沙陽陽

摘 ?要：小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生人格品行的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升具有重要的促進作用。在小學(xué)語文教學(xué)中注重情感激發(fā)，對小學(xué)生的語文教學(xué)效果有較好的提升作用。本文對小學(xué)語文教學(xué)中情感激發(fā)的策略進行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) ?情感 ?激發(fā)

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0136-01

小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生后期的人生有著極大的影響，而語文教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的部分，對于小學(xué)生文化知識的豐富、人格品行的塑造都有著極為重要的影響。因此，研究小學(xué)語文教學(xué)中情感策略，如何讓小學(xué)生在語文課堂上激情飛揚，熱衷于語文學(xué)習(xí)，這對于小學(xué)語文教學(xué)的促進具有重要的實際意義。

1 ? 注意語文課堂情境的創(chuàng)設(shè)

語文課堂情境的創(chuàng)設(shè)對于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情有重要的激發(fā)作用。單一枯燥的語文課堂教學(xué)，讓小學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，往往只是按照家長和老師的要求去學(xué)習(xí)。在語文課堂中，注重創(chuàng)建各種情境，讓小學(xué)生融入其中，甚至可以讓小學(xué)生自己去演繹，從中體悟其中道理，并表達(dá)自己的感想。這種教學(xué)方法可以讓小學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力和欲望，并且自主地去學(xué)習(xí)，去感悟語文的魅力，從而更好地學(xué)習(xí)語文。在進行課堂情境創(chuàng)設(shè)的時期，要注意不能總是用一種教學(xué)情境，長此以往，小學(xué)生會習(xí)以為常，甚至厭煩這種情境，對于后期的語文教學(xué)不利。因此，對于語文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要盡量一個時間段換一次，給小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)語文的新鮮感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的熱情，探討語文知識，自己從各種情境當(dāng)中感悟其中的感情色彩。因此，要想激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的熱情，創(chuàng)建各種有趣的課堂教學(xué)情境對于小學(xué)語文教學(xué)有著較為良好的促進作用。

2 ? 適度評價策略

評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，缺乏這一環(huán)節(jié)，教學(xué)是不完整的，教學(xué)效果也是大打折扣的。要激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的熱情，要注重對小學(xué)生的表現(xiàn)進行適度評價。所謂適度評價，首先是需要尊重學(xué)生，不能有辱罵的言辭，而是通過恰當(dāng)?shù)脑u價，讓小學(xué)生感受到錯誤，并且能夠激發(fā)其改正的欲望，從而更好地學(xué)習(xí)語文。其次，是需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況尤其是改變的地方，針對不同學(xué)生的不同情況進行適度評價，從而可以對其學(xué)習(xí)行為有針對性地引導(dǎo)，在語文學(xué)習(xí)方面可以提高學(xué)習(xí)效率。最后，是要學(xué)會換位思考，換位思考是一種重要的評價方式，只有懂得換位思考才能更加了解學(xué)生，從而做出正確的評價，改正小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的不足之處，更好地進行語文學(xué)習(xí)。適度的評價策略，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高在語文課堂上學(xué)習(xí)的激情，最終提高整個小學(xué)語文教學(xué)的效果。但是，評價策略的應(yīng)用要注意適度，過分地運用有可能會產(chǎn)生適得其反的效果。把握適度評價的度，對于小學(xué)生語文課堂上激情的激發(fā)具有重要的促進作用。

3 ? 豐富語文教學(xué)方法

課堂教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)離不開豐富的語文教學(xué)方法，一味地進行傳統(tǒng)式教學(xué)，對于小學(xué)生的熱情有著巨大的打擊。豐富語文教學(xué)方法，引起小學(xué)生對于語文的興趣，自然在課堂中的學(xué)習(xí)激情就會被燃起，從而更主動地去學(xué)習(xí)語文，提高語文課堂教學(xué)效果。小學(xué)生還處在一種較為貪玩的時期，對于世界充滿了好奇，嚴(yán)肅的課堂氛圍對于其學(xué)習(xí)的熱情會有較大的下降。通過不同的語文教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生對語文課堂充滿期待，從而引起小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師講，學(xué)生在下面聽，這樣的課堂較為枯燥乏味。新型的教學(xué)方法，可以采用小學(xué)生自己講，教師在旁引導(dǎo)的策略，這對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著較為重大的促進作用，可以讓小學(xué)生對于語文知識有更深入的了解，同時引起小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視。通過不同教學(xué)方法的運用，讓小學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，從而激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的動力。這樣更利于小學(xué)生在語文課堂上的激情的激發(fā)，從而產(chǎn)生對于語文學(xué)習(xí)的熱愛，通過感情因素的影響，更好地去學(xué)習(xí)語文。

4 ? 拓展教學(xué)活動

小學(xué)語文教學(xué)主要是進行理論教學(xué)，教學(xué)的場所主要是教室，這種傳統(tǒng)的授課形式小學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常，沒有什么課堂激情，更談不上什么情感激發(fā)。因此，拓展教學(xué)活動，引導(dǎo)小學(xué)生通過各種活動感受語文的魅力，并且從中學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，不僅可以提升小學(xué)語文教學(xué)的效果，還可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，更主動地學(xué)習(xí)語文，愛上語文課堂。語文課堂不應(yīng)該僅僅局限于教室，還可以充分利用室外的場地，如操場、電影院等地方，都可以通過一定實踐活動的組織，進行語文教學(xué)，讓小學(xué)生在實踐活動中感悟?qū)W習(xí)語文的重要性，引導(dǎo)其語文思維的拓展。因此，教學(xué)活動的拓展對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情的提高具有重要的實際意義。另外，在進行教學(xué)活動的拓展中，要注意不能長期采用一種形式，而是要注意變換，保持小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)其熱愛語文學(xué)習(xí)，從而激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的情感，這對于語文教學(xué)效果的提升具有較好的促進作用。因此，要想讓小學(xué)生在語文課堂中激情飛揚，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的情感，采用不同的教學(xué)活動，對于語文教學(xué)會有良好的促進作用。

5 ? 結(jié)語

小學(xué)教育是整個學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段也是十分重要的時期，對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及人格品行的養(yǎng)成都具有重要的影響。加強對小學(xué)生語文教學(xué)的重視，不僅是為了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還是為了中華文化的繼承與發(fā)揚。情感激發(fā)對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)具有較好的促進作用，合理地激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)熱情，對語文教學(xué)有極為重要的促進作用。因此，加強對小學(xué)語文課堂情感激發(fā)策略的研究，對于小學(xué)語文教學(xué)效果的提升具有很大的作用。

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