俞靜芬

摘? 要：本文圍繞陶行知先生的生活教育理論，探討了構(gòu)建生活化的初中道法課教學(xué)的重要性，以及道法課教學(xué)如何走向生活化的一些策略，讓學(xué)生在課堂中體驗生活、回歸生活。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);生活化;實施策略

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0092-02

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄敖逃咚獎?chuàng)造的是真善美的活人?！边@是著名教育家陶行知先生提出的經(jīng)典教育思想，也是我們教書育人的永恒主題?！吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵??！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”生活，是道法課教學(xué)的源頭活水，生活化，讓初中道法課堂煥發(fā)生命和活力。新課程改革強調(diào)的是把生活引進課堂教育，把學(xué)生與其真實的社會生活緊密聯(lián)系起來，讓社會生活成為道法課教學(xué)永不枯竭的源頭。因此，初中道法課堂應(yīng)該是從科學(xué)世界向生活世界回歸的課堂，讓學(xué)生敞開胸襟，融入生活的課堂，從而使學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.初中道德與法治課“生活化”教學(xué)的概述

初中道法課“生活化”教學(xué)，就是在道法課教學(xué)中要重視學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊的生活瑣事出發(fā)，尋找教學(xué)的切入點和聯(lián)系點，用學(xué)生生活中現(xiàn)有的思想學(xué)習(xí)教材、深化教材，以求理論與實際的最佳結(jié)合?！吧罨钡牡婪ㄕn堂主要包含兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生生活，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生生活;二是學(xué)習(xí)活動的組織形式必須是學(xué)生喜聞樂見的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。初中道法課主要以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的道德情操和法律素養(yǎng)為目的。它更加偏重思想的引導(dǎo)，覺悟的提高，行動的踐行，是更加接近生活的科目且其教學(xué)方式更易于走向生活化教學(xué)。

2.構(gòu)建生活化初中道法課堂教學(xué)的依據(jù)和重要性

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“初中生逐步擴展的生活是本課程的建構(gòu)基礎(chǔ)”，它特別呼喚對生活的回歸，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的實際生活的聯(lián)系。讓道法課回歸生活，創(chuàng)設(shè)生活化初中道法課堂，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，是新課程的顯著特點和活力所在。初中道法課要面向?qū)W生生活，在教學(xué)中要滲透生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的潛能，激活道法課堂。

初中道法課教學(xué)生活化是實施新課標(biāo)，提高課堂實效的必然要求。生活化的道法課能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)效率和實效性;能夠促進學(xué)生的認知發(fā)展，加深知識理解，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉、體驗和陶冶，從而讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。能夠讓學(xué)生學(xué)會生活，讓他們將來投身到社會上更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生享受成功的快樂，提高自己的信心和勇氣，發(fā)掘自己的潛能，為未來的生活取得成功奠定基礎(chǔ)。

3.運用生活化教學(xué)，綻放道法魅力，提高課堂實效的具體策略

（1）營造靈活開放的生活化氛圍，樹立學(xué)生主體理念。以生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的主流。素質(zhì)教育主張教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。作為課堂的主體，學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能喚起學(xué)習(xí)的激情，才能主動進入角色，參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，才能激發(fā)求知欲望，彰顯課堂教學(xué)的生命力。因此，要使道法課回歸生活，必須樹立學(xué)生主體理念，以生為本，營造良好的生活氛圍，營造靈活開放的課堂教學(xué)模式。道法課教學(xué)要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高和人格的養(yǎng)成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，就必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，創(chuàng)設(shè)生活化氛圍，模擬現(xiàn)實生活情景，使課堂教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，加強感知，激發(fā)思維。教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，組織學(xué)生營造生活化氛圍，進行充分的對話和溝通，讓學(xué)生學(xué)會理清和表達自己的見解，學(xué)會聆聽和理解他人的想法，學(xué)會接納、贊賞、爭辯、互助。通過師生的互動交往，去主動地體驗和感受。

（2）創(chuàng)設(shè)民主平等的生活化語境，加深學(xué)生的情感體驗。教學(xué)的實質(zhì)，就是師生平等對話，共同探究，教學(xué)相長。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離。課堂較多出現(xiàn)民主平等、共同探究、師生互動、平等參與的生動局面。構(gòu)建“生活化”的政治課堂必須建立起平等、民主的新型師生關(guān)系，在這種師生關(guān)系下，學(xué)生才能大膽提問，大膽表達不同意見，師生、生生互動合作才有可能，才能達到學(xué)教互動，形成良性循環(huán)。道法課教學(xué)只有 “以生為本”，回歸到豐富多彩的日常生活世界，構(gòu)建生活化教學(xué)，學(xué)生才會主動參與、勤于動手、樂于探究，才會有獨特而富有個性化的理解與表達，才能使道法教學(xué)源于生活，滲透于生活，并高于生活。作為道法課教師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系，以合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，搭建一個師生互動的平臺，與學(xué)生開展面對面、心對心的對話，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的生活方式，加深學(xué)生的情感體驗。

（3）開展多種多樣的生活化活動，內(nèi)化學(xué)生行為，使課堂走向生活?；顒邮堑婪ㄕn的載體，是完成情感態(tài)度價值觀任務(wù)的關(guān)鍵，也是擺脫道法課空洞說教，重視道德實踐，體現(xiàn)新課程理念的核心所在。生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。”我們要基于案例，基于生活，基于情境，基于問題，適宜開展活動學(xué)習(xí)。作為道法課教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使道法課教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程。

在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂見的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。讓學(xué)生在關(guān)注生活、思考生活中獲得與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的認識，從而內(nèi)化為自己的自覺行為。此外在教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出課堂、走向校園、走向家庭、走向社會。教學(xué)中，要充分利用時事點評、辯論賽、專題討論、調(diào)查采訪等活動方式緊扣生活去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，走向生活，走向自然，開展社會實踐和研究性學(xué)習(xí)，使道法課與社會教育融合，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

（4）緊密聯(lián)系生活實際，關(guān)注時事政治教育，激活道法課堂。初中道德與法治課是與時代形勢緊密結(jié)合在一起的學(xué)科。教學(xué)中我們可以運用時事演講、課前5分鐘新聞發(fā)布會、模擬答記者問、時事專題講座、時事點評等形式靈活地教學(xué)，從而激活學(xué)生思維的興奮點，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生從思想到行動上都與社會同步，與時代共進。因此，道法課老師平時應(yīng)多關(guān)心國家大事，了解世界形勢，在教學(xué)中緊扣時代脈搏，隨時向課堂引入新事例，不斷用國內(nèi)外形勢變化的最新情景資料補充教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的時空距離，使政治課更富有時代氣息。生活是道法課教育的源泉，是道法課教學(xué)的最大動力。初中道法課是一門教育學(xué)生如何做人的課程，學(xué)的目的就是為了做，所以在教育中必須做到學(xué)用結(jié)合。構(gòu)建生活化的道法課堂，是順應(yīng)新課改，讓道法課堂回歸生活的必然要求。作為新時期的道法課教師，只有努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改精神，密切關(guān)注新課改的發(fā)展方向，立足于課堂，著眼于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際，帶著學(xué)生一起進行，才能激活道法課堂，讓道法課堂散發(fā)著生活的氣息，使道法教學(xué)熠熠生輝。

4.結(jié)語

總之，教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。在倡導(dǎo)“以人為本”，全面推進新課程改革和核心素養(yǎng)的今天，“關(guān)注生活，關(guān)愛生命”成了教育的主旋律。教育只有回歸生活，關(guān)愛生命才能展示它無窮的魅力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”教師千言萬語的說教也抵不上學(xué)生在親身體驗中獲得的點滴感受。在道法課堂教學(xué)中，我們一定要努力建構(gòu)生活化的課堂，走進生活，從社會的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在社會中接受教育，在生活中接受教育，從而讓我們的初中道法課煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻

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