石亞瓊 牛文慧

摘要：本文首先闡釋了基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式的內(nèi)涵及重要意義，詳細(xì)分析了高?；鶎狱h團(tuán)建設(shè)一體化的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，并從實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)思想文化建設(shè)的一體化、實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)各個(gè)組織建設(shè)的一體化、實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)制度體系建設(shè)的一體化三個(gè)維度論述了基層黨團(tuán)建設(shè)一體化方向，進(jìn)而分別從切實(shí)發(fā)揮黨委引導(dǎo)的積極作用、注重黨團(tuán)之間的政治理論學(xué)習(xí)、構(gòu)建黨團(tuán)組織管理體制三個(gè)維度，提出了基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式的構(gòu)建路徑。以期更好地對(duì)共青團(tuán)成員實(shí)施思想引導(dǎo)，加強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)，提高廣大學(xué)生的思想境界，切實(shí)推動(dòng)共青團(tuán)思想工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán);思想引領(lǐng);黨團(tuán)建設(shè)一體化;方向;路徑

d01：10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.08.034

中圖分類(lèi)號(hào)：D262

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2019）08-0144-04

思想引領(lǐng)始終是我國(guó)各大高校共青團(tuán)組織的核心任務(wù)及主要競(jìng)爭(zhēng)力，黨中央國(guó)務(wù)院在頒發(fā)的《有關(guān)強(qiáng)化和改善新時(shí)期下高校思政教育T作的建議》中明確指出：“充分發(fā)揮共青團(tuán)、高校學(xué)生會(huì)組織以及大學(xué)生社團(tuán)的積極作用?！秉h的十九大報(bào)告中提出我國(guó)特色化社會(huì)主義現(xiàn)已邁進(jìn)了嶄新的時(shí)代，這是我國(guó)建設(shè)全新的歷史方位做出的科學(xué)判斷，一個(gè)新時(shí)代的發(fā)展必然需要新的思想加以引導(dǎo)，而高等院校作為黨員與團(tuán)員的集中地，是培育黨員的重要基地。從近些年來(lái)我國(guó)各大高?；鶎狱h團(tuán)組織的總體建設(shè)狀況上看，運(yùn)用最為廣泛的方式便是利用黨建來(lái)推動(dòng)團(tuán)建，該項(xiàng)工作的實(shí)施，既拉近了黨團(tuán)組織間的距離，又為高校專(zhuān)業(yè)人才的培育等各種教育任務(wù)提供了相應(yīng)的組織以及思想保障。通過(guò)基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式，在思想層面上正確帶領(lǐng)團(tuán)組織，強(qiáng)化各項(xiàng)工作的輔導(dǎo)，且給予必要的資源扶持，為團(tuán)組織建設(shè)提供體制上的保障，組織帶有一定教育意義的創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，將黨團(tuán)建設(shè)一體化模式所具有的良好態(tài)勢(shì)全方位地展現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校基層黨團(tuán)組織的可持續(xù)發(fā)展，提高其建設(shè)的整體質(zhì)量和能力。

一、基層黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式內(nèi)涵及意義

（一）內(nèi)涵

基層黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式主要指的是以黨團(tuán)建設(shè)的總體安排為人手點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h團(tuán)組織相互融合、相互連通、相互推動(dòng)為根本目標(biāo)，通過(guò)體制平臺(tái)的構(gòu)建，最大限度地發(fā)揮出基層黨組織、廣大教師黨員以及大學(xué)生黨員在對(duì)共青團(tuán)大學(xué)生分層分類(lèi)思想引領(lǐng)工作中的重要作用，讓黨員真正深入群眾、融人各個(gè)集體的團(tuán)組織中實(shí)施思政引導(dǎo)工作，以此來(lái)構(gòu)成大思政背景下的思政教育強(qiáng)大合力。與此同時(shí)，相關(guān)被委派的黨組織成員還要接受團(tuán)組織對(duì)自己的全程監(jiān)督，從而實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)建設(shè)相互融合、彼此相通，穩(wěn)定循環(huán)的一體化模式。

（二）意義

首先，黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式是當(dāng)前大思政背景下形成強(qiáng)大思政教育教學(xué)合理的重要途徑。一體化模式有助于實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織間的緊密溝通及互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大思政背景下各個(gè)群體范疇思政教育的相互結(jié)合與貫通，這是構(gòu)成思政教育教學(xué)合力的重要舉措。體制與平臺(tái)的構(gòu)建為實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)一體化模式的良性循環(huán)提供了有效的載體與體制保障，為黨團(tuán)建設(shè)一體化的長(zhǎng)效制度提供了有利參考。只有真正構(gòu)建了黨團(tuán)一體化的體制與平臺(tái)，才能確保黨團(tuán)一體化建設(shè)工作的順利開(kāi)展，提供實(shí)踐路徑，而獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建和優(yōu)化則能更好地鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)廣大黨員與團(tuán)員的熱情和積極性，激發(fā)他們自身的內(nèi)在潛能。

其次，黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式有助于提高全體黨員的政治素養(yǎng)，強(qiáng)化團(tuán)組織的思想文化建設(shè)，為黨組織儲(chǔ)蓄更多優(yōu)秀的后備力量。一體化模式的構(gòu)建，不僅有助于促使黨組織內(nèi)部成員進(jìn)行自我教育和自我完善，切實(shí)發(fā)揮他們的示范帶頭作用。同時(shí)，廣大黨員融人到團(tuán)組織當(dāng)中實(shí)施思想與基礎(chǔ)理論教育，有助于強(qiáng)化共青團(tuán)成員的政治理論基礎(chǔ)，提高他們的思想覺(jué)悟，讓更多優(yōu)秀的團(tuán)組織成員能夠堅(jiān)定社會(huì)主義理想，讓他們思想變得更加成熟，真正變成有理想、有素養(yǎng)的積極分子，為基層黨組織儲(chǔ)蓄后備力量。

最后，保障高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的持久性。基層黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式更加重視機(jī)構(gòu)設(shè)定、體制及平臺(tái)的構(gòu)建，不僅能夠發(fā)揮組織的積極作用，還能激發(fā)個(gè)體主動(dòng)性，架設(shè)了黨團(tuán)建設(shè)一體化平臺(tái)，革新了高校共青團(tuán)思想引導(dǎo)的方式和渠道，保障思想引領(lǐng)工作的持久性。

二、高校基層黨團(tuán)建設(shè)的一體化現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

（一）現(xiàn)狀

一個(gè)全方位成熟且系統(tǒng)性的基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)要求，即體現(xiàn)工作的核心內(nèi)容、促進(jìn)日常工作中的特色及緊抓工作的重點(diǎn)，方便靈活指導(dǎo)，有助于黨團(tuán)的創(chuàng)新性建設(shè)，逐漸滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的基本要求，完善校園文化的各項(xiàng)機(jī)制。此外，還要具有優(yōu)秀典型的代表團(tuán)隊(duì)和具體的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的真實(shí)情況和特征，根據(jù)黨團(tuán)組織的工作重心來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作，在周邊企業(yè)或是居民社區(qū)等有關(guān)的社會(huì)類(lèi)黨團(tuán)組織中建立一體化網(wǎng)絡(luò)。

從基層黨團(tuán)一體化發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，黨團(tuán)建設(shè)的一體化既深入到了院校各項(xiàng)工作當(dāng)中，也深入到了不同青年活動(dòng)以及品牌工作中，現(xiàn)階段黨團(tuán)建設(shè)的一體化已經(jīng)逐步變成了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、豐富思政教育和組織建設(shè)等有關(guān)內(nèi)容的重要橋梁，不僅為各大高校建設(shè)和教學(xué)工作提供了嶄新的平臺(tái)，還為黨團(tuán)組織建設(shè)與發(fā)展提供了有效的途徑。雖然高校黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式整體處在一種穩(wěn)定的狀態(tài)，可其中卻依舊存在某些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，在基礎(chǔ)政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生態(tài)度不夠積極，仍然有很多大學(xué)生入黨目的不純，更多的是自私動(dòng)機(jī)。此外，也有某些學(xué)生對(duì)于政治基礎(chǔ)理論知識(shí)不感興趣，對(duì)相關(guān)理論內(nèi)涵認(rèn)知不夠全面。其二，黨團(tuán)建設(shè)方面的管理體制依舊存在不足，學(xué)生個(gè)人自律意識(shí)較差，自我管控能力缺乏。

（二）問(wèn)題

首先是受到外界環(huán)境及社會(huì)思想浪潮的影響。在有關(guān)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境以及多樣性的社會(huì)思想浪潮對(duì)高校大學(xué)生造成了巨大影響，致使他們政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)興趣不高、入黨動(dòng)機(jī)不單純。在現(xiàn)階段思想多元化、價(jià)值多樣性的社會(huì)環(huán)境中，高校黨團(tuán)組織中廣大學(xué)生的思想容易受到外界環(huán)境和不同思想的干擾，例如懷疑黨的指導(dǎo)地位、摒棄馬克思主義、對(duì)國(guó)家發(fā)展沒(méi)有自信等。特別是某些負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播進(jìn)一步阻礙了高?；鶎狱h團(tuán)組織的建設(shè)，對(duì)思想道德文化建設(shè)也帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題是影響廣大學(xué)生健康全面發(fā)展的主要因素。

其次是高?；鶎狱h團(tuán)一體化建設(shè)缺少完善的體制。通過(guò)調(diào)查得知，當(dāng)前，大學(xué)生組織當(dāng)中有關(guān)學(xué)生宿舍、網(wǎng)絡(luò)建成的黨團(tuán)支部以及學(xué)生社團(tuán)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，一些有具體支部的學(xué)生群體也并未積極開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，在問(wèn)卷調(diào)查中有25%的學(xué)生表示高校黨團(tuán)支部活動(dòng)并未依據(jù)相關(guān)要求定期舉辦，大部分都停留在形式上，還有70%的學(xué)生比較渴望參與院校開(kāi)展的黨團(tuán)支部實(shí)踐活動(dòng)，這充分說(shuō)明了當(dāng)下高?；鶎狱h團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)并未受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且與其相關(guān)的政策體制建設(shè)還不夠完善，因而導(dǎo)致許多高?；鶎狱h團(tuán)組織無(wú)法落到實(shí)處。

三、高校基層黨團(tuán)建設(shè)的一體化方向

（一）實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)思想文化建設(shè)的一體化

高?；鶎狱h組織是領(lǐng)導(dǎo)者，而團(tuán)組織則是被領(lǐng)導(dǎo)者。黨的領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)是思想文化層面上的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)組織也著重體現(xiàn)在思想文化上。高校黨組織應(yīng)緊密聯(lián)系團(tuán)組織，掌握?qǐng)F(tuán)組織的實(shí)際思想文化情況，深入了解團(tuán)組織思想文化主要的發(fā)展方向，在重要時(shí)刻提供有效的思想引導(dǎo)，確保團(tuán)組織思想文化前進(jìn)方向的正確性以及先進(jìn)性。高校團(tuán)組織應(yīng)緊緊圍繞在黨組織的周邊，在黨組織思想文化的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，提高自身綜合思想文化水平，同時(shí)還要在黨組織的指導(dǎo)下，踴躍加入到高校思想文化建設(shè)行列中，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想文化水平與政治覺(jué)悟，確保高校共青團(tuán)成員以及黨組織在思想層面上保持高度一致。

（二）實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)各個(gè)組織建設(shè)的一體化

我國(guó)共青團(tuán)是共產(chǎn)黨的鼎力助手與后援力量，團(tuán)組織在黨組織中占據(jù)重要地位，是其主要組成部分，強(qiáng)化團(tuán)組織建設(shè)，可以推動(dòng)黨組織的長(zhǎng)久發(fā)展，拓展黨組織團(tuán)隊(duì)。黨團(tuán)一體化建設(shè)關(guān)鍵指的是要將團(tuán)組織的建設(shè)納進(jìn)黨組織建設(shè)的規(guī)劃中，不僅要提高團(tuán)組織建設(shè)質(zhì)量，還要提高黨組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為特色化社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供清晰思想、政治方向明確的合格接班人。黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式需要黨組織全方位引領(lǐng)團(tuán)組織的建設(shè)及發(fā)展，在黨組織的統(tǒng)籌建設(shè)中將組織發(fā)展納入到其中，為團(tuán)組織的建設(shè)提供正確方向，從而切實(shí)體現(xiàn)團(tuán)組織中各個(gè)成員的積極作用，提高團(tuán)組織整體建設(shè)能力，且從團(tuán)組織的構(gòu)建中挑選出表現(xiàn)優(yōu)異的人才，將篩選出的人才作為入黨的優(yōu)先選擇，以此來(lái)拓展黨組織團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)基層黨團(tuán)一體化建設(shè)，不僅強(qiáng)化了團(tuán)組織的構(gòu)建，讓團(tuán)組織的體制變得更為鮮明，職能變得更為精細(xì)化，進(jìn)一步提高了團(tuán)組織的建設(shè)水平，激發(fā)其自身建設(shè)的熱情。同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)覺(jué)優(yōu)秀人才，為黨組織團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)?；鶎狱h團(tuán)建設(shè)的一體化模式可以提高黨團(tuán)組織的整體建設(shè)能力，在一體化建設(shè)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)的緊密聯(lián)系，為黨團(tuán)組織未來(lái)的發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)制度體系建設(shè)的一體化

所有組織的建設(shè)和發(fā)展都需要具有相應(yīng)的體制，體制是組織內(nèi)部成員自覺(jué)遵守的基本準(zhǔn)則，只有建立完善的體制，才能確保組織的凝聚力和穩(wěn)定性。高?；鶎狱h組織在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了較為健全的體制，組織結(jié)構(gòu)也相對(duì)比較穩(wěn)固，但校內(nèi)共青團(tuán)組織則缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在組織的體制構(gòu)建中依舊缺少足夠的科學(xué)性，造成許多高校共青團(tuán)組織發(fā)展并不理想。對(duì)此，就需要基層黨組織強(qiáng)化對(duì)團(tuán)組織體制建設(shè)的指引，讓團(tuán)組織擁有合理有效的體制，從而保障團(tuán)組織的高效建設(shè)。

四、構(gòu)建高?；鶎狱h團(tuán)建設(shè)一體化模式的有效路徑

（一）切實(shí)發(fā)揮黨委引導(dǎo)的積極作用

黨委是高校整個(gè)黨組織的主要領(lǐng)導(dǎo)，其直接關(guān)系到黨組織未來(lái)的發(fā)展方向，是黨組織建設(shè)的重要根基。高?；鶎狱h團(tuán)建設(shè)的一體化模式應(yīng)努力發(fā)揮黨委的積極引導(dǎo)作用，以此來(lái)推動(dòng)高?；鶎狱h團(tuán)組織的可持續(xù)發(fā)展。高校內(nèi)部人員眾多，黨員干部相對(duì)較少，黨組織內(nèi)部成員也極其有限，在整個(gè)校園中實(shí)施基層黨團(tuán)建設(shè)的一體化模式，單純依靠人數(shù)有限的黨組織是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要調(diào)動(dòng)校園團(tuán)組織的熱情。黨委應(yīng)發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)組織建設(shè)與發(fā)展的重視，為黨團(tuán)組織的建設(shè)實(shí)施合理統(tǒng)一的規(guī)劃和探究，及時(shí)找出團(tuán)組織建設(shè)過(guò)程中存在的不足，分析團(tuán)組織日常工作中遇到的新情況，真正強(qiáng)化對(duì)團(tuán)組織的引導(dǎo)，確保團(tuán)組織的建設(shè)和發(fā)展是穩(wěn)定健康的。具體可從以下兩方面人手，其一是需要團(tuán)組織的主動(dòng)參與，在黨組織的建設(shè)中自主學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的建設(shè)水平。團(tuán)組織應(yīng)主動(dòng)向黨組織靠近，為黨組織的建設(shè)提出有效建議，并利用自身優(yōu)勢(shì)，在黨組織無(wú)法顧及到的各個(gè)方面履行自身的職能，保障黨委核心的引導(dǎo)地位。其二應(yīng)為黨團(tuán)建設(shè)的一體化提供穩(wěn)定保障，需在黨團(tuán)一體化建設(shè)過(guò)程中分清主次、緊抓重點(diǎn)、握住關(guān)鍵，并且要落實(shí)兩手抓政策。黨委是高校建設(shè)的重要領(lǐng)導(dǎo)，因此，在黨團(tuán)一體化建設(shè)中就應(yīng)將黨委工作視為重點(diǎn)，將其工作的主要方向作為黨團(tuán)組織的核心方向，確保黨委的主導(dǎo)位置。與此同時(shí)，高?；鶎訄F(tuán)組織的建設(shè)會(huì)直接影響到黨團(tuán)一體化的建設(shè)。在黨團(tuán)一體化模式構(gòu)建中，黨團(tuán)組織彼此都應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，在正確方向的指引下，堅(jiān)持奮斗、勇往直前，為基層黨團(tuán)一體化模式的構(gòu)建做出積極貢獻(xiàn)。

（二）注重黨團(tuán)之間的政治理論學(xué)習(xí)

當(dāng)前高校大學(xué)生的政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠積極，這極大程度地影響了黨團(tuán)建設(shè)的一體化，為了保障黨團(tuán)建設(shè)的一體化發(fā)展，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重并強(qiáng)化黨團(tuán)的政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。對(duì)于黨團(tuán)組織對(duì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)，加強(qiáng)黨團(tuán)成員的政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是要拓展他們的學(xué)習(xí)方式，不僅要強(qiáng)化高校日常課堂中的政治理論學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)化課余時(shí)間的政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。

強(qiáng)化日常課堂政治基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，需要各大高校提高對(duì)思政課程的重視程度，延長(zhǎng)政治基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)時(shí)間，讓廣大學(xué)生在內(nèi)心上重視對(duì)政治基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并且還要注重對(duì)政治基礎(chǔ)理論進(jìn)行考核，在年終測(cè)試中增加政治基礎(chǔ)理論課程的分?jǐn)?shù)比重，從實(shí)際分?jǐn)?shù)方面促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治基礎(chǔ)理論知識(shí)?，F(xiàn)階段，高校政治基礎(chǔ)理論教學(xué)采用的是大班制授課，每堂課的學(xué)生人數(shù)都超過(guò)百人，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，很多學(xué)生無(wú)法集中精力，還需教師努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多元化的教學(xué)方法，全方位地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)建輕松有趣的課堂，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲秸位A(chǔ)理論學(xué)習(xí)中。每個(gè)班級(jí)也應(yīng)定期組織班會(huì)，通過(guò)班會(huì)來(lái)檢測(cè)廣大學(xué)生的政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)效果，并從班會(huì)活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上存在的不足，讓他們有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)提高對(duì)政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的重視，學(xué)院與年級(jí)更應(yīng)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)意識(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)院的帶頭作用，構(gòu)成良好的政治理論學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院應(yīng)在校園中自主發(fā)起政治基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的熱潮，組織豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們的參加熱情，讓每位學(xué)生都能夠在比賽中掌握更多政治基礎(chǔ)理論知識(shí)。學(xué)院還可通過(guò)專(zhuān)題辯論賽，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)新聞事件展開(kāi)辯論，將所學(xué)的政治基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，再在實(shí)踐過(guò)程中檢測(cè)自身知識(shí)的掌握情況，深化對(duì)政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)化。

（三）構(gòu)建完善的黨團(tuán)組織管理體制

任何事都需要制定相應(yīng)的規(guī)則，人人都渴望自由，但實(shí)際上并沒(méi)有絕對(duì)的自由，所有的自由都需相應(yīng)的體制來(lái)加以約束和限制。組織是一個(gè)活動(dòng)團(tuán)體，其中的人數(shù)較多，更應(yīng)建立科學(xué)合理的管理制度?；鶎狱h團(tuán)組織屬于比較正規(guī)的組織，它的發(fā)展和建設(shè)需要有效的管理體制加以輔助。因此，首先應(yīng)構(gòu)建完善的人才篩選機(jī)制。黨團(tuán)組織內(nèi)部成員是我國(guó)政治發(fā)展的中堅(jiān)力量，其篩選人才將會(huì)直接關(guān)系到我國(guó)政治未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)，因而對(duì)于這樣的篩選更應(yīng)具有科學(xué)有效的篩選體制。一方面應(yīng)對(duì)相關(guān)入黨分子進(jìn)行篩選，必須要采用公開(kāi)公正的方式，按照大學(xué)生日常的具體表現(xiàn)讓他們自主進(jìn)行選擇，這樣才能夠讓所選舉出來(lái)的黨員受到其他學(xué)生的尊重，才能使其真正變成我國(guó)政治發(fā)展的堅(jiān)定力量。其次應(yīng)構(gòu)建完善的人才考核機(jī)制?；鶎狱h團(tuán)組織應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，通過(guò)創(chuàng)新的方法對(duì)組織成員實(shí)施定期定時(shí)的考核，利用考核來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)組織內(nèi)部存在思想動(dòng)搖以及行為錯(cuò)誤的成員，對(duì)他們加以批評(píng)和教育，幫助這些成員糾正錯(cuò)誤行為，若不能迅速改正，應(yīng)將這部分成員剔除組織團(tuán)隊(duì)，確保組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的穩(wěn)定性和純潔性。

五、結(jié)語(yǔ)

在高校基層黨建及團(tuán)建過(guò)程中，構(gòu)建黨團(tuán)一體化模式是推動(dòng)共青團(tuán)大學(xué)生分層分類(lèi)思想引領(lǐng)工作順利開(kāi)展的有效路徑，更是保障思想引領(lǐng)工作長(zhǎng)期有效的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是增強(qiáng)高校黨團(tuán)組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要舉措。在當(dāng)前大思政的背景下，只有實(shí)現(xiàn)黨組織團(tuán)組織的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的一體化機(jī)制，加大黨建與團(tuán)建的整體力度，才能從根本上解決廣大青年團(tuán)員在思想和行為上的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能發(fā)揮思想引領(lǐng)的實(shí)效性。

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