陸旭芳

摘 ?要：我園課題《以適宜性繪本推進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)，生成課程研究與實施》。一日生活即教育，我們的教師要有一雙敏銳的眼睛和一顆敏感的心去觀察和感悟發(fā)生在幼兒身邊的每一件小事，和幼兒生活息息相關(guān)的事物才是我們開展主題的最好素材。

關(guān)鍵詞：興趣 ?創(chuàng)游 ?繪本 ?牙齒 ?課程游戲化

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0220-02

1 ? 課程來源于孩子切身實際，從興趣挖掘

有一天，我們帶著孩子們在操場上戶外活動，可可小朋友忽然大哭起來，我趕緊跑過去詢問?？煽烧f：“老師，我的牙掉了，還在流血?！庇谑俏野参亢⒆樱嬖V她，你已經(jīng)長大了，掉牙是一件正常的現(xiàn)象，不要害怕和擔(dān)心，并帶著她用溫水漱口。接下來的幾天，經(jīng)常會有孩子跑來孩子們的牙掉了，是什么感受？是高興嗎？一起聽聽小朋友的心理獨白吧：小孟說：“掉牙會流血，好害怕啊。”軒軒說：掉了牙說話會流口水，有點難受。果果說：“掉了牙一點都不好，不能咬肉了?！钡蠖鄶?shù)孩子說掉牙是高興的，代表自己長大了。原來每一個人掉牙的感受都是不同的。而我，把孩子們的畫放在墻飾上分享孩子的掉牙感受，希望帶給孩子們的更多是成長的感覺吧。

1.1 借助繪本一《我的牙掉了》，讓孩子消除恐懼感

那么牙齒會是在什么時候掉下來的呢！也許在玩的時候、也許在睡覺的時候、也許在吃飯的時候……借助繪本《我的牙掉了》，讓孩子們知道掉牙也會在吃飯的時候發(fā)生，原來掉牙不是一件可怕的事情，幫助消除對掉牙的恐懼感，讓每一個孩子輕松愉快地度過這個換牙時期。

可牙掉了該咋辦呢？繪本里小朋友會自己保管掉下來的牙齒。孩子們會怎么做呢？請你靠近墻飾聽一聽——豆豆說：我可以把牙齒當(dāng)作種子，種在花盆里;琦琦說：我會把我的牙放在瓶子里收藏起來;小語說：牙是我的好朋友，你已經(jīng)陪伴我很長時間了，你可以好好休息了。我發(fā)現(xiàn)孩子們將帶掉下來的牙齒進(jìn)行了珍藏、祝福。

那天，之之說，好討厭，我的一顆牙眼看要掉下，可就是不掉，咋辦？那天，靈之說，好討厭，我的一顆牙眼看要掉下，可就是不掉，咋辦？針對她的問題，我們進(jìn)行了一次集體談話活動，在談話中，了解到好多孩子也遇到過這個情況。

1.2 借助繪本二《一顆超級頑固的牙》，開發(fā)孩子的想象力

針對班里有孩子提出自己的牙掉不下來，我們分享了一本繪本《一顆超級頑固的牙》。

分享完，沫沫說，陸老師，我也想到了一個好辦法，我去啃一下玉米，說不定就掉了呢。我說，好吧，那趕快把你的想法記錄下來啊。瞧，每一個孩子的奇思妙想都放墻飾分享了，發(fā)現(xiàn)居然有五種方法：（1）利用食物讓牙掉下來，比如嚼口香糖、啃玉米、咬蠶豆等。（2）利用動物來幫助掉牙。（3）利用運動讓牙掉下來（跑步、跳繩、蹦床等）。（4）利用物體來掉牙（繩子系在牙齒上，把門一關(guān)牙齒就掉了，拉力器等）。（5）利用去看牙醫(yī)，讓這顆頑固的牙拔下來。孩子們明顯受到了繪本《我有一顆超級頑固的牙》的啟示，腦洞大開，想象力爆發(fā)。你說好笑嗎？所以每天墻飾前都圍滿了七嘴八舌的孩子們。

2 ? 利用家長及身邊資源，調(diào)查掉牙情況

在班級統(tǒng)計有多少孩子掉了牙，掉了多少粒。希希來了一句，“其實掉牙就我們會掉，我妹妹就不會掉?！笔菃?？于是，我們的采訪就開始了。采訪了小中班孩子，牙真沒掉啊。采訪大班孩子，發(fā)現(xiàn)許多孩子都在掉牙了。孩子們還采訪了老師和爸爸媽媽、爺爺奶奶。

孩子們通過調(diào)查，做了張統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)一般人掉牙都是在六七歲時。為什么六七歲的我們都要掉牙呢？為什么弟弟妹妹不掉牙？為什么大人也不掉牙？為什么？孩子們在家長的幫助下帶來了許多有關(guān)牙齒的繪本，再次欣賞繪本《我的牙掉了》，孩子們明白了，原來我們掉的是乳牙，乳牙到六七歲就需要掉了換牙，為后面漫長的一生做準(zhǔn)備。

借助繪本三《牙齒大街的新鮮事》，了解齲齒形成的原因和過程。

隨著主題活動的發(fā)展，孩子們說牙齒好像是兄弟姐妹，生活在一個大家庭里，我告訴他們牙齒好像是一條大街，里面還發(fā)生了很搞笑的事情哦！于是一起分享了繪本《牙齒大街的新鮮事》，他們了解了齲齒的形成原因和過程，知道了牙齒對人的重要性。

3 ? 巧妙利用時機，知道牙齒的秘密

正好做這個主題的時候，保健醫(yī)生來檢查牙齒了。這是一個多么寶貴的教育資源啊！孩子們抓住這機會，深入了解了齲齒產(chǎn)生的原因，他們了解到哪些食物對牙齒有益的，哪些食物是有害。孩子們對牙齒的興趣更加濃厚了，拿起牙齒模型，開始探索牙齒更多的秘密。于是，在軒軒小朋友的媽媽牙科醫(yī)生的幫助下，孩子們認(rèn)識了各種牙齒的名稱，以及各種牙齒的功能。瞧，他們用自己的經(jīng)驗繪畫出中切牙、尖牙、磨牙各自的功能呢。

3.1 借助繪本四《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，打到齲齒

我們班有的孩子也有了齲齒，有的也去過醫(yī)院補牙，他們就像繪本中的鱷魚，非常害怕牙醫(yī)。于是我將繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》帶到了孩子中間，通過一模一樣的兩大主人公的對白，傳遞給孩子，如果怕看牙醫(yī)，那么就從現(xiàn)在開始好好護牙的。

打倒齲齒！愛護牙齒從現(xiàn)在做起吧！孩子們開始忙碌起來，制作宣傳海報，在班級分享，在門廳分享。他們舉著宣傳牌子，嘴巴里響亮地叫著保護牙齒的口號：打倒齲齒！愛護牙齒從現(xiàn)在做起吧！孩子們說，記住，我們要少吃糖，要每天好好刷牙啊。

3.2 借助繪本五《我的牙齒在長大》

孩子們的牙齒掉了以后，隨著時間的推移，肯定會慢慢長出新牙，這個新牙他們都知道叫恒牙。此時我又介入了科學(xué)繪本《我的牙齒在長大》是，從科學(xué)的角度解讀牙齒的發(fā)育，希望孩子能通過這本繪本，能強化孩子對牙齒重要性的認(rèn)識，從而在孩子心田播下了保護牙齒的健康種子。

4 ? 課程深度學(xué)習(xí)的反思

主題進(jìn)程中，我們適時介入五本有關(guān)牙齒的繪本，繪本內(nèi)容也是跟隨孩子的興趣點出發(fā)，孩子們的牙齒之旅中，扮演了非常重要的角色：五本繪本講述了孩子們一個個生動的掉牙換牙故事，吻合孩子們的掉牙、換牙、看牙醫(yī)等一些心理感受，豐富了孩子掉牙換牙有關(guān)經(jīng)驗。

五本繪本正好幫助孩子拓展深挖，完成了一個探索牙齒的深度學(xué)習(xí)旅程，分享了掉牙是成長、齲齒要預(yù)防、天天要刷牙等一些關(guān)鍵性知識經(jīng)驗，從而在孩子心田播下了保護牙齒的健康種子。

我們這次課程的深度學(xué)習(xí)，緊緊圍繞主題進(jìn)程，在孩子們的牙齒之旅中，扮演了非常重要的角色——它猶如一本巨大的立體的繪本，記錄了孩子們主題活動中一個個生動的掉牙換牙故事;它猶如一個流動著的電影膠片，呈現(xiàn)了一個完整的孩子探索牙齒的學(xué)習(xí)旅程，分享了掉牙是成長、齲齒要預(yù)防等一些關(guān)鍵性知識經(jīng)驗。它還是大一班里的第三位老師，天天與孩子照面，進(jìn)行著無聲的交流，強化了孩子們對牙齒重要性的認(rèn)識，從而在孩子心田播下了保護牙齒的健康種子。它更是一個生動的孩子們自己創(chuàng)辦的藝術(shù)展覽廳，展覽了班級里每一個孩子對掉牙、換牙心理感受的夸張的想象畫，帶來了內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一的美的視覺藝術(shù)。

其實我們的課程還可以延續(xù)下去，讓孩子們了解到年紀(jì)大的爺爺奶奶會慢慢掉牙，可是他們的牙掉了就再也不會長出來了，到時需要裝假牙才能吃東西，而且還影響美觀，關(guān)于這個牙的課程還有待我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、去探索。