鄭向軍

摘 要：計算機學科與其他學科進行整合，既是計算機教學本身的需要，也是促進多元學科發(fā)展以及教育教學現(xiàn)代化的一項重要舉措。將信息技術(shù)廣泛應用于多個學科的教學，已經(jīng)在教育實踐中成為了師生的廣泛共識。這樣的整合強調(diào)將計算機教學中的信息技術(shù)手段作為重要的教育策略和輔助工具，使其為學科教學的改革和優(yōu)化提供強大助力，特別是轉(zhuǎn)變教與學的方式，保證教育實踐效果。農(nóng)村學校受到多方面條件的限制，在計算機教學和學科整合方面還存在著一定的不足，這就需要教師在實踐當中總結(jié)經(jīng)驗，為真正意義上跨學科整合教學的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

關鍵詞：計算機教學;學科整合;農(nóng)村學校;教育實踐

中圖分類號：G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）27-0086-02

農(nóng)村學校教學條件和環(huán)境方面存在著一定的不足，但是伴隨著教育教學改革的推進，農(nóng)村學校教育也進入到了一個全新發(fā)展的新階段。為了順應教育改革趨勢，促進教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，農(nóng)村學校要主動將計算機教學和其他學科的教學進行整合，從而拓展教育范圍，改進教學策略，為計算機學科教育的創(chuàng)新發(fā)展以及素質(zhì)教育的落實提供重要保障。以往的很多研究更加關注的是讓計算機教學服務于其他學科，而本文則從相反的角度出發(fā)，探究如何通過整合其他學科，優(yōu)化計算機教學，力求實現(xiàn)雙向整合，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、計算機教學與學科整合要遵循的原則

計算機教學和學科整合是為了保證教育優(yōu)質(zhì)目標的達成，將先進教育思想觀念作為重要指導，促進傳統(tǒng)教育模式的變革，促進學生計算機課程和學科學習能力的綜合發(fā)展，實現(xiàn)教育教學中的雙贏，也為學生終身學習能力的提高創(chuàng)造良好條件。計算機教學和其他學科在進行整合的過程中，需要遵循以下原則：第一，科學性原則。整合教育的落實必須始終將遵循教育教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律特征作為基礎，并在此基礎之上精心設計教學內(nèi)容，選取教育策略，服務于教育改革和教學質(zhì)量的提升。第二，輔助性原則。無論是將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于其他學科的課堂教學，還是將其他學科的知識應用到計算機教學中，都需要明確輔助性和主體性，不能夠過度夸大信息技術(shù)的作用，也不能夠忽視這一過程中傳統(tǒng)手段的有效應用。第三，創(chuàng)新性原則。在計算機教學與學科整合的過程中，教師要立足學生實際，結(jié)合學生的反饋，靈活恰當和帶有創(chuàng)造性地進行整合教學，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，促進學生自主學習能力的發(fā)展。

二、農(nóng)村學校計算機教學與學科整合的實踐方法

1.整合語文學科，調(diào)動學習興趣

語文課程是小學階段的一門基礎課程，語文課本也是學生接觸最多的課內(nèi)書籍，其中涉及的大量文學要素可以成為計算機教學中的趣味性元素，有效豐富計算機知識教學的載體。具體來說，教師可以把語文教材中豐富多樣的內(nèi)容拿過來，把原本枯燥單調(diào)的計算機知識變成語文知識要點，在計算機教學環(huán)境下應用并有效鞏固，讓語文教材知識成為計算機學習中不可缺少的一部分。運用這樣的方法，學生既能夠從中學習到大量的計算機操作技能，也能夠在這個過程中復習語文知識要點。這樣，就能實現(xiàn)學科整合和學科教學的雙贏，還能夠讓學生對這一新穎的學習模式產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學“用Word制作電子報刊”時，為了和語文學科進行整合，教師可以鼓勵學生選擇自己喜愛的古詩、散文或者是其他的文學知識點，制作成相關的電子專刊，有效補充電子報刊當中的內(nèi)容，讓學生感知Word的實用價值，也讓學生完成語文知識點的復習與鞏固。在具體制作與排版環(huán)節(jié)，學生會對語文知識點產(chǎn)生深刻的記憶。而這樣的方法甚至比用筆寫一遍達成的記憶和掌握效果更好，因為其中加入了趣味性強的語文知識內(nèi)容，能夠讓學生在編輯電子報刊時，避免產(chǎn)生枯燥乏味的消極學習情緒，始終對計算機學習有濃厚的興趣和動力。

2.整合數(shù)學學科，拓展教學內(nèi)容

數(shù)學是一門來自生活，同時又在廣闊生活空間進行應用的學科。數(shù)學學科廣泛滲透于社會生活的不同領域，也正是因為數(shù)學學科的存在，人們的生活變得更加豐富多彩。在農(nóng)村學校計算機教學中，教師除了要注意對語文學科進行整合應用之外，還要加強對數(shù)學學科的應用，目的是豐富教學內(nèi)容，開闊學生的眼界。在農(nóng)村學校計算機教學中，Excel工具的應用是一項基礎性的教學內(nèi)容，而這部分內(nèi)容的掌握能夠讓學生在今后的學習與生活當中受益匪淺。要真正掌握這一內(nèi)容，計算機教師可以和數(shù)學學科結(jié)合起來。Excel在數(shù)學教學中應用得非常廣泛，教師可通過Excel進行數(shù)學計算，活躍教學氛圍，調(diào)動學生的學習熱情，引發(fā)學生的主動思考和探索。與之相反，計算機教學也可以因為數(shù)學知識的融入而拓展教學內(nèi)容，開闊學生的眼界。例如，Excel軟件在數(shù)據(jù)處理方面有著強大的功能，在數(shù)據(jù)的求和、平均、篩選、圖表制作等方面應用廣泛，而這些都需要數(shù)學知識的融入作為必要支持。教師需要找準課程整合的結(jié)合點以及立足點，幫助學生樹立開放性的學習理念，拓展思維，促進創(chuàng)新能力和進取精神的發(fā)展。

3.整合藝術(shù)學科，提高課堂品位

就計算機教學而言，畫圖軟件的應用、利用Word文檔制作賀卡、制作精美幻燈片、利用圖片處理工具、學習動畫等知識都需要運用到美術(shù)知識。另外，在動畫的制作中，還會加入一定的背景音樂以及耳熟能詳?shù)母枨@些也離不開音樂知識應用。不論是美術(shù)還是音樂都是重要的藝術(shù)學科，是對學生進行藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體。在農(nóng)村學校的計算機教學中，教師除了要融入知識性學科以外，還要加強對藝術(shù)學科的整合與應用。為了保證藝術(shù)融入的效果，教師需要關注自身文化藝術(shù)素養(yǎng)的提升，成為學生學習效仿的榜樣。例如，在教學“幻燈片的制作”時，教師可以將制作的幻燈片是否美觀和富有藝術(shù)創(chuàng)意作為重要的評估標準，讓學生在潛移默化中學會從藝術(shù)角度出發(fā)鑒賞自己的作品，提高學生的藝術(shù)感知能力，鼓勵學生自主運用藝術(shù)元素提高學習效果。再如，在教學圖片的處理時，教師可以讓學生將自己制作的圖片和教師加入藝術(shù)元素制作的圖片進行對比，讓學生在鑒賞美的過程中加強對美的感知，提高品位。

4.實現(xiàn)多元整合，提高教學質(zhì)量

農(nóng)村學校計算機教學和學科的整合不應該是單一化的，而應該是豐富多樣并可以滿足學生多樣化訴求的。除了將基礎課程和藝術(shù)類的課程融入到計算機教學中之外，教師還可以加入其他元素，目的是吸引學生的注意力，提高課程教育有效性。例如，教師可以將人物作為重要載體，引導學生制作感興趣的歷史人物的幻燈片，鼓勵學生在制作幻燈片的過程中收集多種多樣的素材，加入人物的生平和相關故事，利用這樣的方法提高學生的信息收集和處理能力，同時豐富學生的歷史知識積累，提高學生的歷史文化素質(zhì)，讓學生掌握幻燈片的制作方法與技巧。再如，在教學“網(wǎng)絡的使用”時，為了讓學生的自主學習能力得到發(fā)展，指導學生掌握網(wǎng)絡應用的方法，教師可以鼓勵學生用網(wǎng)絡平臺搜集學習資料，如收集名人名言、歇后語、經(jīng)典古詩詞、優(yōu)秀散文詩歌等，鍛煉學生的網(wǎng)絡應用能力，同時也讓學生利用收集到的這些信息，提高其他學科的學習能力。

總之，計算機教學與學科整合是一項雙贏的教育教學行為，除了能夠豐富計算機教學內(nèi)容、改革教育教學方法之外，還能夠為其他學科教學的創(chuàng)新與優(yōu)化提供必要的支持。將計算機教學和其他學科整合是教育改革的必然要求，也是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和綜合學科學習能力的重要措施。教師要改革教學方法，創(chuàng)新教育思想，抓住教育教學規(guī)律，讓計算機教學和其他學科教學之間形成互相促進的良好互動關系，為教育的長足發(fā)展奠定基礎。

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