吳金豪

摘 ?要：新課程下的語文小學(xué)習(xí)作目標(biāo)，要求在習(xí)作過程中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字語言表達(dá)自己的內(nèi)心情感，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愛上語文，愛上習(xí)作。但是現(xiàn)實(shí)農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教育情況并不容樂觀，學(xué)生缺乏習(xí)作興趣，常常拿起筆來不知道怎么寫，不善于用文字語言去表達(dá)自己的思想和內(nèi)心情感。農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作正是學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。所以尋找提升農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的策略迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)中年級(jí);習(xí)作;能力;提高

一、當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)習(xí)作現(xiàn)狀

現(xiàn)在的農(nóng)村習(xí)作情況屬于“教師不知道如何教，學(xué)生不知道如何學(xué)”的狀態(tài)。教師和學(xué)生都處于兩難境地。從背景來看，農(nóng)村學(xué)生見識(shí)沒有城市學(xué)生廣，獲得的信息渠道也非常狹窄，學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)薄弱，寫作內(nèi)容空洞，語言匱乏。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生厭倦心理，越來越排斥作文寫作，最后生硬湊字?jǐn)?shù)，失去了習(xí)作的意義。在這樣的情況下，如何讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，讓他們把習(xí)作當(dāng)成自己表達(dá)情感的一種方法，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是各位農(nóng)村一線小學(xué)中年級(jí)語文教師急需解決的一個(gè)問題。

二、提高農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的具體策略

首先，了解中年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展階段中的具體運(yùn)算階段，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式，但思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持，仍處于具體形象思維階段。這一階段孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：中年級(jí)的學(xué)生是個(gè)體形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，成績優(yōu)秀或表現(xiàn)突出的同學(xué)，容易產(chǎn)生自豪感，對(duì)自己充滿信心;而成績不好或某方面不足的同學(xué)，則會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，失去信心，產(chǎn)生自卑感。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的感知力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和概括。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)代化硬件比較薄弱，但是他們有非常好的自然環(huán)境，農(nóng)村老師應(yīng)該抓住中年級(jí)學(xué)生這一階段的身心特點(diǎn)讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受神奇的自然，感受春天的大地回春，萬物復(fù)蘇、;感受夏天的變化多端，生機(jī)盎然;感受秋天的碩果累累，滿地金葉;感受冬天的白雪皚皚，銀裝素裹。只有認(rèn)真感受生活感受自然，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)。農(nóng)村語文教師應(yīng)該通過學(xué)生的感受，加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更能先用語言表達(dá)自己的真實(shí)感受，這一時(shí)期要注意學(xué)生的表達(dá)方法，既要學(xué)會(huì)詳細(xì)表達(dá)情感，也要學(xué)會(huì)概括一件事情，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的積累，再把語言表達(dá)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作水平無疑會(huì)起到巨大的推進(jìn)作用。

最后，培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。寫日記的過程可以讓學(xué)生平時(shí)積累的好詞好句以及感受隨時(shí)的記錄在紙上，這樣可以增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的靈活性，而且日記記錄的就是每天學(xué)生印象比較深刻的內(nèi)容。寫日記也要講究方法，重要的是記錄和積累，所以盡可能讓學(xué)生在正確的價(jià)值觀上隨心所欲的去表達(dá)，從易到難，慢慢進(jìn)步，以此來促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提升。在寫日記的過程中，老師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，重要是要讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的精神，這樣才能快速的由量變到質(zhì)變，快速提高學(xué)生寫作能力。于此同時(shí)，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自改，這里包括對(duì)文章邏輯的檢查，對(duì)錯(cuò)別字的檢查，以及是否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢查，如果學(xué)生學(xué)會(huì)這種自改的方法，不僅日記會(huì)寫的更好，這種良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，也會(huì)運(yùn)用到學(xué)生習(xí)作中去，讓學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題大大降低，從而提升農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力。

三、對(duì)于提升農(nóng)村小學(xué)習(xí)作能力策略的反思

其實(shí)對(duì)于改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀是社會(huì)各界一直非常關(guān)注的社會(huì)問題之一，農(nóng)村一線教師也在嘗試做出改變，但是往往收獲甚微，其實(shí)很大程度上是理論研究多，真正實(shí)踐過程大打折扣，由于時(shí)間和考試壓力，老師沒有那么多精力去真正的把研究的內(nèi)容付諸于實(shí)踐。所以我認(rèn)為在這一內(nèi)容研究過程中，實(shí)踐是非常重要的，我們要借鑒以往失敗的案例，真真正正去嘗試每一種新的教學(xué)方法，每一種教學(xué)思路，并且結(jié)合農(nóng)村優(yōu)越的自然環(huán)境，讓學(xué)生感受生活，用文字的形式表達(dá)自己的情感。作為一線教師的我，也會(huì)不斷的提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，希望可以利用學(xué)生向師性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出一些榜樣。真正讓學(xué)生得以發(fā)展。

總結(jié)語

總而言之，農(nóng)村學(xué)生也是祖國未來發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，國家?yīng)該在農(nóng)村教育上加大資金投入，盡量讓學(xué)生有更好的生活環(huán)境。農(nóng)村家庭的父母應(yīng)該盡量陪在學(xué)生身邊，減少留守兒童的存在，這對(duì)學(xué)生的身心健康都是有幫助的。而學(xué)校的老師更應(yīng)該通過一切可能的辦法提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，要有創(chuàng)造性，活躍習(xí)作課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，從而真正的提高農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力。

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