張黎敏

摘 ?要：《指南》中對幼兒社會性發(fā)展的目標(biāo)中明確指出，要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力具有初步的歸屬感。由此可見，網(wǎng)購已經(jīng)非常貼近孩子們的生活，快遞員也變成了孩子們生活中較為熟悉的一項職業(yè)。如何讓一場“逼真”的快遞游戲課程游戲化，筆者總結(jié)了以下策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)游 ?繪本 ?瘋狂快遞 ?策略 ?課程游戲化

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0233-02

1 ? 課程無心來，成熟主題方案來借鑒

1.1 拆快遞，聊快遞

每次我們拆快遞的時候，孩子們都會圍過來，爭相著猜一下快遞里面是什么？咦，我們可以做個關(guān)于快遞的創(chuàng)游主題活動呀！

1.2 方案借鑒心竊喜

于是，我想到魏老師之前也做快遞創(chuàng)游的方案。當(dāng)魏老師把成熟方案都給了我們時，我頓時一副小人得志的樣子，心中一陣陣竊喜！就這樣預(yù)設(shè)方案，完全不費力就完成了。

語言游戲《大牙鼠送快遞》《蝸?？爝f》，科學(xué)游戲《小小快遞員》，藝術(shù)游戲《快遞單的設(shè)計》《快遞袋的設(shè)計》，體育游戲《快樂傳遞》……

2 ? 課程游戲化，角色游戲互動中了解快遞

2.1 打造快遞公司——區(qū)域游戲環(huán)境中探索快遞

首先，照搬著魏老師的環(huán)創(chuàng)方案，我們把班級的區(qū)域設(shè)置成一個“快遞公司”。這個“快遞公司”有郵寄區(qū)、包裝區(qū)、填單區(qū)、發(fā)貨區(qū)、取貨區(qū)，孩子們被分配到各個游戲區(qū)?？粗淌依镒兂闪舜罂爝f公司，那是相當(dāng)?shù)臐M足，相當(dāng)有成就感??！

2.2 區(qū)域冷熱不均——發(fā)現(xiàn)兒童快遞中經(jīng)驗不足

游戲說來就來，問題也是接踵而至。所以，結(jié)果與想象真是大相徑庭。有的區(qū)域熱鬧非凡，有的區(qū)域門可羅雀，有的為了一個箱子大打出手……大家都覺得快遞游戲不好玩，怎么辦？開展不下去了哇，但是總不能還沒有開始，就要結(jié)束吧！于是，我和李老師做了深刻的反思：幼兒游戲能力，快遞知識和經(jīng)驗，各方面營養(yǎng)都不夠??！

3 ? 家長入伙來，多途徑助娃積累快遞經(jīng)驗

3.1 微信互動，煽動家長入伙

那就給孩子們補充營養(yǎng)吧！第一步，先把家長們邀請入伙，家長們積極參與，是我們這次創(chuàng)游活動成功的第一步！

3.2 取拆快遞，孩子成為主角

那么，你們家的快遞是從哪里取來的？正值雙十一，很多家庭都有大量購買，當(dāng)天晚上，很多家長就帶著孩子們?nèi)ト】爝f了，一時間班級群可熱鬧了，大家都在分享孩子幫忙取快遞、拆快遞的實況。

3.3 調(diào)查分享，提升快遞經(jīng)驗

第二天，孩子們都在分享幫助父母收取快遞的經(jīng)過，大家都聊的特別興奮，好像他們一夜之間變成了大人似的。

問題1：快遞是怎樣來到我們手中的（快遞的運輸）？

新問題又出現(xiàn)了？這些快遞是如何來到快遞箱或者快遞站的呢？

幼兒與父母進行了第一次調(diào)查：孩子們知道各種快遞公司：申通、圓通、天天、順豐……不久，在家長和孩子們配合下，各種各樣的物流車便出現(xiàn)在班級區(qū)域了。

瞧，真是集體的力量大哦，一輛一輛各有特色的快遞車全部出自于能干的家長朋友?？?，這輛粉嘟嘟的雙十一專車還是很贊的吧，這可是班級的專寵車！

問題2：可是，雙十一那么多快遞，快遞公司怎樣沒有把我們的快遞送錯呢？

針對孩子們這個疑問，我們邀請力量擁有物流公司的劉紫穎父母進課堂補充運輸和分揀快遞方面的知識。孩子們看到堆積如山的快遞以及一輛輛超大的物流汽車，一個個長大了嘴巴，差點驚掉了下巴！

問題3：快遞從哪些地方買來的？

愛動腦經(jīng)的辰辰小朋友又問我們了，哪些快遞、包裹又是怎么出現(xiàn)在快遞公司的呢？于是幼兒與家長們又展開了一次新的調(diào)查，并把他們的調(diào)查生成了海報。

于是，孩子們便了解了一些常見的購物網(wǎng)站：如淘寶，天貓，京東，拼多多……

4 ? 多游戲生成，實踐體驗中了解快遞行業(yè)

4.1分揀部誕生了——新生區(qū)域，點燃快遞游戲

就這樣，孩子們在與家長一起調(diào)查，與老師、同伴一起互動的同時，班級快遞分揀部也自然而然的誕生了，孩子們對快遞游戲的激情又再一次被點燃。

4.2 北幼別樣快遞——美團達(dá)達(dá)，限時快遞介入

一次，班級的盧奕鑫小朋友問我：張老師，我媽媽店里來取餐的美團叔叔、餓了嗎叔叔，他們也是快遞員嗎？ 咦，果然孩子比我們成人要想的周到，嗯，我很欣慰的回答：我覺得是，不過他們比較特殊，是限時快遞員，是有規(guī)定的送貨時間的。

于是，我們便邀請了盧奕鑫小朋友的媽媽代表限時快遞員走進課堂，提升幼兒這方面的經(jīng)驗。孩子們說：以后，我們在學(xué)校也可以給老師當(dāng)限時快遞員，幫老師送東西！

4.3 淘寶雙十一來——抓住時機，體驗火爆快遞業(yè)

突然有一天，我發(fā)現(xiàn)我們走廊上的快遞箱，已經(jīng)滿滿的了，我問孩子怎么回事啊，怎么快遞都沒有取走，孩子們幽默的說，張老師，最近是雙十一啊，快遞爆滿，你沒看見我們最近都特別忙。想來，估計是家庭中的快遞在雙十一的影響下，已經(jīng)爆滿了，孩子們把這些現(xiàn)象自然而然的帶進了班級游戲中來了。

4.4 人生第一封信——親身實踐，體驗寄信過程

你們想快遞友情嗎？孩子們大聲的回答：想。于是，在郵局工作的周伊媽媽主動提出走進課堂，幫助孩子們了解寄信的流程，并協(xié)助幼兒親自給好伙伴寫一封信，并投進郵件箱。孩子們?nèi)松牡谝环怅P(guān)于友情的信件就華麗出場了。瞧，這舔郵票的經(jīng)典動作，大家是否似曾相識？我有一本集郵冊呢，相信上面還依舊保留著朋友們的口水呢！回憶當(dāng)年，不正如孩子們拿著信件時的興奮，一段段美好的友情時光幕幕再現(xiàn)。所以，家長們說，這是孩子們?nèi)松牡谝环庑牛欢樗麄兒煤帽４妫?h3>5 ? 賞科技視頻，嘆未來快遞行業(yè)

機器人技術(shù)和自動化將成為未來物流運作的一個組成部分，第一批協(xié)作機器人已經(jīng)進入物流隊伍。技術(shù)和負(fù)擔(dān)能力的提高將使關(guān)鍵物流任務(wù)實現(xiàn)最終自動化，并在物流業(yè)中創(chuàng)造新的角色。孩子們看的非常入神，驚嘆不已！

我們班級的創(chuàng)游活動雖然不完美，但是在孩子們的積極參與和家長的配合下，幾經(jīng)周折，也算是開展的如火如荼。通過這次創(chuàng)游課程，我覺得首先借鑒其他老師的成熟創(chuàng)游課程是可取的，但是時間在改變、孩子在改變、家長在變，教師的理念在變，所以借助于成熟創(chuàng)游課程我們要根據(jù)班級情況進行改變。

家長應(yīng)該是我們幼兒園主題開展的同謀者。在開展課程游戲化創(chuàng)游主題活動時，僅僅依靠教師的力量，獨木難支，我們需要借助家長的強大力量。俗話說：術(shù)業(yè)有專攻。對于快遞行業(yè)有專業(yè)的人員來給孩子們補充專業(yè)知識，更有說服力。在我們這次活動中，我們?nèi)握埣议L進課堂，許多次家長自愿為班級制作快遞車，活動中的多次調(diào)查，全部由家長帶著孩子們完成，然后再回到課堂進行討論，實踐。有了家長的參與，家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)方式，改變自身的兒童觀，理解課程游戲化的理念，更有助于家長朋友科學(xué)的指導(dǎo)孩子。

兒童，成為快遞課程推進的主角。主題游戲材料皆由幼兒自選，孩子們在家長的幫助下，把快遞游戲需要的材料都一一帶進幼兒園;主題游戲問題皆由幼兒去發(fā)掘并步步推進，家長和教師作為支持者，支持孩子們的每一個行動。我們幼兒園的創(chuàng)游主題活動的意義在于強調(diào)幼兒的自我發(fā)展，同時適應(yīng)社會的發(fā)展。在現(xiàn)代社會中只有正確地利用教育方式，才能為未來的人才輸送提供幫助，真正地提升教育有效性。孩子一直是活動的主體、問題的發(fā)現(xiàn)者、答案的追尋者！

作為一線幼兒教師，我們在工作中每天充滿無窮動力。當(dāng)然，我們還需要做到給予幼兒的直接經(jīng)驗少一點、鼓勵幼兒的探索精神多一些、繪本創(chuàng)游主題的活動方案套路少一點、與時俱進，理念更新，創(chuàng)意無限。