羅健

【摘 ? 要】 ?當前，隨著我國新課程教學改革方案的實施，小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合與相互促進，逐漸成為小學高年級語文教學中的重點內容之一。在開展小學高年級語文課堂教學中，教師應充分重視閱讀與寫作教學活動的相結合，引導和鼓勵學生主動參與到教學活動中，有利于提高學生的學習效率。本文將簡要分析，小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合與相互促進方面的相關內容，旨在進一步促進學生全面參與到教學活動中。

【關鍵詞】 ?小學高年級語文;閱讀與寫作;融合與促進

在實際教學活動中，高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合，有利于語文教師引導學生有效地參與到教學活動中，促使學生更容易對閱讀和寫作產生學習興趣，并通過一定的閱讀，提高自身的寫作水平。同時，語文教師應結合學生的學習狀態(tài)、學習興趣，制定合理的教學方案，將閱讀與寫作教學有機地結合在一起，鼓勵學生多讀、多寫，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有效提高自身的寫作能力和語言表達能力。

一、小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合的重要性

在小學高年級語文教學活動中，為了有效提高學生的學習效率，語文教師可以結合學生的學習情況和教學目標，有針對性地設計教學方案，積極轉換自身的角色，尊重學生的主體學習地位，引導學生主動參與到教學活動中，促使學生可以感受到閱讀和寫作之間的密切聯(lián)系，并努力表達自身的見解，有效提高自身的學習能力。同時，語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合，有利于語文教師鼓勵學生參與自主探究學習活動，讓學生感受到學習的樂趣，愿意主動參與到各項學習活動中。因此，語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合，是培養(yǎng)學生綜合素質的重要教學策略之一。

二、小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合

在語文課堂教學中，閱讀與寫作是其中非常重要的內容之一。語文教師在開展教學活動的環(huán)節(jié)，應充分重視閱讀與寫作教學的結合，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并鼓勵學生多閱讀多思考，有效提高自身的閱讀能力和語言表達能力。語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合，也有利于教師為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，促使學生可以在快樂的氛圍中，感受學習的樂趣。其中，語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合主要有：在閱讀中能夠積累一定的寫作素材，提高寫作能力;在實際閱讀中發(fā)表個人見解，提高語言表達能力;寫作能夠體現(xiàn)一定的閱讀成果，感受學習的樂趣等。

1.在閱讀中能夠積累一定的寫作素材，提高寫作能力。在高年級語文課堂教學中，語文教師在教學中，應引導學生積極參與閱讀和寫作教學活動，在閱讀中能夠積累一定的寫作素材，并加深對以往閱讀知識的理解，有效提高寫作能力。同時，教師可以針對學生存在的共性學習問題進行分析，及時幫助學生解決遇到的問題，促使學生感受到學習的樂趣。因此，在語文教學中，閱讀能夠幫助學生積累寫作素材，促使學生可以更加輕松地參與寫作訓練，提高自身的學習能力。因此，在閱讀中能夠積累一定的寫作素材，提高寫作能力，是語文課堂教學中閱讀與寫作有機融合的重要內容之一。

2.在實際閱讀中發(fā)表個人見解，提高語言表達能力。在語文課堂教學活動中，為了進一步優(yōu)化教學方案，幫助學生更好地參與到教學活動中，語文教師應重視學生在閱讀與寫作教學中的表現(xiàn)，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生參與學習的熱情，進而有效提高學生的學習能力。此外，通過閱讀與寫作教學活動的結合，可以促使學生在實際閱讀中發(fā)表個人見解，有效提高語言表達能力。因此，語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合，可以有效提高學生的語言表達能力以及學習能力。

3.寫作能夠體現(xiàn)一定的閱讀成果，感受學習的樂趣。在實踐教學活動中，寫作能夠體現(xiàn)一定的閱讀成果，感受學習的樂趣，也是語文教師非常重要的教學內容之一。在開展教學活動的環(huán)節(jié)，語文教師要充分重視閱讀與寫作教學方案的設計，激發(fā)學生參與學習的積極性，促使學生可以更好地參與到教學活動中，不斷提高自身的學習能力。長時間的閱讀積累，不但會幫助學生積累一定的寫作素材，而且能提高學生的閱讀能力、表達能力和寫作能力。因此，寫作能夠體現(xiàn)一定的閱讀成果，感受學習的樂趣，需要語文教師進一步引導學生積極參與到學習活動中，對于其以后的學習也發(fā)揮著非常關鍵的影響。

綜上所述，在小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作教學中，將閱讀和寫作有效地結合在一起，是語文教學中非常重要的內容，語文教師應充分重視小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的結合，并引導學生主動參與到閱讀和寫作訓練活動中，促使學生在閱讀學習中，不斷提高自身的寫作能力，并在寫作中加深對閱讀的理解，進而實現(xiàn)語文教學目標。此外，通過不斷的閱讀和寫作訓練，也可以提高學生的綜合素質。因此，在小學高年級語文教學中，小學高年級語文課堂教學中閱讀與寫作的有機融合與相互促進，對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和習作能力，都發(fā)揮著很重要的影響。