續(xù)涵蕾

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)從小學(xué)入學(xué)開(kāi)始就伴隨我們學(xué)習(xí)生涯的學(xué)科，它要求我們對(duì)自己祖國(guó)的語(yǔ)言、文學(xué)、文化從感性了解上升到理性認(rèn)知。作為一名即將中考的學(xué)生，面對(duì)作為教育改革核心內(nèi)容的語(yǔ)文中考改革，從改革的基本理念中我意識(shí)到今后語(yǔ)文教育大的趨勢(shì)和方向。語(yǔ)文課程更注重文學(xué)修養(yǎng)、審美情趣、思想啟迪的培養(yǎng)以及寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，以促使我們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生更深的認(rèn)知和思考，提高綜合分析、審美能力，從而對(duì)培養(yǎng)我們健全的人格。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法

引言

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，他必須獲得對(duì)美和道德的辨別力，對(duì)價(jià)值有所理解且產(chǎn)生熱烈的感情，這才是最基本的。它可以讓我知道人類(lèi)社會(huì)的善惡真?zhèn)?，為人們提供?nèi)在的人文精神，增加文化素養(yǎng)，使其成為文化底蘊(yùn)深厚、有高雅情操的人;成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然普遍關(guān)懷的人。[1]

一、概述初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)

在人文素質(zhì)教育中，語(yǔ)文素質(zhì)是核心素質(zhì)、基礎(chǔ)素質(zhì)。語(yǔ)文課它可以起到文理滲透交融的作用，是培育我們?nèi)宋木竦幕A(chǔ)課程，可以使我開(kāi)闊眼界，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下牢固的基礎(chǔ)。許多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心不足，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)提升慢，付出與收獲不成正比，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，特別是面對(duì)語(yǔ)文教育改革，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)比重加大，要背，要理解的范圍擴(kuò)大，考核形式等都有較大的變化，同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)暫時(shí)難以適應(yīng)的情況。在這里，針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)， 我有幾點(diǎn)建議和大家分享： [2]

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的積累，還有就是廣闊的閱讀量。根據(jù)對(duì)初中教材的了解，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)歸納為文學(xué)作品的閱讀、詩(shī)詞理解、句式修改、語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、重點(diǎn)掌握分析歸納

1.初中階段也是最佳的閱讀時(shí)間。作為一名閱讀者，我們不僅僅要對(duì)國(guó)內(nèi)的名著有所了解，也要更多地接觸一些國(guó)外的文學(xué)作品，去正確閱讀，帶著目的去讀。在閱讀日記和小說(shuō)時(shí)，我們不要只是對(duì)里面的內(nèi)容、故事情節(jié)所入戲，而是要懂得去分析當(dāng)時(shí)作者寫(xiě)作的意圖、作者的心理狀況，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況。我們可以拿著名的《安妮日記》這部作品為例來(lái)分析。作者是安妮.弗蘭克一位德籍猶太人，里面的日記描述了二戰(zhàn)時(shí)期，希特勒的上任就開(kāi)始對(duì)猶太人進(jìn)行迫害，安妮.弗蘭克一家不得不走上逃亡的歲月，每天過(guò)著枯燥、乏味、單調(diào)的生活，并且這樣的生活持續(xù)了25個(gè)月。據(jù)我分析在當(dāng)時(shí)那種緊張、黑暗的戰(zhàn)火時(shí)代，每天都有被抓的可能，可以說(shuō)東躲西藏就是對(duì)生活最好的諷刺吧。就因?yàn)槭仟q太人，這種種族歧視就沒(méi)能消除，讓一位年僅13歲的小女孩本應(yīng)有著歡快的童年，卻被生活所壓迫著過(guò)著暗無(wú)天日的生活，但這一切都阻擋不了一個(gè)樂(lè)觀主義者的心，安妮渴望著美好的生活，這種樂(lè)觀的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)去用合理的方法對(duì)作品進(jìn)行分析理解，順著故事的發(fā)展情節(jié)，掌握主人公的性格特征，學(xué)習(xí)好的地方，來(lái)提升自我境界。

2.詩(shī)詞歌賦這是古往今來(lái)中國(guó)所特有的文化經(jīng)典，也是學(xué)習(xí)古人最好、最簡(jiǎn)潔的東西了。古代詩(shī)歌大多數(shù)為表現(xiàn)詩(shī)人情懷的，從詩(shī)中讀出作者的真實(shí)情感，來(lái)體會(huì)寄情山水的豪邁，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的感傷，思念友人的無(wú)奈。在我學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，也是有一定的學(xué)習(xí)方法的。對(duì)于詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，分為不同的類(lèi)別，我們要根據(jù)不同的類(lèi)型，對(duì)號(hào)入座。

3.日常生活中，我們說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人講話(huà)最熟悉不過(guò)就是句子了，但很少人回去注意句子這個(gè)不起眼的東西。然而在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，修改病句作為一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，我們需要對(duì)它進(jìn)行正確解答，還是需要抓住方法的。一個(gè)句子的正確與否，我通過(guò)對(duì)句子成分進(jìn)行分析，通常一個(gè)病句的錯(cuò)誤地方主要有語(yǔ)序錯(cuò)亂、搭配不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

4.對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，相信都掌握到了一些知識(shí)，對(duì)一些語(yǔ)言文化的知識(shí)也有了一定了解。其實(shí)這才是剛剛的開(kāi)始，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的并不是去記住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那樣不就和“磁帶”一樣了嗎？我們需要做的是，面對(duì)一篇文章時(shí)，知道該怎么去閱讀它，該如何去分析它，以及該掌握里面的什么，汲取對(duì)自己有用的東西，為自己的提升多添加一些精神食糧。

三、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)能提前了解書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)后，可以對(duì)老師上課所講的內(nèi)容有了一定的了解，極大地提高了課堂教學(xué)的容量和深度。例如，我在學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇課文時(shí)，里面有生僻字以及各種語(yǔ)法，如果課前毫無(wú)預(yù)習(xí)就直接翻開(kāi)課本，在跟著教老師的思路走時(shí)就會(huì)覺(jué)得困難，老師若突然解釋道某個(gè)詞的意思，以及為何要那般用時(shí)，會(huì)聽(tīng)不明白老師想表達(dá)的意思，那這堂課的學(xué)習(xí)效率便會(huì)很低。若老師再在互動(dòng)時(shí)間問(wèn)《桃花源記》的作者，以及圍繞作者展開(kāi)的一系列有關(guān)問(wèn)題，便會(huì)一問(wèn)三不知，那這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的成果就會(huì)很少，所以，我在課程開(kāi)始前收集好有關(guān)課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，這使我的學(xué)習(xí)效率大大提高。 在老師講解時(shí)，用心聆聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與聽(tīng)課，盡量避免自己走神，試圖遵循老師的方向。保持眼睛、耳朵、心道這三個(gè)點(diǎn)，努力集中自己的思想。 [3]

2.增加實(shí)踐活動(dòng) ? 有句話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。好多時(shí)候會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作沒(méi)有素材，寫(xiě)作空洞無(wú)物，自然談不上什么創(chuàng)新了。其實(shí)要想增強(qiáng)寫(xiě)作能力，多參加實(shí)踐活動(dòng)、深入生活中去是個(gè)不錯(cuò)的方法，生活是一切寫(xiě)作的源泉。例如：要寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的作文，可以去大自然感受一下秋天，用眼睛看，用心去感受秋高氣爽、落葉飛舞的風(fēng)景之后，寫(xiě)出的作文必然真實(shí)、精彩。另外，可以多參加作文比賽。比賽成績(jī)能夠準(zhǔn)確地反映出自己當(dāng)下的作文水平，讓自己努力有方向，有目標(biāo)，激發(fā)對(duì)寫(xiě)作的熱情和思考。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)好語(yǔ)文就是學(xué)好各科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文有助于在中學(xué)時(shí)代更加快速并準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)、物理以及化學(xué)等各學(xué)科的題意，能幫我更加快速準(zhǔn)確地解題。擁有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)豐富了我的內(nèi)心情感，使我的表達(dá)更能打動(dòng)人。擁有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，能增強(qiáng)我的寫(xiě)作能力，使寫(xiě)出來(lái)的文章更加優(yōu)美動(dòng)人、引人入勝 。

參考文獻(xiàn)

[1]阿爾達(dá)克·哈朗別克，淺談初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及策略[J]《新課程·中學(xué)》，2018（9）.

[2]楊志春，淺議中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]《中小學(xué)教育》2018年（3）月.

[3]李桂盈談初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及方法[J]《都市家教》2017年（9）月.