熊占勇

摘要：小學階段，是孩子身心發(fā)展成熟的一個重要階段，是培養(yǎng)學生學習能力，樹立世界觀、人生觀的重要階段。小學班主任在小學生的在校教育中扮演著重要的角色，清楚認識小學班主任的工作內(nèi)容制、定有效的管理措施顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：小學教育，行為養(yǎng)成，班主任，班級管理

根據(jù)國家教委頒布的《小學班主任工作暫行規(guī)定》，小學班主任在面對主要教育任務(wù)時，需要以通過教育，促進學生德智體全面發(fā)展為指導思想，以全面關(guān)心、教育、管理學生為基本內(nèi)容以培養(yǎng)“四有人才”為目標。小學班主任的主要職責是要抓好小學生思想教育工作，教育學生打好扎實的科學文化基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)各任課老師提高學生的學習能力，組織學生參加有益的實踐活動，與學生家長保持聯(lián)系.素質(zhì)教育大力開展，小學班主任不僅應(yīng)將自己的任務(wù)與職責明確在心間，更應(yīng)該積極探索新情況新形勢下小學生的管理與實踐工作。

新形勢下，做好班級管理與實踐，我有如下建議：

1、把愛平等的放在心間

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。愛可以感染人的心靈，可以讓人向善，學生的成長不能缺少愛。班級是個大家庭，班主任是孩子們的大家長，孩子們都渴望得到她的愛，所以老師要平等的對待任何一個學生[1]。不能以成績優(yōu)劣來來確定對孩子的喜愛，也不能僅僅因為某些孩子優(yōu)越的家庭條件就尤為偏愛.同時，老師也要教會孩子去愛身邊的人，愛父母，愛同學，讓班級成為一個有愛的大集體。

2、搞好文化知識學習

學生的主要任務(wù)就是學習。作為班主任，務(wù)必要幫助每個孩子學好科學文化知識。小學階段，是學習習慣的養(yǎng)成時期，班主任務(wù)必告訴孩子們正確的學習方法，并督促他們貫徹。如河南輝縣某農(nóng)村的小學教師房某，在征求了家長的意見后，推遲班中的放學時間，讓他們寫完作業(yè)后再回家。這位班主任的主要目的就是希望孩子們能在一個安靜的環(huán)境下高效的學習。這樣一來，孩子們回家后就可以盡情的放松，也不會因為作業(yè)的事情寫到很晚而耽誤晚上休息。二來，學生交的支差應(yīng)付的作業(yè)也少了，真正學到的知識就多了，同時老師批改作業(yè)的心情也好很多。這個方法不具有普遍性，更多的好的學習習慣的養(yǎng)成需要班主任在日常的學習中指點與培養(yǎng)的。其次，班主任應(yīng)認真的組織好知識測評，以便學生能及時的查漏補缺。其三，因材施教.對于成績拔尖的學生，老師要對他們提出更高的要求;對于成績中等者，一方面要讓他們有危機感，后邊的同學很有可能超越，另一方面，要讓他們認識到自己巨大的進步空間;對于后進生，則需要更多耐心的鼓勵與表揚.其四，班主任應(yīng)該不時地進行班集體量化積分或?qū)W習楷模的評選之類的活動，提高學生學習的積極性與主動性。最后，加強學生的作業(yè)監(jiān)督。但凡作業(yè)寫得認真的學生，成績都不會太差。因此，班主任一定要加強學生的作業(yè)檢查，督促他們獨立自主、按置按量的完成。

3、積極組織學生參加各種實踐活動

實踐活動是學生們課余生活難得的鍛煉，班主任一定要認真落實貫徹與執(zhí)行.參加活動的意義不僅僅在于獲獎，而是給給孩子們一個成長的機會。班主任要堅決杜絕指定某些學習好的人參加科技文化等活動的情況，而是要告訴學生機會不止留給那些優(yōu)秀的同學，也留給每一位有興趣的同學。在實踐活動中，老師要認真的協(xié)助各位同學，輔導他們，讓他們在活動中體驗成長的樂趣。小云本是一名內(nèi)向的學生，學校六一節(jié)日要各班出節(jié)目。小云的好朋友們想報個舞蹈節(jié)目，人數(shù)不夠就把小云也報上了。小云沒有基礎(chǔ)不想?yún)⒓?，但也不好拒絕好朋友的請求，心想好好排練就是了?？墒窃谂啪氝^程中，有同學說了句扭腰扭得不對，她就覺得自己太笨，跟不上大家進度，于是想放棄。事實上，她跳的并沒有那么差，只不過是自己內(nèi)心太自卑覺得自己跳的不好而已。班主任鄭老師一直在旁看著，加上她平時對小云的了解，看到小云沮喪的表情，她很快就明白了情況小云，并告訴的其實跳的很好，而且踢腿時特別可愛。這是的小云，其實需要的就是安慰與鼓勵。小云聽后，內(nèi)心果然舒緩多了。便認真地請教同學到底該如何扭腰，內(nèi)心也放松了很多.在之后的排練中都很順利。鄭老師的這個簡單的開導，不只是讓小云學會了一段舞蹈，更是讓她打開了一個小心結(jié)，就是她并沒有那么差，只要努力她就可以變得很優(yōu)秀。這正是實踐活動的意義所在，一方面促進孩子的興趣發(fā)展，另一方面，培養(yǎng)孩子健全的人格。十年栽樹，百年育人。教育的意義，就在于此，讓每一個孩子健康健全的成長。所以，在有機會的情況下，班主任一定要帶領(lǐng)學生參加各種實踐活動，讓孩子們更健康更自信更快樂的成長。

4、加強后進生的教育工作

提高后進生的成績，不僅是對后進生的幫助，更對班級集體成績的提升有重要的作用.后進生成績之所以差，是有多種原因存在的。學生可能存在智力上的細微不同，但更多的是學習態(tài)度及學習方法上的問題。班主任應(yīng)該耐下心，多觀察這些學生，同時與學生本人及家長做好交流溝通，共同分析，找出原因，改進方法。其次，對后進生的教育工作一定要持久暫。時的工作不可能從深層意識里改變學生的習慣，所以老師要和家長共同監(jiān)督，促進孩子學習習慣的改進與成績的提升。同時，班主任還應(yīng)該對后進生進行不斷地鼓勵與表揚[2]，這樣他們會在學習上找到更多的自信與樂趣，從而更有學習的積極性的。

5、加強小學生的安全教育

安全教育一直是學校教育常抓不停的話題，班主任在做好班級安全教育方面需要注意以下幾點。一，積極配合學校的安全教育，比如消防知識教育，用電知識教育，未成年人自我保護教育等等。同期，積極做好板報宣傳等工作。其二，注意思想教育的方式。小學生心智未發(fā)育成熟，對社會辨別能力較低，班主任要大力加強小學生的自我保護意識。的基礎(chǔ)上教會孩子那些道理。如對小女生而言，就要告訴她不要單獨與不認識的男士相處。及時告訴學生上網(wǎng)時需要注意的事項，不能輕信網(wǎng)絡(luò)上認識的人，更不要私自會見網(wǎng)友等。學生安全教育要隨現(xiàn)實而定，切實提高學生自我保護意識。

結(jié)語：

素質(zhì)教育的大力實行，離不開小學班主任的大力參與。小學教育在學生教育的基礎(chǔ)階段，素質(zhì)教育顯得極其重要。小學班主任要切實的探索與執(zhí)行，素質(zhì)教育的道路才可能越走越遠。

參考文獻：

[1]姚小芹.淺析小學班主任工作的管理與實踐.教育管理[J]，2012-10-8：142.

[2]谷存容.小學班主任工作淺議.新周刊[J]，2012（6）.