李云花

摘 要 我們的教育是要讓所有的學(xué)生都得到進(jìn)步，得到提高。然而“金無足赤，人無完人”，令人憂慮的是“后進(jìn)生”問題始終是教育工作者比較棘手的問題，它不但制約著教育質(zhì)量的提高，更是我們教育工作者一直進(jìn)行研究的課題。所以我們作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

關(guān)鍵詞 教育;鼓勵(lì);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：7，F(xiàn)046.2，C961?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0153-02

近代教育家夏丐尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水;沒有愛就沒有教育?！睈凼前嘀魅纬晒逃那疤帷凼且环N偉大的感力量，它能創(chuàng)造奇跡，塑造新人，沒有愛就沒有教育。作為班主任，只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生的信賴。愛得越深，教育的效果就越好。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生，不但要愛優(yōu)等生、中等生，更要愛差生，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田?！蔽ㄓ幸詯塾?，才能達(dá)到事半功倍之效。下面我就總結(jié)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

常言道“尺有所長，寸有所短”。后進(jìn)生雖然有成績落后、調(diào)皮搗蛋等缺點(diǎn)，但他們身上也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)造力，也有許多閃光的道德品質(zhì)。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅。比如有些學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng)，有些學(xué)生體育特棒，還有的學(xué)生勞動(dòng)很積極等等，都可以讓他們?nèi)⒓有∏墒直荣惢蝮w育比賽，讓他們?yōu)榘嗉?jí)爭光，樹立起自信心和自尊感，并促使其將這種優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面，例如：我班的小強(qiáng)同學(xué)，單親留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛和正確引導(dǎo)，經(jīng)常無故缺課、上網(wǎng)、打架，無視校紀(jì)校規(guī)，確實(shí)是班上的“老大難”。但是他卻喜歡體育，曾經(jīng)代表學(xué)校參加全鎮(zhèn)的小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲得了可喜的成績，于是我大張旗鼓地表揚(yáng)他，讓他體驗(yàn)成功的樂趣。表揚(yáng)雖小，撒播在孩子的心田，卻是無比燦爛的陽光，激發(fā)出的卻是催人奮進(jìn)的無比動(dòng)力。在班級(jí)管理或?qū)W習(xí)上，只要小強(qiáng)有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他。經(jīng)過多次和他談心后，我發(fā)現(xiàn)他思想也有較大的進(jìn)步，于是我趁熱打鐵告訴他：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有善于改正自己缺點(diǎn)的人才會(huì)走向成功。后來我還讓他擔(dān)任體育委員，體育課由他負(fù)責(zé)帶隊(duì)做操。他逐漸改變了一些不良的習(xí)慣，而且人也變得樂觀了，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變、進(jìn)步給我的啟發(fā)是師愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一股推動(dòng)力;師愛是開啟學(xué)生心扉的閃光鑰匙;師愛更是點(diǎn)燃后進(jìn)生上進(jìn)的火花。

因此，教師要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們走向成功。

二、關(guān)愛學(xué)生，做知心朋友

巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！苯逃枰獝坌?，學(xué)生渴望關(guān)愛，教師就要有慈母般的心，滋潤著每個(gè)孩子的心田，讓學(xué)生確實(shí)感受到老師的關(guān)愛。教師尤其要把愛更多地傾注給后進(jìn)生，用愛去感召他們，使其“親其師，信其道”。因此，教師要深入學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生走出教室，走向大自然，真誠地把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，經(jīng)常給學(xué)生做做思想工作，在心里上消除師生的鴻溝。在與學(xué)生接觸時(shí)，教師必須保持真摯坦誠的態(tài)度，讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)心他，愛護(hù)他，是他的知心朋友。我班的朱城同學(xué)因父母離異，寄養(yǎng)在姑姑家，由于缺乏家庭的溫暖，再加上貪玩、懶惰，而常常不完成作業(yè)，成績差，這樣的學(xué)生會(huì)有哪位老師喜歡？強(qiáng)烈事業(yè)心和愛心驅(qū)使我接納這位學(xué)生，決心轉(zhuǎn)化他。我有意識(shí)地接近他，與他交朋友，從思想方面入手，多次與他談心，在學(xué)習(xí)上重點(diǎn)輔導(dǎo)，在行動(dòng)上嚴(yán)格要求，使他真正感到我對(duì)他的尊重與關(guān)心。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸、觀察、談心，他終于能靜心聽講了，不再打鬧了，成績也有進(jìn)步了。另外，我還在日常生活中關(guān)心他們，信任他們。有一次中午到校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)朱萍同學(xué)一直在哭，問及原因，得知為買一個(gè)夢寐以求的公主娃娃她與父母爭吵，早飯沒吃時(shí)，我就為她送來了早點(diǎn)，次日我還買公主娃娃，實(shí)現(xiàn)她的夢想時(shí)，她激動(dòng)得眼淚都快流出來了。從此，她變了個(gè)樣，做人樂觀，做事積極有干勁。

愛是教育的催化劑，沒有愛就沒有教育，只要有愛，就能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都會(huì)發(fā)出燦爛的光芒。老師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛，使他們的潛能得到盡可能的發(fā)揮。作為一名老師，尤其是班主任在育人過程中必定要用愛心去滋潤每個(gè)孩子的心田，引領(lǐng)學(xué)生走向人生的新境界，教育的明天將會(huì)更加燦爛、輝煌！

三、耐心等待，靜候花開

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M(jìn)生的不良行為習(xí)慣并非短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的，要他們改正這是一個(gè)漫長、復(fù)雜、反復(fù)的過程。因此，班主任一定要正確對(duì)待，做到不急躁，不厭棄，不灰心;要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對(duì)性地耐心細(xì)致地作好反復(fù)教育工作。

從心理學(xué)的角度講，一個(gè)人經(jīng)過努力達(dá)到某一目標(biāo)后的喜悅，必將成為他向新的目標(biāo)奮進(jìn)的動(dòng)力。給后進(jìn)生確立適度的目標(biāo)，分步實(shí)施，這樣后進(jìn)生就能不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。作班主任我們要堅(jiān)信“世無朽木不可雕”，用愛心澆灌后進(jìn)生，耐心等待，并運(yùn)用贊揚(yáng)的藝術(shù)激勵(lì)他們，他們必定會(huì)增強(qiáng)自信心，慢慢地會(huì)走出一條陽光大道來，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上走得更好。

蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼私處熞獙W(xué)會(huì)寬容，給后進(jìn)生多一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些理解，少一些責(zé)怪;多一些寬容，少一些批評(píng)。班上黃祁發(fā)同學(xué)是一個(gè)沖動(dòng)的學(xué)生，遇事不順心，就對(duì)別人大喊大叫，甚至大打出手。班上的同學(xué)都不愿意與他交往。所以他在日記本上經(jīng)常寫：別人看不起自己，欺負(fù)自己，恨某某之類的話。我發(fā)現(xiàn)以后，并沒有簡單粗暴地批評(píng)他，而是經(jīng)常找他談心，給他講道理，告訴他要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容理解別人。別人不喜歡自己，可以想辦法讓別人喜歡自己。也許是因?yàn)槲业膶捜莺托呐c心的交流讓他感動(dòng)，他慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣。所以在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，需動(dòng)之以情、曉之以理、寄之以望、使之受益，耐心等待，靜候花開。

四、關(guān)愛學(xué)生，家校合力

學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，互補(bǔ)不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。對(duì)后進(jìn)生的教育，僅靠老師單方面是不夠的。因?yàn)楹筮M(jìn)生的自我控制力、自我意識(shí)差，他們一般不可能自覺地形成自我教育習(xí)慣，在某種程度上，學(xué)校和家庭的共同教育可能成為決定性的力量，兩者缺一不可。家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，可以及時(shí)了解學(xué)生在家在校的表現(xiàn)及變化，幫助他們尋找自己的閃光之處，指明航向，使之不斷進(jìn)步。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭的密切配合，才能獲得良好的教育效果。讓我們攜手起來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生在愛的關(guān)懷下，健康快樂地成長，成為國家的棟梁之才！

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