程慧敏

摘 要：自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信對(duì)一個(gè)人的成功是不可或缺的因素。中學(xué)階段的學(xué)生大多存在心理發(fā)展不均衡的問題，學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信，引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折，是中學(xué)班主任不容忽視的問題。

關(guān)鍵詞：班主任 培養(yǎng) 自信

引言

自信心對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的作用。每一位老師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生和孩子都能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步，成績(jī)優(yōu)異，自信積極，擁有美好的人生。但是自信并不是與生俱來，而是在成長(zhǎng)的過程中，一步一步地累積而來。自信的培養(yǎng)過程也是一個(gè)不斷探索的過程。班主任在與學(xué)生的相處和教導(dǎo)過程中，需要采取措施有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、學(xué)生缺乏自信的原因

1.學(xué)生的身心發(fā)展不均衡

中學(xué)階段是人發(fā)展過程中的一個(gè)重要階段。這一階段的學(xué)生，身體在生理上走向成熟，從而使得他們?cè)谛睦砩弦伯a(chǎn)生了成人感，渴望成熟和獲得社會(huì)認(rèn)同感。但由于心理水平的限制，導(dǎo)致身心發(fā)展很不平衡，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有限度，未知的成長(zhǎng)之路，讓他們多少都有一些恐懼之感，從而他們會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生挫敗感，產(chǎn)生消極情緒，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)自卑感。

2.校內(nèi)人際關(guān)系不良，人氣匱乏

進(jìn)入青春期，有些孩子開始對(duì)老師或父母關(guān)閉心門，轉(zhuǎn)而尋求同伴關(guān)系，因此，這個(gè)時(shí)期的交友對(duì)孩子成長(zhǎng)影響很大，積極上進(jìn)的同學(xué)會(huì)給同伴帶來正能量及前進(jìn)的力量，因此這樣的孩子容易成為胸懷目標(biāo)的孩子的榜樣，這樣的孩子往往自信力充足。反之，消極悲觀的或者興趣點(diǎn)與別人難以同頻的同學(xué)容易將自己孤立，愿意接近的人也會(huì)減少，可能會(huì)有熱心的同伴會(huì)有安慰的表示，但自己也難以找到自己的價(jià)值，最終無法確立真正的自信。

3.家庭狀況對(duì)學(xué)生心理的影響

學(xué)生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，每個(gè)家庭的基本狀況有所不同。青春期的學(xué)生，內(nèi)心比較敏感多疑，家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異，往往容易使他們產(chǎn)生心理落差，容易產(chǎn)生自卑心理。而父母的觀念同樣也是影響著學(xué)生自信心的一個(gè)重要原因，東方傳統(tǒng)家庭的謙虛美德，使得很多家庭的教育方式都是以嚴(yán)厲評(píng)價(jià)為主，在學(xué)生父母的心里，自己的孩子再優(yōu)秀，內(nèi)心雖然說是很高興，但這種高興往往抑于表現(xiàn)，而更傾向于將自己的孩子跟別人家的孩子進(jìn)行比較，總要找出自己孩子不如別人孩子的一點(diǎn)。這讓孩子產(chǎn)生一種無論如何努力都很難優(yōu)秀到足以讓父母認(rèn)可的程度，沒有父母特別是父親的鼓勵(lì)和認(rèn)可，孩子很難獲得自信和力量。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信的舉措

1.看到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特，多給學(xué)生以鼓勵(lì)

世界上找不到兩片一模一樣的葉子，同樣的對(duì)于人來說，也找不到一模一樣的兩個(gè)人，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一位學(xué)生都有自己的短板和閃光點(diǎn)，作為學(xué)生的班主任，培養(yǎng)他們的自信心就必須幫助他們克服自卑感，教育和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，教育他們改變平時(shí)只看到自己的短處，用自己的短處去比別人的長(zhǎng)處的思維方式，反過來經(jīng)常想想自己有哪些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，以自己的長(zhǎng)處去比別人短處，從而逐漸改變對(duì)自己的看法。讓他們相信自己能行，讓他們有勇氣、有信心地克服困難，排除困擾，有所作為。 在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，老師對(duì)于他們而言，是一種權(quán)威的存在，更是他們崇拜的存在。如果能夠得到老師的關(guān)心和贊美，學(xué)生有著更加積極的自我意識(shí)，得到更加堅(jiān)定的自信。

2.開展班級(jí)自信教育活動(dòng)

班會(huì)是每一個(gè)班級(jí)都會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，如何將班會(huì)變得更加的有教育意義，是每一個(gè)班主任都需要考慮的問題。 為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，班主任可以通過系列的主題班會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的自信。例如班主任可以舉行夸夸我主題班會(huì)，在班會(huì)上，學(xué)生可以相互的夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生知道，原來我也是被人羨慕的存在，原來我在同學(xué)的眼里也這么優(yōu)秀，學(xué)生更能敞開心扉去接納別的同學(xué)，促進(jìn)班級(jí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往的自信。

在班上開展各式各樣的活動(dòng)， 有展示技能方面的， 如鋼琴比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽， 等等;有以學(xué)生興趣為主的， 如辯論賽、笑話王、疊衣服比賽， 等等;有各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)， 如跑步比賽、夾乒乓球比賽、羽毛球比賽， 等等;還有結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日或國(guó)內(nèi)外大事舉行的比賽， 如“三八”婦女節(jié)舉行“只要媽媽露笑臉”的書信競(jìng)賽， “十一”國(guó)慶節(jié)舉行“我為國(guó)慶添光彩”的手工設(shè)計(jì)比賽，[1]這些活動(dòng)的展開，讓學(xué)生能夠勇敢地在眾人面前展示自己，一點(diǎn)一滴的夯實(shí)基礎(chǔ)，一點(diǎn)一滴的累積自信。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系

家庭既是培養(yǎng)學(xué)生自信力的最好場(chǎng)所之一，父母和家里人的贊賞，會(huì)讓學(xué)生的自信心大大地增加。班主任想要培養(yǎng)學(xué)生的自信，不能只靠孤軍奮戰(zhàn)而更多的應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)一起參與到培養(yǎng)學(xué)生自信的行動(dòng)中來。班主任可以通過電話，微信，短信，QQ以及家訪，要跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行充分的交流和溝通。了解學(xué)生真正產(chǎn)生自卑的原因，改變家長(zhǎng)只給交學(xué)費(fèi)，其他的都交給學(xué)校來培養(yǎng)的錯(cuò)誤觀念。很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的這一階段都意識(shí)不到需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，認(rèn)為自信心是與生俱來的，等到他們長(zhǎng)到一定階段的時(shí)候自然就會(huì)有了。這些問題都是需要加強(qiáng)家校聯(lián)系才能解決的。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，班主任不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)的成績(jī)好壞。但是要適時(shí)、適當(dāng)?shù)胤磻?yīng)，并不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行隱瞞甚至包庇。班主任保護(hù)學(xué)生的同時(shí)，不能對(duì)其造成另一種形式的傷害。再者，班主任要向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育教育理念，幫助他們合理掌握獎(jiǎng)懲的尺度。[2]

結(jié)語

每一個(gè)學(xué)生都有他自己花期，而作為辛勤園丁的班主任，需要付出的不僅是汗水，還有耐心，靜待花開，積極的引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代開始培養(yǎng)自信，讓他們能夠用積極樂觀的心態(tài)度過自己美好的青春年華，讓自信助他們?cè)谝院蟮娜松缆纷叩酶鼘捀h(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚琛.淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生自信[J].中國(guó)校外教育，2017（22）：22-23.

[2]陳海春.新時(shí)期班主任工作的改革創(chuàng)新——以培養(yǎng)學(xué)生自信心為視角[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（23）：79-80.