摘 要：體育是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，也落實(shí)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。隨著新課改的深入發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)成為體育教學(xué)的主要任務(wù)，而課堂教學(xué)作為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的主要陣地，如何構(gòu)建“高效課堂”，提高學(xué)生的身體素質(zhì)越來越受到社會各界的普遍重視?；诖?，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“建立良好的師生關(guān)系、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、注重教學(xué)評價”這三個角度入手，具體闡述打造小學(xué)體育高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;師生關(guān)系

據(jù)研究表明，學(xué)生作為社會的重要群體，不同學(xué)段學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢，雖然子社會發(fā)展為學(xué)生健康成長提供豐富的物質(zhì)條件，但缺乏鍛煉意識和習(xí)慣是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)降低的主要原因。隨著“全民體育”觀念的興起，教育領(lǐng)域也在課改理念的指導(dǎo)下發(fā)生著深刻的變革。尤其對于小學(xué)體育教學(xué)而言，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為體育教學(xué)面臨的首要問題。從以往的體育教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，一方面，由于體育學(xué)科的特殊性，在課時安排上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他學(xué)科，這為學(xué)生缺乏體育習(xí)慣和鍛煉意識埋下“伏筆”;另一方面，教師在教學(xué)方法上的滯后性，單一的動作講解和教學(xué)模式讓學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識出現(xiàn)較大誤區(qū)，普遍認(rèn)為體育無用。從這個角度來看，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂就變得尤為重要。筆者認(rèn)為，教師既要尊重學(xué)生的主體地位，以興趣為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)，同時，也要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂體驗(yàn)，從而有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂教學(xué)的重要保障，同時，也是課堂教學(xué)中最重要的“一對關(guān)系”。把握好師生關(guān)系，也就意味著握住了課堂教學(xué)的“未來”。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高師生互動的頻率，當(dāng)學(xué)生的“榜樣”和“朋友”，給予學(xué)生一種久違的“親切感”，從而讓學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如：在教學(xué)“1分鐘跳繩”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效果，我會從師生關(guān)系著手來展開教學(xué)。首先，我會以熱身運(yùn)動進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生的身體機(jī)能處于平衡狀態(tài)，為接下來的跳繩做好準(zhǔn)備。之后，我會為學(xué)生邊講解邊示范，并引導(dǎo)學(xué)生用掌聲節(jié)奏訓(xùn)練徒手模仿練習(xí)。以此來活躍課堂氛圍，進(jìn)而，我會積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的跳繩方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動參與熱情。最后，我會組織學(xué)生在課堂上以兩人一組的形式進(jìn)行跳繩比賽，我會充當(dāng)學(xué)生的“觀眾”，為學(xué)生加油鼓氣，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，雖說“教無定法”，但也“貴在得法”，一個好的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生的心理，對原有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機(jī)采用正確的方法，滿足學(xué)生的心理預(yù)期，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性。

例如：在教學(xué)“400米跑”這一課內(nèi)容時，為了提高課教學(xué)的有效性，我會以游戲教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會以“反應(yīng)跑”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生圍成兩個同心圓慢慢的跑動，在老師喊出一個數(shù)字時，同一個圓的同學(xué)一最快的速度抱在一起，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和反應(yīng)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。之后，我會為學(xué)生示范起跑動作和加速動作，講解動作要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固對知識的理解。進(jìn)而，在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上，我會設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上展開“400米跑”的游戲，為參與游戲的學(xué)生“1.2.3.4.....的順序進(jìn)行編號，讓一個學(xué)生先跑，另一個學(xué)生在追逐區(qū)追上對方為勝者，追不上則為負(fù)方。通過這樣的方法，既能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也有利于提高學(xué)生的鍛煉積極性

三、注重教學(xué)評價

教學(xué)評價是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，同時，也是激勵學(xué)生、提高其學(xué)習(xí)信心的重要途徑。要想構(gòu)建高效課堂，絕不能忽視評價在教學(xué)中的積極意義。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、合理的評價，讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得被人肯定的滿足感。另外，也要重視學(xué)生之間的互相評價，從而使學(xué)生的主體性得到真正發(fā)揮。

例如：在教完“小籃球：投籃比準(zhǔn)”這一課內(nèi)容后，我會利用有限的時間組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行小規(guī)模的比賽，并對學(xué)生展開合理的評價。一方面，我會以激勵性評價為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，另一方面，我也會對表現(xiàn)好的學(xué)生給予充分的表揚(yáng)，從而讓學(xué)生能夠獲得自豪感。除此之外，以小組為參考，進(jìn)行組與組之間的評價也不失為一種好的方法，在教學(xué)中，我會讓兩組學(xué)生互派代表，互相點(diǎn)評各組學(xué)生的表現(xiàn)，從而使評價更具真實(shí)性。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，對學(xué)生今后的成長發(fā)展有著重要且深遠(yuǎn)的意義。但素養(yǎng)的提升并不是一蹴而就的，教師既要充分利用課內(nèi)豐富的教學(xué)資源，同時，也要著眼于課外，通過開展課外活動來保證學(xué)生體育鍛煉的趣味性，讓學(xué)生形成自主鍛煉的意識和習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥花.打造小學(xué)體育高效課堂的有效策略[J].課程教育研究，2019（43）：231.

[2]梁躍會.小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：111.

作者簡介：姓名：楊巖松、籍貫：云南-普洱、生日：1976.12. 單位：思茅區(qū)云仙彝族鄉(xiāng)小學(xué)