孫鑠正

摘? 要：在新課改的推動下，傳統(tǒng)的小學數學教學方式已經不在適合當下小學生們的學習和發(fā)展了，隨著信息化發(fā)展，當下時期的小學生們已經很難被枯燥的課堂氛圍吸引了，而這也是導致上課注意力不集中的重要原因。可見課堂教學管理的重要性。所以老師想要提高學生們的數學成績，就要重視起數學課堂教學管理。但是在目前的小學數學課堂教學管理中還是存在著很多問題的。而本文就針對小學數學教學課堂管理中存在的問題進行了簡單的分析和研究。

關鍵詞：小學數學? 課堂教學? 管理? 存在問題? 分析? 對策

在小學數學的教學中，課堂教學管理對于學生們來說是非常重要的，畢竟在小學階段，學生們都沉迷于玩樂，在課堂上學習的注意力也不集中，非常容易受外界的各種環(huán)境和因素所影響，直接影響到學生們的學習效果，同時也影響著老師教學質量和效率^[1]。而提高數學課堂教學管理，不但能活躍教學課堂的氛圍，同時還能幫助老師提高教學質量和學生們的學習能力。

一、小學數學教學管理中存在的問題分析

（一）內在因素

在小學數學教學活動中，需要老師具備的是專業(yè)的能力和素質。但是說，如果老師在專業(yè)能力和素質方面有所欠缺的話，在真正的教學中就會更多依賴于課本教材，在這樣的情況下就會讓數學課堂失去活力，同時也無法掌控教學的流程。對于經驗豐富的老師來說，不但能很好的應對課堂教學中出現(xiàn)的問題，還能很好地把控教學流程。在制定教學策略的時候，缺乏經驗的老師就會采用傳統(tǒng)的教學方法和模式，讓學生們失去學習的興趣。而經驗豐富的老師就會利用自己的知識和能力創(chuàng)新出新的教學方法，來提高學生們興趣和學習效率^[2]。

（二）外在因素

對于小學階段的學生們來說，學生們年齡普遍偏小，所以他們在認知能力和學習能力上還是欠缺的。有些學生們學習能力和思維水平都是比較高的，所以他們學習起來就比較容易，但是對于那些學習能力差，理解能力差的學生，就需要老師反復講解。所以，需要老師在教學管理過程中對學生們有一定的了解。但是目前的狀況是，老師并沒有先去認識和了解學生們，同時也不會去關心認知能力比較差的學生們，最終導致學生們失去學習的興趣。當然對于教學質量和效率來說也使不可能提高的。同時，教學管理還缺乏有效的管理制度，影響到實際數學教學活動的展開。老師也沒有工作的熱情，也沒有全身心投入到教學中，這些都是影響到教學質量的因素。

二、提高小學數學教學管理的對策分析

（一）首先要加強對老師的管理，以此來提高小學數學教學的質量

在小學數學教學活動中，老師是提高教學質量的重要因素，所以，為了提高學生們的學習能力和水平，必須加強對老師的管理^[3]。而在加強對老師的管理的時候，需要做到的是以下幾點內容：其一，要培養(yǎng)老師的專業(yè)能力和素質，畢竟老師的能力和素質直接影響著教學質量。在培養(yǎng)老師專業(yè)能力的時候，可以從培訓、座談會、去其他學校進行學習等方式入手。這樣的話不但能提高老師的專業(yè)能力和水平，同時還能幫助老師拓展知識面。其二，想要提高小學數學教學管理的質量，最重要的因素就是要有科學合理的管理制度，要根據人的情感和自身發(fā)展來制定相應的管理辦法，當然采取的管理措施也要符合老師的需求，只有這樣，才能讓老師全身心地投入到教學中，并根據學生們的需求和性格特點采取適合他們的教學方法，最終提高教學的質量。

（二）加強對教學的管理，以此來提高教學的效率

在小學數學教學管理中，加強教學的管理不但能提高教學質量，對于提高工作效率也是很有幫助的^[4]。首先，我們需要建立相應的制度管理體系，讓老師的教學工作都圍繞著管理體系來展開。而在教學管理上，需要做的工作內容其實是很多的，除了要構建管理制度，制定方案政策以外，還要制定相應的評價體系，其中包括老師和學生們的評定方法等等，更重要的是還要加強各校之間的聯(lián)系，讓每個學校之間都能形成互幫互助的狀態(tài)。其次，想要老師全身心地投入到教學工作中，就要給老師們制定相應的獎勵政策，以多勞多得的方式取得報酬，會更能激發(fā)老師們教學的欲望和興趣，最好能給老師制定一個綜合評分的績效標準，必要時可以進行公開展示，以此來激勵老師們對教學活動的開展。最后就是在教學的日常的管理中，為了全面落實教育工作，還要重視起學生們日常管理的工作，要把教學的工作做到細致化的區(qū)分等等，也就是說，想要加強教學的日常管理，我們必須全面都重視起來，并針對校領導、老師、學生等制定相關的管理體系和教學體系，以此來提高小學數學教學的質量和效率，為他們以后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

結語

總而言之，小學數學是非常重要的一門學科，所以老師和學生們一定要重視起來，畢竟這和學生們以后的學習和發(fā)展有非常大的關系。而影響小學數學教學質量不高的原因就是在課堂教學的管理。以上內容向我們闡述了課堂教學管理的問題，并提出了相應的解決措施。同時還需要老師在教學管理的過程中，要做到學生們充分的了解，還要不斷地去改變和創(chuàng)新新的教學方法和模式，才能更好地將教學管理工作展開。

參考文獻

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[4]郭正明.當前小學數學教學存在的問題及對策[J].科教文匯，2017（15）：109-110.