楊朋兵 王彥芳

摘 要 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國目前的教育方式主要是以家庭教育、學校教育和社會教育為主。學校教育不僅僅是學生接受科學文化知識和升學基地，它還是學生思想道德成長的培養(yǎng)基地。初中教育在學生完整人格的培養(yǎng)過程中更為重要，是學生人格形成的基礎(chǔ)階段。而在初中教育中，班級文化的建設(shè)對學生的健康成長來說有著積極的作用，班主任要重視班級文化建設(shè)工作，利用班級文化的育人功能，為教育工作助力。本文主要探討了初中班級文化建設(shè)中存在的問題，并結(jié)合這些問題，提出針對性的解決策略，為初中班主任的工作開展提供參考。

關(guān)鍵詞 初中;班級文化;建設(shè);問題

中圖分類號：A326，B01????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0127-01

對初中的班主任來說，播種思想是他們工作的重要源頭。初中學生在自身的行為習慣上與其他同學不同，學習目的不明確，在這樣的情況下，如何對這個現(xiàn)象進行改善是班主任要思考的問題。通過創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化氛圍，可以對學生的思想道德和行為品質(zhì)進行培養(yǎng)。

一、建立個性化的班級文化建設(shè)

課堂文化建設(shè)是教師課堂管理的重要組成部分。它需要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，實行現(xiàn)代的、新的教育管理方法。通過課堂的共同目標、模式和各種教育方法影響學生，是個性化課堂文化的教育功能，可以促進學生的智力發(fā)展。個體化文化的社會功能在于它具有制約和示范的功能。它能形成良好的課堂風格，促進學生的自律。其次，它還具有凝聚力和指導作用。

二、初中班級文化建設(shè)存在的問題

（一）學生缺乏濃郁的班級文化意識

隨著城市化建設(shè)進程的不斷加快，孩子的教育工作很大程度上都全部轉(zhuǎn)移到了學校當中。在這些家庭中成長的孩子容易在自身的行為上出現(xiàn)我行我素的現(xiàn)象，不喜歡學習，同時對于學校的紀律也不夠遵守。此外，他們的家長對于教育也缺乏全面的認識，從而使得學校在開展班級建設(shè)的時候沒有辦法得到學生和家長的積極支持。

（二）學生缺乏強烈的環(huán)境保護意識

學生周圍的事物就是一本書，它會使得學生在不知不覺中對自己的記憶進行豐富，并且增強自己的判斷能力。一個整潔、美麗和溫馨的教室環(huán)境，可以對學生的性情進行激發(fā)，陶冶學生的情操，通過啟迪教育的方式，使他們在教學的過程中得到更好的成長。對初中學生來說，由于受到生活環(huán)境的影響，有的學生在行為、思想和衛(wèi)生習慣上比較差，特別是在班級環(huán)境保護意識上較為缺乏。

三、初中班級文化建設(shè)的對策

如何更好地在班級文化建設(shè)中發(fā)揮作用，調(diào)動一切可以利用的因素，凸顯出班級文化的特色，是班主任在工作中要思考的問題。對于初中班級文化的建設(shè)來說，可以從如下幾個方面來進行考慮：

（一）制定合理的班級文化建設(shè)目標

對學生來說，目標就像是一個燈塔，可以為他們指明前進的方向。通過建立一個班集體的探索目標，可以更好地幫助學生向著明確的目標進行努力奮斗，同時也激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而不斷奮斗的欲望，讓學生在完成目標之后獲得更多的成功喜悅感。一個明確的班級文化建設(shè)目標，可以使學生能夠?qū)W習中遇到的困難進行克服，同時也能夠增強集體的凝聚力，培養(yǎng)他們的責任意識。

（二）確立明確的制度并貫徹落實

制度對在校園生活中人和人之間的關(guān)系進行規(guī)定和調(diào)整，一個科學合理的班集體管理制度，可以使班級文化建設(shè)更加具有保障，同時也提升班級建設(shè)的效果，能夠使得班集體干部的核心領(lǐng)導作用得到充分的發(fā)揮，讓每一個班干部都能夠盡職盡責，并且能充分調(diào)動自己工作的積極性，有條不紊地協(xié)助班主任開展班級的管理工作。

（三）營造和諧溫馨的班集體環(huán)境

教室里面的每一面墻壁都具有教育的作用，它是學生成長和教師進行授業(yè)的一個重要陣地。一個良好的教學環(huán)境可以陶冶學生的情操，同時發(fā)揮啟迪教育的作用。因此，加強教室環(huán)境的布置非常重要，在環(huán)境的布置過程當中，應該充分發(fā)揮學生的智慧，通過分組合作的方式讓學生參與到環(huán)境布置的過程當中。同時還可以在教師的公示墻上粘貼相應的班訓和勵志內(nèi)容等，學生在晨讀的時候可以集體朗讀班訓，借以勵志。

（四）打造具有特色的班級文化

打造最有特色的個性化班級文化，是對傳統(tǒng)班級文化模式進行突破的一個重要途徑，它會以個性化的班風、學風和班級的目標作為主要的出發(fā)點，同時會通過班集體的活動以及一些其他的內(nèi)容形式，作為班級文化的載體，讓學生主動積極參與到自我教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當中，充分激發(fā)他們自身的潛能，培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)，發(fā)揮集體的智慧，創(chuàng)設(shè)出一個和諧的育人氛圍，讓每個學生都能夠在與自身需求相符合的班級文化當中健康地成長。

三、結(jié)語

綜上所述，班級文化的建設(shè)是一個系統(tǒng)性的工程，在班級文化建設(shè)的過程當中，學生應該充分地參與其中，體現(xiàn)出主人翁的意識。同時班主任要加強對學生的引導，通過班級文化的建設(shè)，提升學生的責任感和積極主動參與學習的意識。

基金項目：本文為2019年平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題《基于初中學生培養(yǎng)的個性化班級文化創(chuàng)建研究》課題立項號[2019]PLG535的研究成果之一。

參考文獻：

[1]于合樂.開放式學校的班級文化建設(shè)研究[J].東北師范大學，2012.