成了定性的學(xué)習(xí)思維，逐漸失去的求真的精神。[2]并且，單一、枯燥乏味的互動(dòng)形式難以吸引學(xué)生的注意力，致使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，降低了語文課堂教學(xué)效果。

3.互動(dòng)主體不平等

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，但隨著傳統(tǒng)精神的不斷延續(xù)發(fā)展，尊師重道發(fā)生了變化，不僅要求學(xué)生尊敬師長，還打壓了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)，這導(dǎo)致語文教學(xué)課堂缺少了生機(jī)，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。并且，教師著重于教材知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，知識(shí)學(xué)生形成死讀書、讀死書的學(xué)習(xí)模式，延緩了學(xué)生語言表達(dá)能力和理解能力的提升。

三、小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的有效措施

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加互動(dòng)的趣味性

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的形式，大多數(shù)學(xué)校配備了多媒體，而多媒體的運(yùn)用有助于活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)的趣味性，所以，教師需要合理的利用多媒體。如，在教學(xué)過程中，利用多媒體的圖片、視頻、音頻等功能向?qū)W生展示教學(xué)素材，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與語文課堂教學(xué)活動(dòng)，還有助于施行師生互動(dòng)教學(xué)方式，使教師與學(xué)生建立深厚的友誼。與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜愛的圖片、音樂和視頻，并介紹其蘊(yùn)含的內(nèi)容和涵義，通過互相展示的方式既有助于深化同學(xué)之間的了解，又有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.引入游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)熱情

游戲是尊重小學(xué)生天性的有效教學(xué)方式，所以，教師需要積極引入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，有效的開展師生互動(dòng)教學(xué)方式。首先，制定合適的游戲環(huán)節(jié)，保證游戲安全性的同時(shí)，融入語文教材知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)要求。[3]其次，教師需要積極參與游戲，與學(xué)生默契配合完成游戲，不僅有助于拉近師生之間的距離，使教師充分獲得學(xué)生的信任，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)熱情，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)的預(yù)期效果。

3.設(shè)置教學(xué)導(dǎo)入問題，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的有效性

提問是語文教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)之一，并且，教師可以通過問問題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，所以，教師需要設(shè)置教學(xué)導(dǎo)入問題，增進(jìn)與學(xué)生的感情，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生溝通交流的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在教學(xué)開始前，詢問學(xué)生近期學(xué)習(xí)的新技能，學(xué)生不僅踴躍發(fā)言，還躍躍欲試想要展示自己的學(xué)習(xí)成果，此時(shí)，教師需要贊揚(yáng)學(xué)生的積極性，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更難的機(jī)能，如完整的表述文章的內(nèi)容、闡述自己的理解等與教學(xué)相關(guān)的技能。[4]通過提問逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，既有助于活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，又有助于開展有效的師生互動(dòng)，發(fā)揮師生互動(dòng)的教學(xué)優(yōu)勢。

結(jié)語

綜上所述，有效的師生互動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果的重要方式，所以，教師需要積極引用師生互動(dòng)教學(xué)方式，為學(xué)生營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于實(shí)現(xiàn)師生互相學(xué)習(xí)、共同提高的教育愿望，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]齊玉珍.淺談如何加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中師生的有效互動(dòng)[J].中國校外教育，2017（S1）：203+215.

[3]賈軍.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及解決策略[J].課程教育研究，2018（11）：67.

[4]禹建平.活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)教學(xué)——淺談小學(xué)語文活動(dòng)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（31）：116-117.