金耀勇

摘 要：在我國素質教育工作日漸發(fā)展的當下，我國高校書法教育工作也快速興起，并且扎根到了高校教育體系當中，很多大學校園都開展了書法課程。大學生作為社會人才的孵化器，大學生質量直接對我國社會未來發(fā)展起到了促進作用。本文將針對大學書法教育對審美觀與人格塑造的影響進行詳細分析。

關鍵詞：大學;書法教育;審美觀;人格塑造

為了強化素質教育發(fā)展、振興我國傳統(tǒng)文化，國家教育部成立了全國書法等級考試委員會，并且很多高校將書法教育設置成公共選修課程。書法是中華傳統(tǒng)文化當中一顆璀璨的明珠，為了不斷強化大學生們對中華文化的認知、強化學生們的書法寫作能力與創(chuàng)作審美能力，就應該在書法教學工作當中融入審美教育與德育教育。讓學生們在了解書法知識的同時，強化藝術與生活之間的聯(lián)系;讓學生們在書法實踐當中，鍛煉心境、提升自身審美體驗，完善學生人格。

1、大學書法教育對大學生審美觀的影響

1.1、有利于培養(yǎng)學生審美情感

審美作為學生們學習書法必須要掌握的一種能力，并不是一蹴而就的，而是在日常學習過程中不斷形成與培養(yǎng)的能力。審美是情感的融入，也是支配與誘發(fā)人們藝術實踐活動的根本動力。通過引導學生們感知藝術，讓學生們對藝術作品產生共鳴。書法作為一種藝術形式并不僅僅是人們思想意識的藝術表達，更多注重人們對于書法藝術審美和情感認知，所以在開展書法教學當中，更加注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生們感知作品的審美能力【1】。例如，在書法教學當中，通過引導學生們對草書墨跡欣賞時，引導學生們通過字帖來研究和欣賞書法大家們清勁、渾圓、高華、飄逸的書法寫作風格。讓學生們感受蘊含在書法作品當中的筆墨意境，不斷強化學生們的審美情感。

1.2、有利于培養(yǎng)學生審美興趣

學生們是學習的主體，也是審美的主體。客觀來說，書法教學是一個不斷創(chuàng)新、探究、反思、創(chuàng)造的過程。優(yōu)秀的書法藝術品，不僅能夠展現(xiàn)出書法創(chuàng)作者的精神風貌，而且還能夠感受到書法家們在書寫過程中的情感變化【2】。例如，顏真卿的楷書與行書，在欣賞“顏體”時，不僅可以感受到飄逸與行云流水，而且還可以感受到顏真卿在書寫藝術作品時自然、雄健的筋骨。通過教師的講解和學生們的自主想象以及分析，切實激發(fā)起學生們探索書法知識的欲望和激情。此外，教師在開展書法教學工作的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)視頻圖片等手段，將關于書法歷史偉人的背后故事向學生們進行講解，讓學生們感受到書法大家的神采飛揚與對書法由衷的熱愛，激發(fā)起學生們對于書法藝術的審美激情。

2、大學書法教育對大學生人格塑造的影響

2.1、有利于釋放學生心理壓力

書法教學工作自身具備一定的凈化心理、凈化情緒的作用。無論是書寫書法還是品味書法作品，都需要學生們用自己的真情實感、全心全意的進行品味與實踐。書法作品當中蘊含了優(yōu)美的藝術形式，能夠真切的感染學生們的情緒【3】。例如，王羲之的《蘭亭序》，其神采飛揚的筆觸，能夠讓學生們直觀的體現(xiàn)出王羲之與友人出行的喜悅以及春風得意的情感。在精湛的筆墨和優(yōu)美文辭當中，可以幫助學生們感受古人的閑情逸致和風雅意趣，帶領學生們穿越時空沉浸在發(fā)現(xiàn)和探索的喜悅當中。此外，大學階段的學生們不僅要面臨專業(yè)課的壓力，高年級的學生還要面臨就業(yè)的壓力，在書法寫作實踐的過程中，能夠讓學生們全身心的沉浸在書法寫作當中，讓學生們放空自己，拋棄凡塵俗事沉浸在藝術的氛圍當中。讓學生們在藝術的情境當中實現(xiàn)心理的平衡的，幫助學生緩解心理壓力。

2.2、有利于緩解學生消極情緒

書法藝術有一種凈化的作用，在學生們撰寫書法和欣賞書法的過程中，通過良好的實踐體驗能夠有效陶冶學生們情操，并且讓學生們養(yǎng)成安心的體驗。書法藝術當中融合了中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內涵，能夠讓學生們強化自控能力、心平氣和。當前學生們都處于大數(shù)據(jù)、信息化時代，學生們從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)當中魚龍混雜的信息和碎片化的信息，容易讓學生們心氣浮躁、自控能力較低，甚至一些學生們還容易出現(xiàn)拜金主義等不良思想觀念。書法教育可以讓學生們逐漸心平氣和，在書寫的過程中讓學生們全神貫注、專心致志，即使學生們每天花一小時來進行書法訓練，也能過幫助學生們抵消不良情緒。在學生們全身心融入的同時，讓學生們感受到書法藝術當中的淡泊、寧靜、平和，不僅可以緩解學生們消極情緒，而且還可以讓學生們在品味藝術的同時，感受到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內涵。

2.3、有利于強化學生意志品格

在我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的當下，人們的生活水平也日漸提升，科技技術也在不斷發(fā)展。很多大學生從小便接觸到了信息化技術手段，計算機、打印機等已經(jīng)成為學生們日常生活當中不可或缺的設備【4】。但是在此基礎上，導致很多學生們的書寫能力不斷下滑，并且很多學生們出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。為了繼承并且發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、強化學生們的意志力，可以通過書法教育的形式幫助學生們強化意志品格。書法技能的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要學生們不斷的練習、不斷學習。為了提升學生們的意志力，教師可以通過多種多樣的書法賽事激發(fā)起學生們的鍛煉積極性，強化學生們的意志力。此外，還可以將一些具有勵志、具有教育意義的古代故事向學生們進行傳遞，讓學生們不斷錘煉自己的精神品格，并且強化學生們的意志力，潛移默化讓學生們養(yǎng)成堅韌不拔、艱苦奮斗、堅守信念的人才。

3、結束語

總而言之，大學書法教育的意義重大，不僅可以塑造學生們良好品格，而且還能夠切實有效強化學生們的審美能力。在實際開展大學書法教育的過程中，應該結合當代大學生們的實際情況進行分析，將適應學生學習與訓練的書法教學內容融入到教學工作當中，在提升學生們審美素養(yǎng)的同時，強化學生們的意志力。

參考文獻：

[1]張靜. 論音樂教育對中小學生人格塑造及其審美能力方面的積極影響[J]. 北方音樂， 2019（13）.87-142.

[2]袁連紅. 論高校教育對大學生人格優(yōu)化的培養(yǎng)[J]. 學周刊， 2017， 3（3）：11-12.

[3]張盼， 李鳳. 美學教育與當代大學生人格塑造關系之研究[J]. 新一代：理論版， 2011（2）：223-223.

[4]陳冊. 論高校書法教學的實用性與藝術性[J]. 教育教學論壇， 2010（6）：68-69.