陳麗晶

摘要：英美文學(xué)作品的閱讀有益于提高文學(xué)素養(yǎng)，掌握正確的鑒賞策略，可以幫助大學(xué)生了解西方文化，提高英語水平。本文通過闡述英美文學(xué)作品閱讀的意義，分析當(dāng)代大學(xué)生的閱讀英美文學(xué)作品的現(xiàn)狀，來探討如何更好的閱讀英美文學(xué)作品的策略。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);閱讀;鑒賞;策略

文學(xué)名著都是作者對于時代和人生的感悟，英美文學(xué)也一樣，作品承載著作者豐富的感情和故事。名著閱讀能夠豐富大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情感。英美文學(xué)作品的閱讀和賞析有多重重要意義。很多英美文學(xué)作品表達了國內(nèi)外正確的指導(dǎo)思想和人生感悟，對于大學(xué)生建立良好的人生觀、價值觀具有深刻的意義。

英美文學(xué)是展示英國和美國文化的直接途徑，因此英國和美國文學(xué)作品的鑒賞不應(yīng)與英美文學(xué)的背景完全分離，在不斷豐富和完善個人知識和能力的條件下，需要結(jié)合西方文化的特點，深入到作品。只有作品的外延更加深入，才能感受到英美文學(xué)作品中蘊含的深厚的文化內(nèi)涵。英美文學(xué)閱讀和鑒賞是外國語言文學(xué)專業(yè)重要的課程之一，有利于提高學(xué)習(xí)者的基本語言功底，有利于拓展大學(xué)生的文化視野，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合文學(xué)審美。英美文學(xué)作品是學(xué)習(xí)西方文化的重要媒介，掌握較好的鑒賞策略能夠幫助我們更好的理解英美文學(xué)作品。從而提高英文水平和文化素養(yǎng)。

一、英美文學(xué)作品閱讀與鑒賞的意義

（一）有利于大學(xué)生感受英語語言的魅力

文學(xué)作為語言藝術(shù)的重要組成部分，是人類文化的結(jié)晶。學(xué)生們通過閱讀英美文學(xué)作品，感受到語言的魅力。英美文學(xué)作品中包含著多種語言風(fēng)格，但無論哪種語言風(fēng)格都是文學(xué)創(chuàng)作者的產(chǎn)物。閱讀這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)價值和語言特點，能使學(xué)生充分理解語言的結(jié)構(gòu)和美感，進而獲得對英語的感知。

（二）有利于大學(xué)生感悟西方語言文化特色

英美文學(xué)是異域文化，在閱讀過程中，鑒賞英美文學(xué)作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語認(rèn)知能力，對他們學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。以英美文化為背景，學(xué)生可以更標(biāo)準(zhǔn)地道合理地使用英語。

在英美文學(xué)作品中，人物的心理活動一般不是用直白的語言表達的，而是從側(cè)面角度來描述的。通過人物的小動作或通過對幾個主要人物及其所處的環(huán)境的詳細描述，揭示了其所處時代的共同狀況和社會問題。通過閱讀和鑒賞英美作品，學(xué)生不僅能感受到外國文學(xué)的魅力，還能感受到西方國家的地域和人文色彩。例如，“了不起的蓋茨比”這部作品，不僅體現(xiàn)了深刻的哲學(xué)思想，而且讓學(xué)生從讀者的角度來品味文學(xué)，了解民族的差異，了解外來文化，真正培養(yǎng)跨文化意識和能力。

（三）有利于大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

英美文學(xué)作品不僅體現(xiàn)了創(chuàng)作時代的文明，而且還體現(xiàn)了當(dāng)時的社會特征。尤其是英美文學(xué)作品中女性覺醒的作品創(chuàng)造英國和美國的文學(xué)作品巨大影響力，在世界文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠的影響。以“簡·愛”為例，作者所描述的女主人公并沒有放棄對她的幸福的追求。她想要自由和幸福，不管她遭受多大的不公正，她都在堅持。女主人公對幸福的追求的道路充滿了荊棘，她站在父權(quán)社會和社會的對立面。當(dāng)時的男權(quán)社會，這樣的人物形象足以震撼人們的心靈。閱讀和鑒賞這一點，我們可以感受英美文學(xué)作品對學(xué)生“人文精神”的培養(yǎng)，幫助學(xué)生“自尊”、“自愛”、“自我完善”。

（四）有利于增強大學(xué)生自身的綜合能力

英美文學(xué)閱讀能夠提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，推動大學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。對于社會發(fā)展來說，大學(xué)生是重要的人才基礎(chǔ)，而英美文學(xué)的閱讀能夠讓他們學(xué)習(xí)國外的文學(xué)知識，拓展他們的視野，從而來提高學(xué)生的英語綜合水平。在閱讀英美文學(xué)的過程中，大學(xué)生可以了解國內(nèi)外文化的精華，增強自身的民族責(zé)任感，致力于發(fā)揚我國優(yōu)秀的文化，而對于英美文化，則應(yīng)取其精華，去其糟粕。

二、大學(xué)生在英美文學(xué)閱讀和鑒賞現(xiàn)狀分析

（一）語言基礎(chǔ)能力差

大學(xué)生英語語言能力差，在英美文學(xué)鑒賞的過程中無法更好的理解作品的內(nèi)涵和外延。很多學(xué)生基礎(chǔ)能力差，閱讀吃力，更不要提理解作者的情感。更加深層次的分析時代背景和探討寫作特色是更不可能的了。學(xué)生在閱讀的過程中信心不足，興趣缺乏，造成無法更好的進行下去。有的會選擇閱讀翻譯的漢語版本，即使翻譯本質(zhì)量很高，也沒有“原汁原味”的地道語言更能培養(yǎng)語言能力。

（二）功利主義，不重視主動閱讀

現(xiàn)在的很多大學(xué)生比較習(xí)慣和重視課堂上教師的輸出細節(jié)化，也就是說學(xué)生們希望教師在授課過程中教授詞匯、語法和表達等，他們認(rèn)為這些才是適合他們實際情況的，才是能讓他們應(yīng)付考試的。很多學(xué)生認(rèn)為文學(xué)毫無用處，了解了作家與作品并不能幫助他們通過考試，并不能拿到專四專八證書，這是典型的功利主義觀點，學(xué)生們誤讀了文學(xué)教育的目的，沒有認(rèn)識到文學(xué)學(xué)習(xí)和語言能力培養(yǎng)之間的聯(lián)系。

（三）更喜歡多種媒體模式

在英美文學(xué)的閱讀和賞析過程中，更多的同學(xué)愿意通過看電影看電視劇看現(xiàn)成的評論，為不愿意去欣賞原著。這就給文學(xué)作品的賞析效果打了折扣。

三、英美文學(xué)作品閱讀與鑒賞策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品，細心了解作品的語言美

語言教學(xué)與文學(xué)教學(xué)是密不可分的，英美文學(xué)作品賞析是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。教師開展英美文學(xué)作品的閱讀和鑒賞活動，增加學(xué)生英語詞匯的積累，提高學(xué)生的跨文化能力，使學(xué)生對西方國家的文化、風(fēng)俗、經(jīng)濟、宗教等方面有著清晰的認(rèn)識，為語言學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)充分發(fā)揮作用，通過互聯(lián)網(wǎng)收集和整合英美文學(xué)作品的資料，實現(xiàn)英美文學(xué)作品的閱讀和鑒賞的擴展和延伸。通過不同時期和不同文化背景的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進入英美文學(xué)，鑒賞英美文學(xué)，更加全面、客觀地建構(gòu)英語語言和文化，奠定了英語語言的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品，培養(yǎng)樂觀向上的審美情趣

許多優(yōu)秀的文學(xué)作品都是作者在逆境中創(chuàng)作的，英美的優(yōu)秀作品也不例外，這些文學(xué)作品往往具有很高的研究價值。英國著名詩人彌爾頓創(chuàng)作了一部非常經(jīng)典的文學(xué)小說《失樂園》，他創(chuàng)作的背景是出乎意料。彌爾頓非常反對保王黨，從而積極參與英國資產(chǎn)革命。然而，資產(chǎn)階級的工作是巨大的，而彌爾頓必須日復(fù)一日地工作。在高壓力下力量，彌爾頓的休息時間被嚴(yán)重削弱了，他的視力急劇下降。醫(yī)生建議他盡快休息，停止使用眼睛，但具有頑強的意志力彌爾頓沒有聽從醫(yī)生的命令，他選擇繼續(xù)為前線而戰(zhàn)。彌爾頓在1652年失明，他的妻子病了，留下了三個年幼的孩子。彌爾頓于1660年被捕入獄。但這一切都無法擊敗堅強的彌爾頓，他在出獄后開始寫“失樂園”一書。在極端的情況下，彌爾頓創(chuàng)造了一位偉大的戰(zhàn)士，宣揚無畏的英雄主義。在為自由而奮斗的撒旦的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，心存叛逆的天使攻擊上帝。雖然撒旦和天使最終沒有贏，他們被逐出天堂各種折磨，他們贏在自己的內(nèi)心。即使在地獄，與天堂相反，撒旦和他的追隨者也沒有放棄他們的愿望和理想。他們與困難和惡劣條件作斗爭。擁有比普通人難以想象的更強大的意志力，并贏得了最后的勝利。通過分析，不難發(fā)現(xiàn)撒旦形象的原型是彌爾頓本人。

彌爾頓將他對當(dāng)時封建統(tǒng)治者查理二世的蔑視和憤慨在作品中表達的淋漓盡致。通過閱讀和鑒賞這一作品，學(xué)生們可以體驗彌爾頓創(chuàng)作的艱辛和要表達的主要情感。

（三）理清文學(xué)作品的語境，加深對文學(xué)作品的意義的理解

在進行閱讀活動前，詳細的閱讀計劃是必不可少的，要進行細致的安排閱讀時間和進度。為了更好地理解作品的內(nèi)涵，有必要廣泛收集作品相關(guān)知識，全面掌握作品的時代背景和創(chuàng)作環(huán)境。想要了解英美文化創(chuàng)作過程中的奧妙，需要認(rèn)識不同階段不同作家對于不同思想的碰撞和理解。閱讀欣賞英美文學(xué)作品，可以幫助我們發(fā)展批判性思維，提高閱讀審美能力，建立一套科學(xué)有效的閱讀學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)論

優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，能夠讓大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓大學(xué)生在這些優(yōu)秀的讀本中感受其美好讓心靈得到熏陶。英美文學(xué)作品能夠開拓大學(xué)生的知識面和精神層次，能夠全面提高大學(xué)生的閱讀能力，在潛移默化中增強了其自身的綜合素質(zhì)，在閱讀的過程中提高了自身的語言和情感表達系統(tǒng)，并且會更加的積極主動。閱讀和鑒賞文學(xué)作品，是提高讀者語言和文化能力的重要途徑。在英語教學(xué)中充分運用這一策略，可以達到事半功倍的效果。本文主要探討英美文學(xué)作品的閱讀鑒賞策略，以提高學(xué)生的跨文化交際能力和英語綜合素養(yǎng)。