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讓課堂激情飛揚

2019-10-30 04:35:47沙陽陽
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期
關(guān)鍵詞:激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)情感

沙陽陽

摘 ?要:小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生人格品行的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升具有重要的促進作用。在小學(xué)語文教學(xué)中注重情感激發(fā),對小學(xué)生的語文教學(xué)效果有較好的提升作用。本文對小學(xué)語文教學(xué)中情感激發(fā)的策略進行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué) ?情感 ?激發(fā)

中圖分類號:G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C ? ? ? ? ? ?文章編號:1672-1578(2019)09-0136-01

小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,對學(xué)生后期的人生有著極大的影響,而語文教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的部分,對于小學(xué)生文化知識的豐富、人格品行的塑造都有著極為重要的影響。因此,研究小學(xué)語文教學(xué)中情感策略,如何讓小學(xué)生在語文課堂上激情飛揚,熱衷于語文學(xué)習(xí),這對于小學(xué)語文教學(xué)的促進具有重要的實際意義。

1 ? 注意語文課堂情境的創(chuàng)設(shè)

語文課堂情境的創(chuàng)設(shè)對于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情有重要的激發(fā)作用。單一枯燥的語文課堂教學(xué),讓小學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣,往往只是按照家長和老師的要求去學(xué)習(xí)。在語文課堂中,注重創(chuàng)建各種情境,讓小學(xué)生融入其中,甚至可以讓小學(xué)生自己去演繹,從中體悟其中道理,并表達(dá)自己的感想。這種教學(xué)方法可以讓小學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力和欲望,并且自主地去學(xué)習(xí),去感悟語文的魅力,從而更好地學(xué)習(xí)語文。在進行課堂情境創(chuàng)設(shè)的時期,要注意不能總是用一種教學(xué)情境,長此以往,小學(xué)生會習(xí)以為常,甚至厭煩這種情境,對于后期的語文教學(xué)不利。因此,對于語文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要盡量一個時間段換一次,給小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)語文的新鮮感,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的熱情,探討語文知識,自己從各種情境當(dāng)中感悟其中的感情色彩。因此,要想激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的激情,激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的熱情,創(chuàng)建各種有趣的課堂教學(xué)情境對于小學(xué)語文教學(xué)有著較為良好的促進作用。

2 ? 適度評價策略

評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),缺乏這一環(huán)節(jié),教學(xué)是不完整的,教學(xué)效果也是大打折扣的。要激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的熱情,要注重對小學(xué)生的表現(xiàn)進行適度評價。所謂適度評價,首先是需要尊重學(xué)生,不能有辱罵的言辭,而是通過恰當(dāng)?shù)脑u價,讓小學(xué)生感受到錯誤,并且能夠激發(fā)其改正的欲望,從而更好地學(xué)習(xí)語文。其次,是需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況尤其是改變的地方,針對不同學(xué)生的不同情況進行適度評價,從而可以對其學(xué)習(xí)行為有針對性地引導(dǎo),在語文學(xué)習(xí)方面可以提高學(xué)習(xí)效率。最后,是要學(xué)會換位思考,換位思考是一種重要的評價方式,只有懂得換位思考才能更加了解學(xué)生,從而做出正確的評價,改正小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的不足之處,更好地進行語文學(xué)習(xí)。適度的評價策略,有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高在語文課堂上學(xué)習(xí)的激情,最終提高整個小學(xué)語文教學(xué)的效果。但是,評價策略的應(yīng)用要注意適度,過分地運用有可能會產(chǎn)生適得其反的效果。把握適度評價的度,對于小學(xué)生語文課堂上激情的激發(fā)具有重要的促進作用。

3 ? 豐富語文教學(xué)方法

課堂教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)離不開豐富的語文教學(xué)方法,一味地進行傳統(tǒng)式教學(xué),對于小學(xué)生的熱情有著巨大的打擊。豐富語文教學(xué)方法,引起小學(xué)生對于語文的興趣,自然在課堂中的學(xué)習(xí)激情就會被燃起,從而更主動地去學(xué)習(xí)語文,提高語文課堂教學(xué)效果。小學(xué)生還處在一種較為貪玩的時期,對于世界充滿了好奇,嚴(yán)肅的課堂氛圍對于其學(xué)習(xí)的熱情會有較大的下降。通過不同的語文教學(xué)方法,可以讓小學(xué)生對語文課堂充滿期待,從而引起小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師講,學(xué)生在下面聽,這樣的課堂較為枯燥乏味。新型的教學(xué)方法,可以采用小學(xué)生自己講,教師在旁引導(dǎo)的策略,這對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著較為重大的促進作用,可以讓小學(xué)生對于語文知識有更深入的了解,同時引起小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視。通過不同教學(xué)方法的運用,讓小學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情,從而激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的動力。這樣更利于小學(xué)生在語文課堂上的激情的激發(fā),從而產(chǎn)生對于語文學(xué)習(xí)的熱愛,通過感情因素的影響,更好地去學(xué)習(xí)語文。

4 ? 拓展教學(xué)活動

小學(xué)語文教學(xué)主要是進行理論教學(xué),教學(xué)的場所主要是教室,這種傳統(tǒng)的授課形式小學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常,沒有什么課堂激情,更談不上什么情感激發(fā)。因此,拓展教學(xué)活動,引導(dǎo)小學(xué)生通過各種活動感受語文的魅力,并且從中學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識,不僅可以提升小學(xué)語文教學(xué)的效果,還可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,更主動地學(xué)習(xí)語文,愛上語文課堂。語文課堂不應(yīng)該僅僅局限于教室,還可以充分利用室外的場地,如操場、電影院等地方,都可以通過一定實踐活動的組織,進行語文教學(xué),讓小學(xué)生在實踐活動中感悟?qū)W習(xí)語文的重要性,引導(dǎo)其語文思維的拓展。因此,教學(xué)活動的拓展對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情的提高具有重要的實際意義。另外,在進行教學(xué)活動的拓展中,要注意不能長期采用一種形式,而是要注意變換,保持小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的激情,激發(fā)其熱愛語文學(xué)習(xí),從而激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的情感,這對于語文教學(xué)效果的提升具有較好的促進作用。因此,要想讓小學(xué)生在語文課堂中激情飛揚,激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的情感,采用不同的教學(xué)活動,對于語文教學(xué)會有良好的促進作用。

5 ? 結(jié)語

小學(xué)教育是整個學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段也是十分重要的時期,對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及人格品行的養(yǎng)成都具有重要的影響。加強對小學(xué)生語文教學(xué)的重視,不僅是為了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,還是為了中華文化的繼承與發(fā)揚。情感激發(fā)對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)具有較好的促進作用,合理地激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)熱情,對語文教學(xué)有極為重要的促進作用。因此,加強對小學(xué)語文課堂情感激發(fā)策略的研究,對于小學(xué)語文教學(xué)效果的提升具有很大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1] 胡修峰.讓課堂激情飛揚——小學(xué)語文教學(xué)中情感激發(fā)的策略初探[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(05):126.

[2] 王明波.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感激發(fā)的實踐與探索[J].林區(qū)教學(xué),2018(01):29-31.

[3] 裴艷蕊.以境育情,激發(fā)學(xué)生積極情感——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)策略探討[J].學(xué)周刊,2017(01):67-68.

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