王喜軍

【內(nèi)容摘要】多媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，它集圖像、聲音、動(dòng)畫于一體，它能突破時(shí)空的限制，能將抽象的事物具體化。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率。將多媒體與中學(xué)音樂整合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué)? 多媒體? 優(yōu)點(diǎn)? 原則

音樂是一種表達(dá)人的情感的藝術(shù)，是古今中外都有的，是受人們喜愛的藝術(shù)之一。音樂是我國中小學(xué)都開設(shè)的一門重要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的學(xué)科。它有著情感性、愉悅性與藝術(shù)性的特征。多媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，它集圖像、聲音、動(dòng)畫于一體，它能突破時(shí)空的限制，能將抽象的事物具體化。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率。將多媒體與中學(xué)音樂整合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高音樂素養(yǎng)。因此，音樂教師要提高多媒體的運(yùn)用能力，將多媒體與音樂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)建精彩課堂，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的音樂水平。

一、多媒體輔助音樂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣

多媒體能給學(xué)生以視覺，聽覺等多方面的刺激，音樂教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要精選的一些原聲音樂片段，在精彩的視頻和悅耳的音樂伴隨下，激發(fā)了學(xué)生想要“唱”的欲望。同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在帶有故事情節(jié)和音樂畫面的視頻剪輯中，讓學(xué)生不知不覺地跟唱，模仿起來，進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

2.豐富了課堂教學(xué)

在音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，改變了以往音樂課堂枯燥單一的訓(xùn)練模式，精彩的視聽畫面，富有吸引力的剪輯片段以及短小精悍的微課小視頻，不同于以前單純聽力磁帶的播放，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，全方位刺激學(xué)生感官，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)了起來，新型的音樂教學(xué)需要真實(shí)場景的聽力示范和演唱示范，多媒體技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展為教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、提供了真實(shí)的案例，豐富了音樂教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.提高課堂教學(xué)效果

音樂是負(fù)載情感的藝術(shù)。有著詩情畫意的文化元素。將音樂與多媒體深度融合，就可構(gòu)建出音樂中蘊(yùn)含的詩情與畫意，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，開闊學(xué)生的音樂視野，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。如我地讓學(xué)生欣賞何占豪、陳鋼創(chuàng)作的《梁?！窌r(shí)，用多媒體構(gòu)建出春光明媚、鳥語花香的美麗景色，有一對(duì)彩蝶，比翼雙飛于萬花叢中，愉快地戲飛，翩翩起舞。再配以豎琴與弦樂器的顫弓響交融的優(yōu)美音樂，讓學(xué)生觀賞與聆聽，學(xué)生們都看得入迷，聽得入神，從而增強(qiáng)了音樂教學(xué)效果。

4.增加師生互動(dòng)

師生互動(dòng)課堂教學(xué)是以盡可能少的時(shí)間，讓盡可能多的學(xué)生在課堂上參與盡可能多的實(shí)踐，同時(shí)以情育人，以創(chuàng)新授課，使學(xué)生的個(gè)性等到和諧發(fā)展。

情感體驗(yàn)和形象思維是音樂審美教學(xué)的主要途徑。要搞好音樂教學(xué)，教師要以新課改精神為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，增加師生互動(dòng)的教學(xué)方式。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與探討，讓學(xué)生根據(jù)音樂情感、形象自編節(jié)奏，自編舞蹈，從而讓學(xué)生“動(dòng)”起來。這種“動(dòng)”一是指肢體的運(yùn)動(dòng);二是指思維的啟動(dòng)。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者感受到多媒體輔助教學(xué)能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)造一種和諧有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活音樂教材，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒技術(shù)時(shí)要遵循的原則

盡管現(xiàn)代多媒技術(shù)能為中學(xué)音樂課教學(xué)提供便利，提高教學(xué)效率，但是音樂課教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體，要有一定的教學(xué)原則，不能濫用、誤用，影響正常的教學(xué)。

1.要遵循師生互動(dòng)原則

中學(xué)音樂課教學(xué)是一種情感與智慧交融的互動(dòng)過程，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要走下講臺(tái)，調(diào)節(jié)好師生的關(guān)系，融入學(xué)生之中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與探討，將互動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式發(fā)揮到恰當(dāng)好處。

2.要遵循適度原則

多媒體技術(shù)有著強(qiáng)烈的吸引力，但不能過度運(yùn)用，要以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教學(xué)效率為目的。學(xué)生的思維與精力是有限度的，假如讓學(xué)生看得時(shí)間太長，學(xué)生就會(huì)精力不集中，直接影響教學(xué)效果。不能整堂課運(yùn)用多媒體教學(xué)，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，多形式，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，因此，在音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓多媒技術(shù)與其他教學(xué)形式交替使用，讓學(xué)生學(xué)而不厭，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

3.要遵循實(shí)效原則

教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的主要目標(biāo)，在音樂課教學(xué)中，多媒體技術(shù)的選擇和使用要收到實(shí)效，力求避免形式主義。教師要以音樂教學(xué)大綱為指導(dǎo)，發(fā)揮好多媒體的優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)生的音樂水平為目的，不能不切實(shí)際地運(yùn)用多媒體，要遵循實(shí)效原則。

總之，多媒技術(shù)在教學(xué)中有著人工無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但教師要善于運(yùn)用，以新課改與素質(zhì)教育為教學(xué)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在多媒體的強(qiáng)大功能下，品味音樂的藝術(shù)美，探索音樂的神奇魅力，提高音樂素養(yǎng)。

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[3] 賈秀娟. 音符舞動(dòng)激情課堂——淺談多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 教育，2018（09）：285-286.

（作者單位：甘肅省秦安縣第一中學(xué)）