陳慕鴻

摘 要 高中生正處在人生發(fā)展階段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的思想政治教育對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。隨著新課程改革的不斷深化，生活化的教學(xué)方式在高中政治課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。本文立足當(dāng)前高中政治生活化教學(xué)中所存在的問(wèn)題，就高中政治課堂生活化教學(xué)開(kāi)展的策略與方法進(jìn)行研究，以便促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中政治;生活化;策略與方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0118-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生的道德觀念成為教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。高中政治學(xué)科是一門(mén)理論性極強(qiáng)的學(xué)科，且部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，僅靠傳統(tǒng)教學(xué)理念中死記硬背的方式很難做好高中政治教學(xué)。因此，針對(duì)目前高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題，要想切實(shí)提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，就必須將高中政治貼近學(xué)生的生活實(shí)際，采用生活化的教學(xué)策略。

一、現(xiàn)階段高中政治生活化教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)形式化問(wèn)題

在新課程改革的背景下，很多教師都將關(guān)注的目光投到了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中去，但是在教學(xué)過(guò)程中卻不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)中存在著授課形式單一、課程質(zhì)量不高的情況，很難認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的重要性。導(dǎo)致對(duì)于課程中相對(duì)抽象的問(wèn)題，學(xué)生很難理解，其采用的教學(xué)方式也因?yàn)檫^(guò)分注重形式而無(wú)法發(fā)揮真正的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)弱化問(wèn)題

生活化教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)局面，提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，提升高中政治課堂教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)生活化的教學(xué)模式，沒(méi)有深入貫徹教學(xué)目標(biāo)，雖然學(xué)生的表現(xiàn)性增強(qiáng)但是卻導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)的現(xiàn)狀。

三、高中政治生活化教學(xué)的策略與方法

（一）及時(shí)更新教學(xué)理念

實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的首要前提便是教師教學(xué)理念的更新。高中政治教師的教學(xué)理念對(duì)于課程的開(kāi)展有著決定性的作用，只有教師對(duì)生活化的教學(xué)模式有一個(gè)全面的理解和掌握，才能在實(shí)際教學(xué)中將生活化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)完全釋放，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在日常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)自身生活化教學(xué)模式能力的提升，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)生活化教學(xué)的培訓(xùn)和課題研究，將教學(xué)實(shí)踐與理論研究有效結(jié)合起來(lái)，從而有效解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升生活化教學(xué)水平。

（二）貼近學(xué)生生活，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教育即生活，生活即教育。高中政治生活化教學(xué)只有從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，才能讓學(xué)生感受到親切感，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，避免陷入偽生活化教學(xué)的誤區(qū)。比如在教學(xué)《價(jià)格的影響因素》一課時(shí)，我們便可以就當(dāng)前水果價(jià)格較往年普遍偏高的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和分析，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果來(lái)對(duì)價(jià)格的影響因素有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。首先組織學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的水果比如蘋(píng)果、哈密瓜、西瓜等近兩年來(lái)的銷(xiāo)售價(jià)格與今年的價(jià)格進(jìn)行比較，然后再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)這些水果的種植和生長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，很容易便能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)水果的種植面積增加、生長(zhǎng)情況較好時(shí)，水果價(jià)格則比較便宜，也就是形成了買(mǎi)方市場(chǎng)。反之，則水果價(jià)格較高，形成賣(mài)方市場(chǎng)。如此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與自己生活息息相關(guān)的事情進(jìn)行調(diào)查與分析，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還能夠由淺入深，使學(xué)生更好地掌握價(jià)格影響因素更深層次的內(nèi)涵。

（三）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高中政治生活化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變其固有的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，而生活化教學(xué)則是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活素材和生活現(xiàn)象的探究出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活方式，最終促進(jìn)學(xué)生政治綜合能力的提升，與新課程改革的教學(xué)理念相契合。

高中政治生活化教學(xué)便是將學(xué)生的實(shí)際生活與政治理論知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，使政治教學(xué)不再是抽象的理論，更加接近地氣，更具實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)以致用的過(guò)程中潛移默化地提升自身的政治綜合能力。不僅有利于高中政治生活教學(xué)的進(jìn)一步深入，還能夠幫助學(xué)生將碎片化的政治知識(shí)進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上，高中政治生活化教育要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)他們養(yǎng)成合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和政治綜合能力，實(shí)現(xiàn)生活育人的教學(xué)目標(biāo)。作為高中政治教師，我們要注重自身理念的更新，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，積極組織學(xué)生進(jìn)行生活化的調(diào)查、分析和思考，提升學(xué)生的高中政治生活化意識(shí)。

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