殷作富

江蘇省響水縣第二中學(xué)成立于1976年， 原名響水鎮(zhèn)向陽(yáng)中學(xué)。2002年8月， 成功創(chuàng)建為鹽城市重點(diǎn)中學(xué)， 2005年7月， 晉升為江蘇省三星級(jí)普通高中。學(xué)校被授予國(guó)家級(jí)“讀書(shū)育人特色學(xué)校”，被評(píng)為江蘇省“ 綠色學(xué)校”、“青少年科技教育特色學(xué)校”、“青少年法制宣傳教育工作先進(jìn)集體”、“科技競(jìng)賽先進(jìn)學(xué)?！薄Ⅺ}城市“文明單位”、“德育工作先進(jìn)集體”、“普法工作先進(jìn)集體”、“安全文明校園”、“體育衛(wèi)生工作先進(jìn)集體”等。學(xué)校秉承“以生為本”的教育理念， 以文化為龍頭， 以活動(dòng)為載體， 以追求高質(zhì)量教育為目的， 立足校情， 勇于探索， 形成了“315”教育模式。

“315”教育模式中的“3”是指建設(shè)好三個(gè)縱向項(xiàng)目：“道式文化”、法治實(shí)踐文化和藝體唯美文化?！?”是指全力構(gòu)建美麗校園文化體系， 形成以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向， “和合文化”為核心的德育基礎(chǔ)文化和德育提升文化;“5”是指校園文化建設(shè)以“孝行、至善、和諧、美麗、健康”為核心內(nèi)涵， 孝生善， 善生和， 和生美， 美成恒， 將經(jīng)典文化和時(shí)尚文化相結(jié)合， 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“315”教育模式正確處理了內(nèi)涵和外延、個(gè)性與共性、繼承與發(fā)展的關(guān)系， 凈化了教育生態(tài)， 優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)， 提升了綜合素質(zhì)， 學(xué)校踏上了綠色發(fā)展的康莊大道， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有精神、教師有精品、學(xué)生有精兵的喜人局面。

（1）固本培根， 理念文化奏響“綠色華章”

學(xué)校將內(nèi)涵發(fā)展、文化建設(shè)、特色樹(shù)創(chuàng)作為提升辦學(xué)層次的根本途徑。結(jié)合“十三五”規(guī)劃制定和學(xué)校發(fā)展實(shí)際， 實(shí)施學(xué)校招生規(guī)模和資源相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制， 準(zhǔn)確定位學(xué)校創(chuàng)星晉級(jí)計(jì)劃， 逐步完成江蘇省三星級(jí)高中復(fù)審和四星級(jí)高中創(chuàng)建任務(wù)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)層次的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2010年暑假初高中剝離后， 學(xué)校直面生源現(xiàn)狀， 面向高考改革， 面向社會(huì)人才需求， 不斷探索研究， 逐漸形成了在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響的“315”教育模式。“315”教育模式是在全面研究本校學(xué)生特點(diǎn)與新課程理念吻合點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 移植“315中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行”的求真打假理念， 尋求真教育、真課堂、真實(shí)踐， 達(dá)到結(jié)構(gòu)分割與教育合成有機(jī)融合， 體現(xiàn)其求真、合成、循環(huán)的綠色特征， 是一種“理念新， 措施實(shí)， 效果明， 接地氣”的教育改革。

（2）潤(rùn)物無(wú)聲， 校園文化催生“綠蔭大道”

載體先行， 環(huán)境注情。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分， 是全面育人不可或缺的重要因素，是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)， 是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。校園文化通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育， 多種形式的校園文化活動(dòng)， 人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為“315”綠色行動(dòng)應(yīng)沉淀為校本文化因子， 催生出枝葉繁密的“綠蔭大道”。從“天道虧盈而益謙， 地道變盈而流謙， 人道惡盈而好謙”的傳統(tǒng)文化內(nèi)核中提取出孝道、師道、家道的文化因子， 在美麗二中“道式文化”建設(shè)中突出孝道、師道的東方觀念和家道文化中和諧的東方型與合作的西方型特征， 突出教育的“責(zé)任與愛(ài)”的核心價(jià)值， 形成以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向的德育基礎(chǔ)文化和德育提升文化， 全力提升辦學(xué)層次和品位。

（3）強(qiáng)筋壯骨， 課程文化澆鑄“綠色長(zhǎng)城”

文化浸潤(rùn)， 豐盈生命。課程文化的目標(biāo)以構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系為基礎(chǔ)， 確立科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀， 關(guān)注學(xué)生的完整人生， 關(guān)注學(xué)生完整的心靈世界， 指向?qū)W生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力， 促進(jìn)其全面發(fā)展。課程是教育的心臟， “一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生一切”是課程的最高宗旨和核心理念， “讓每一位教師都建設(shè)一門課程”是學(xué)校設(shè)計(jì)的最新思路， 科學(xué)的課程及評(píng)價(jià)體系是科學(xué)育人的保障， 學(xué)校課程文化強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的陶冶、解放， 強(qiáng)調(diào)對(duì)人的深切關(guān)懷。

學(xué)?！?15”教學(xué)模式緊緊圍繞自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的主線， 優(yōu)化升學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)科課程結(jié)構(gòu)展開(kāi)， 依托金字塔學(xué)習(xí)理論， 注重教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、效果評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變中的教師引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生講解知識(shí)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)， 追求升學(xué)與育人內(nèi)在“質(zhì)”的統(tǒng)一， 錯(cuò)位多元評(píng)價(jià)， 變“升學(xué)育人”為“育人升學(xué)”， 實(shí)現(xiàn)德智體美勞五育共融發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施三層跟蹤考核， 即橫向目標(biāo)側(cè)重比較發(fā)展， 縱向目標(biāo)側(cè)重自我提升， 外圍目標(biāo)體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)變化和最優(yōu)發(fā)展區(qū)搶抓， 澆鑄課程文化的“綠色長(zhǎng)城”。

針對(duì)全校普遍存在的學(xué)科課程建設(shè)的薄弱問(wèn)題， 學(xué)校分科類分層級(jí)落實(shí)研究課題， 組織重點(diǎn)攻關(guān)， 積極構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)， 科學(xué)提出“基本生源、基本學(xué)科、基本題型和知識(shí)點(diǎn)、基本分值、基本錯(cuò)題”的五基教學(xué)思想， 實(shí)現(xiàn)從雙基訓(xùn)練到三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)的跨越， 實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、地方課程傳統(tǒng)化、體藝課程民族化和校本課程外向化， 為學(xué)生有效選擇課程提供保障。學(xué)校緊緊抓住高職院校生源緊張這一有利時(shí)機(jī)做好與優(yōu)質(zhì)?？茖W(xué)校的合作， 充分利用其師資、實(shí)驗(yàn)的資源共建校本課程基地， 達(dá)到雙贏的效果;大面積開(kāi)發(fā)班級(jí)建設(shè)課程， 高效利用地方閑置資源， 把地方傳統(tǒng)的手工藝技術(shù)和劇種引進(jìn)校園， 以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 保護(hù)地方文化遺產(chǎn);積極利用和開(kāi)發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源， 建立數(shù)字化課程資源網(wǎng)絡(luò)， 挖掘校史校情校友資源， 提煉校內(nèi)現(xiàn)有師生資源， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)提供條件。

課堂是教育實(shí)施的主要陣地， 學(xué)校課堂教學(xué)深刻散發(fā)著民主氣息。學(xué)校在考察學(xué)習(xí)和不斷反思的基礎(chǔ)上形成分類分科的課堂教學(xué)模式。學(xué)校規(guī)定課堂時(shí)間分段為教師獨(dú)立使用時(shí)間、學(xué)生獨(dú)立使用時(shí)間和師生公用時(shí)間， 均大體控制在15分鐘左右， 體現(xiàn)1個(gè)目標(biāo)引導(dǎo)主線、“自主、合作、探究”3個(gè)能力和“教、學(xué)、疑、練、合”5個(gè)著力點(diǎn)。推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)改革， 全面實(shí)施合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的自主學(xué)習(xí)小組班級(jí)管理方式。

“滿園春色關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)”。近幾年， 經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力， “315”教育模式已經(jīng)在省內(nèi)外10多所中學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了顯著成果， 同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的辦學(xué)水平大幅度提升。學(xué)生籃球、足球、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽領(lǐng)跑全市高中學(xué)校， 美術(shù)、音樂(lè)、傳媒高考穩(wěn)居全市上游， 多人專業(yè)高考成績(jī)省內(nèi)名列前茅， 學(xué)校管理和教科研工作獲得江蘇省星級(jí)高中復(fù)審專家組和鹽城市三星級(jí)高中新一輪視導(dǎo)組專家的高度評(píng)價(jià)， 校園建設(shè)達(dá)到江蘇省四星級(jí)高中的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)， “小高考”全科合格率與市縣高考生源達(dá)成比率多年進(jìn)入全市前三名， 學(xué)校綜合實(shí)力穩(wěn)居市內(nèi)同類學(xué)校第一方陣。

回首過(guò)去，初心不忘;展望未來(lái)，志向高遠(yuǎn)。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)守求真務(wù)實(shí)的原則， 堅(jiān)定以生為本的教育信念， 不斷更新育人理念， 優(yōu)化課程體系， 提高課堂實(shí)效， 追求更為科學(xué)的育人之道， 扎實(shí)踐行“綠色行動(dòng)”， 持續(xù)提升教育品質(zhì)， 讓“315”教育模式在新一輪核心素養(yǎng)的課程改革中長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，綻放出美麗的花朵。為辦好人民滿意的教育而不懈努力。

（作者單位：江蘇省響水縣第二中學(xué)）