郝曉景

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，信息化建設的發(fā)展也突飛猛進。在信息技術迅猛發(fā)展的社會背景下，信息技術手段已經(jīng)成為了各領域中必不可少的工具。在教育領域，信息技術手段的整合運用，是促使教育改革，構建現(xiàn)代化高效課堂的有效途徑。化學作為初中階段的一門重要學科，在化學教學中，傳統(tǒng)教學手段的限制，使得教師難以對課堂教學進行很好的改革創(chuàng)新。

關鍵詞：信息技術;化學教學;有效整合;應用研究

1 信息技術運用于初中化學教學的優(yōu)勢

1.1 創(chuàng)造輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教學過程中，如果只是用單一的方式去刺激學生大腦讓學生掌握知識，會讓學生的大腦處于抑制狀態(tài)，造成學生學習積極性的喪失，學生沒有了學習興趣，教學效率會大打折扣，學習目標難以達標。加上初中的學生們心智尚未成熟，還在比較貪玩的階段，一味的灌輸式學習方式根本提不起他們的興趣。新課改下，提出素質(zhì)教育，就是要求發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生積極主動地學習，主動學習是需要濃厚的學習興趣作為保障，所以，老師在信息技術教學過程中要為學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合能力。

1.2 拓寬認知領域，豐富學習資源，培養(yǎng)學生的科學精神

素質(zhì)教育的教學目標是培養(yǎng)學生的分析問題的能力，解決問題、歸納總結的能力，特別是在當下的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡上的現(xiàn)代教育資源數(shù)不勝數(shù)。在學習過程中，要做好角色定位，要知道，教師是學生學習過程的引導者，學生才是學習的主人，是獲取知識的主動者，學生主動去學，他們的各種能力才能得到的發(fā)展和提高。這與以往的教育思想有所出入，以前的教育教學方式，更考驗老師的授課水平，對學生的自主性學習沒有強調(diào)?；瘜W教學與信息技術的結合如何實現(xiàn)？最簡單的辦法之一就是利用信息技術，建立化學學科章節(jié)及單元習題庫，然后讓學生主動去練習，用這種辦法提高學生學習化學的積極性，把被動轉變?yōu)橹鲃訉W習。還有就是可以通過網(wǎng)上學習交流，資源共享，學生自主學習，提高化學教學的效率。

2 優(yōu)化措施分析

2.1 整合信息技術手段，創(chuàng)新化學課堂教學

信息技術手段與初中化學教學的整合，是創(chuàng)新化學課堂教學的關鍵。首先，教師應當科學整合多媒體輔助教學手段，讓化學課堂更加具有活力，達到激發(fā)學生化學學習興趣的目的。整合多媒體輔助教學手段，要求教師在備課的過程中，精心制作教學課件，同時整合多媒體的一些先進的展示功能：如動畫展示、超級鏈接以及flash等，通過圖文并茂、有聲有色的化學課堂的構建，促使初中化學的課堂直觀、具體且富有趣味性，激發(fā)學生化學學習興趣，全面提高課堂教學效果;其次，在化學教學中，教師要善于整合信息化的教育資源，優(yōu)化初中化學教學內(nèi)容，提高化學教學質(zhì)量。例如，伴隨著信息技術的發(fā)展，“微課”成為現(xiàn)代教育背景下改革創(chuàng)新課堂教學，突破教學重點難點的有效教學資源。初中化學教師可以結合“中國微課網(wǎng)”，整合優(yōu)質(zhì)的微課視頻資源，創(chuàng)新初中化學的教學;在教學中，教師還可以自主開發(fā)微課資源，不僅能夠提升自身的信息化水平，同時有助于促進課堂教學質(zhì)量提升。

2.2 利用信息資源開展模擬實驗

在高中課堂上，很多實驗危險性高。部分老師為了降低風險，就不進行這些實驗的演示，只是在課本上讓學生學習實驗步驟、需要注意的事項等;還有一些老師仍然開展實驗，但由于實驗的危險性很高，需要提前做好防護措施?，F(xiàn)代技術的發(fā)展，讓學生們有機會在降低危險系數(shù)的情況下，繼續(xù)看到實驗操作，即觀看模擬實驗。例如，在學習硫酸時，有關濃硫酸的實驗危險性都很高，濃硫酸屬于危險品。老師可以利用化學教學軟件開展模擬實驗，讓學生們觀看實驗的步驟，觀看實驗現(xiàn)象，增強學生對實驗的理解。只是依靠課本很難讓學生真正理解實驗步驟，學生看到了實驗演示，才能真正理解實驗的反應過程，以后學生在遇到相關問題時，腦海中就會自動浮現(xiàn)實驗場景。化學課程是高中的一門基礎課程，它具有難度大、抽象、操作性強的特點，但是高中生仍然要克服困難，學好化學，這門課程不僅在高考中占有很大比重，在我們以后的生活中也會經(jīng)常用到。信息技術的迅速發(fā)展給老師帶來了很多便利條件，老師在化學實驗教學中要靈活運用信息技術，改進教學方法，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，幫助學生學好化學。實驗教學操作性強，應該與現(xiàn)代信息技術緊密結合。

2.3 做好化學信息化教學硬件建設

學校要注意加大在信息化建設方面的投入，建立經(jīng)費的長效投入機制，明確一定比例的生均公用經(jīng)費支持信息化建設，確保經(jīng)費落實到位。同時，學校應以網(wǎng)絡平臺為基礎，以硬件環(huán)境為依托，建立配備各種信息化設備和技術的多功能教室。例如，不同學?？梢愿鶕?jù)本?；瘜W教學活動開展情況和資金情況，建設多媒體網(wǎng)絡教室，配備計算機和投影儀等設備，用于學生的信息技術教學、教師信息技術培訓以及網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究等。部分學校還可以積極地建設視頻制作室和電子備課室，供教師進行教學研究與探討使用;同時，建立FTP服務器并進行升級，滿足教師存放教學資源的需求;建立相應的網(wǎng)絡管理中心，負責校園網(wǎng)絡應用等;建立功能完善的校園網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)資源共享、信息交換、遠程訪問、辦公自動化。

3 結語

隨著時代的發(fā)展，初中化學教學要深化對教學信息化的認識，以有效促進信息技術與化學教學的深度融合為核心，從化學教學面臨的實際問題出發(fā)，探索以信息技術化手段破解熱點難點問題，建立、完善符合教育信息化發(fā)展規(guī)律的管理體制和工作機制。

參考文獻：

[1]陳澤華，朱佳婷.淺談信息技術在初中科學課堂教學中的有效運用[J].東方文化周刊，2014（12）：168.