張菊玲

摘 要 隨著我國社會快速的發(fā)展和進(jìn)步，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，越來越多的家長開始關(guān)注教育工作的開展?fàn)顩r。特別是幼兒階段教育是人生的啟蒙階段，更是需要進(jìn)行改革，才能夠符合幼兒的發(fā)展情況，教師針對幼兒園教育小學(xué)化的情況進(jìn)行分析，了解到其中的弊端提出防止和糾正的方式，希望能夠有效的促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 幼兒園;小學(xué)化;思考

中圖分類號：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0039-01

幼兒園教育工作的開展，主要就是為幼兒未來的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，使其能夠接觸到基礎(chǔ)知識，并且拓展幼兒個性的一種教學(xué)方法。但是，目前我國眾多幼兒園教學(xué)工作開始向小學(xué)化的方向發(fā)展，這嚴(yán)重抑制了幼兒天性的養(yǎng)成，阻礙了幼兒的自然成長，使其形成不良習(xí)慣和心態(tài)，因此還需要針對幼兒園教育工作的開展情況進(jìn)行分析，了解到幼兒園小學(xué)化教育的具體現(xiàn)狀，提出合理的解決對策，希望能夠?yàn)橛變旱牧己冒l(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)狀分析

在我國教育部門頒發(fā)了幼兒園教學(xué)工作開展的綱要文獻(xiàn)內(nèi)容之后，社會中已經(jīng)嚴(yán)格地禁止幼兒園教育向小學(xué)化傾向的發(fā)展，但是依然有很多幼兒園雖然改革了教學(xué)形式，但是不能夠在根本上遏制小學(xué)化的現(xiàn)象。主要就是因?yàn)楹芏嘤變簣@為了迎合幼兒家長的需求，按照家長提出的意見，對幼兒進(jìn)行拼音和加減法等內(nèi)容的傳授，但是卻在很大程度上忽視了幼兒自身個性發(fā)展的規(guī)律。因?yàn)椋覈鐣虚L久以來都是分?jǐn)?shù)論成敗的環(huán)境，所以孩子的成績提高、學(xué)習(xí)的知識量多，是每一個家長的驕傲，這也導(dǎo)致很多家長對幼兒園教育工作的開展提出了一定的要求，希望孩子能夠贏在起跑線上。但是，幼兒階段如果對其進(jìn)行過多知識的傳授，會導(dǎo)致幼兒的心理產(chǎn)生壓抑感，甚至?xí)謶謱W(xué)習(xí)，影響幼兒自身的成長和進(jìn)步。所以，目前在家長的要求下，很多幼兒園教育工作走上小學(xué)化現(xiàn)象，雖然對教學(xué)形式進(jìn)行的調(diào)節(jié)和改善，但是，所學(xué)習(xí)的知識依然超出了幼兒自身所能夠認(rèn)知的能力，影響了幼兒的良好成長。

二、防止和糾正幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)思考

（一）重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展

首先，就要求相關(guān)教育部門能夠針對幼兒教育舉辦相應(yīng)的講座，活動聘請幼兒專家，對教師和家長進(jìn)行教育，在整個講座中要求圍繞著，糾正幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象進(jìn)行講解，把正確的幼兒教育思想觀念灌輸給家長和教師，保證其能夠清楚地認(rèn)識，幼兒園小學(xué)化教育現(xiàn)象對于幼兒成長的危害，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自身教育的思想理念和行為。

其次，要求幼兒園與家長之間能夠相互溝通和理解，家長充分的利用自己的業(yè)余時間，來到幼兒園內(nèi)部，了解到幼兒園在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)工作開展的過程中，自己家孩子的情況，同時教師也需要針對家長進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓家長能夠明確幼兒近期的表現(xiàn)行為，以及存在的問題，二者共同進(jìn)行分析和探討，找到幼兒良好教育的對策，力求能夠?yàn)橛變荷硇慕】蛋l(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這樣的過程中，幼兒園和家長需要密切的聯(lián)合，思想上達(dá)到共識，保證家園合作能夠順利地開展，進(jìn)而為幼兒提供更好地學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

最后，就是要求家長和教師能夠關(guān)注到幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)，在幼兒園活動開展的過程中，更多地融入游戲活動，利用玩促進(jìn)學(xué)，讓幼兒在游戲中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的行為，這也是提高幼兒思想品質(zhì)的最佳方法。所以需要充分調(diào)動幼兒的好奇心理和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在游戲的過程中形成勇往直前、深入探究、不怕困難等品質(zhì)，這一品質(zhì)在幼兒后期的發(fā)展過程中，有著非常重要的影響。

（二）提升教師綜合能力

每一個幼兒個體的成長情況都是不同的，在時間不斷變化的過程中，幼兒本身就能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力和思想行為，甚至幼兒的舉止和活動形式都會發(fā)生一定的變化，所以幼兒園教育工作，不應(yīng)該僅僅關(guān)注到幼兒各種知識的灌輸，還需要讓幼兒能夠提高自我解決問題的能力，這樣的教學(xué)方法對于幼兒教師的工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。所以，為了能夠避免小學(xué)化教學(xué)形式的產(chǎn)生，教師也需要不斷地接受培訓(xùn)，參與到學(xué)習(xí)過程之中，了解最新的幼兒教學(xué)理念，提高自身的教育素養(yǎng)，在教育過程中，保證能夠從容的面對幼兒存在的各種問題。所以，教師也需要提高自身的能力和觀察能力，這一點(diǎn)對于幼兒教師自身所具有的教育觀念產(chǎn)生著一定的影響，如果教師能夠細(xì)心地對幼兒進(jìn)行觀察，就能夠掌握幼兒對于知識的需求，以及在幼兒園學(xué)習(xí)過程中存在的一切障礙，才能夠采取正確的教育手段，對幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

綜上所述，現(xiàn)階段，很多幼兒園都是利用優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，來吸引更多的幼兒來園中學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致教育小學(xué)化現(xiàn)象泛濫，但是，這種教學(xué)方法完全不利于幼兒的未來成長和進(jìn)步。所以在以上內(nèi)容中，本文提出防止和糾正幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的策略，希望能夠有效改善這一教學(xué)方法，為幼兒未來的成長和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

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