吳麗坤

摘 要 數(shù)字時代的迅速發(fā)展，高校圖書情報專業(yè)的教學(xué)迎來了巨大的挑戰(zhàn)，該專業(yè)課程的教學(xué)變革受到了各國高校的重視與關(guān)注，也是當(dāng)前各類高校積極思考與不斷探索的重要問題之一。本文將在數(shù)字時代圖書館不斷變革的前提下，分析當(dāng)代圖書情報專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)的策略。

關(guān)鍵詞 數(shù)字時代 高校教育 圖書情報專業(yè) 教育目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)策略

中圖分類號：G251.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1數(shù)字時代的圖書館面貌

1.1實(shí)體形態(tài)愈加模糊

在文明發(fā)展的過程中，人類不斷的積攢知識，各類文獻(xiàn)知識不斷增多，由此衍生了文獻(xiàn)書籍圖書館。信息技術(shù)的發(fā)展，各種類型的知識、信息都能夠轉(zhuǎn)變成為數(shù)字化的形式，通過網(wǎng)絡(luò)途徑在世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播，構(gòu)建了數(shù)字化圖書館，并通過該圖書館傳遞各類信息，促使用戶能夠掌握最新信息、迅速查詢所需文獻(xiàn)，由此，模糊了傳統(tǒng)圖書館的實(shí)體形態(tài)。

1.2信息資源貯藏的地位受到?jīng)_擊

發(fā)展至今，圖書館一直是各類書籍文獻(xiàn)貯藏的重要場所，不同類型的圖書館收藏著社會所需的各種信息資源，在資源整理與信息共享中發(fā)揮著重要的作用。信息時代的迅速發(fā)展，推動了信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，以電子的形式將全球各類公司、出版商、個體與圖書館練習(xí)在一起，將信息聚集起來，為用戶提供便捷的檢索服務(wù)，改變了傳統(tǒng)的信息資源共享方式，也改變的圖書館“一家獨(dú)大”擁有豐富信息資源的局面。

1.3弱化了圖書館的信息服用功能

自圖書館發(fā)展以來，一直承擔(dān)著傳播信息、信息交流的重要職能。在以往的信息交流系統(tǒng)中，文獻(xiàn)在其中占據(jù)的重要作用，也是主要傳播載體。圖書館是信息生產(chǎn)與交流的重要樞紐，在信息傳遞過程中發(fā)揮著十分重要的作用。數(shù)字時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)是家喻戶曉，人人善用的存在，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息、儲存信息已經(jīng)成為了平常時間，人們可以突破空間、時間的限制實(shí)時獲取信息，由此使得圖書館的服務(wù)功能被削弱。

2圖書情報專業(yè)在數(shù)字時代發(fā)生的變化

圖書情報學(xué)結(jié)合了情報信息學(xué)科與圖書館業(yè)務(wù)學(xué)科，當(dāng)前，這兩個學(xué)科都屬于信息系統(tǒng)專業(yè)與信息管理專業(yè)，主要內(nèi)容是文獻(xiàn)信息的咨詢、檢索、存儲、組織、分析、以及為讀者提供信息服務(wù)。

作為高校教育重要的一部分，圖書情報專業(yè)具有別具一格的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，同時，在不同的發(fā)展背景下有著不同的形式。就當(dāng)下來說，該專業(yè)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的制定存在一定的不足之處，其一，該專業(yè)面向的僅僅是情報中心與圖書館兩個機(jī)構(gòu);其二，該專業(yè)教學(xué)的主要對象是學(xué)術(shù)信息，使得專業(yè)教學(xué)局限在狹窄的空間中，無法得到全面發(fā)展。

數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館的勞動力極大一部分被計(jì)算機(jī)代替，有效提升了信息處理的效率，同時，數(shù)字化圖書館的運(yùn)用，使得信息資源的存儲容量擴(kuò)大，并在原有數(shù)據(jù)庫之上構(gòu)建了全文數(shù)據(jù)庫、實(shí)時數(shù)據(jù)庫，由此可見，圖書館對于文獻(xiàn)資料的管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)到了文獻(xiàn)內(nèi)部，這樣對圖書情報專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)提出了新意見。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流，重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，趨向數(shù)字化的發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)字時代的信息服務(wù)與組織人才，在此過程中要求學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，同時，要求學(xué)生能夠利用信息的方式充實(shí)自我，獲取更多的知識。

3教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略

數(shù)字時代的到來，增加了信息流量，同時加快了人們的生活節(jié)奏，給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來了更多的挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)時代發(fā)展，滿足社會發(fā)展需求，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)下重點(diǎn)教育形式，尤其是在高校，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

在教育改革的基礎(chǔ)上，在信息資源日益更新的前提下，要想實(shí)現(xiàn)圖書情報專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，必須從以下方面出發(fā)培養(yǎng)專業(yè)人才：（1）能力導(dǎo)向：該專業(yè)人才培養(yǎng)更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的操作能力;（2）未來導(dǎo)向：該專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該以社會對于人才的需求為導(dǎo)向，不僅要為學(xué)生設(shè)置縱向課程，還要保證學(xué)生不同科目的學(xué)習(xí)能夠有效銜接，實(shí)現(xiàn)橫向整合;（3）市場導(dǎo)向：不論是什么專業(yè)的學(xué)習(xí)，都是為了職業(yè)發(fā)展，為社會培養(yǎng)需要的人才，因此，以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)人才是核心所在;（4）知識導(dǎo)向：注重學(xué)科體系的構(gòu)建是重要內(nèi)容之一，相較于技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)步，知識本體的重視更加重要，不會伴隨時間的遷移而產(chǎn)生變化的知識理論、實(shí)務(wù)原則、體系方法才能完善課程教學(xué)的主體所在。

專業(yè)課程設(shè)計(jì)需要耗費(fèi)大量時間精力，為了保證設(shè)計(jì)的合理性，在此前需遵照以下原則保證課程設(shè)計(jì)的科學(xué)化、合理化：（1）整體化：數(shù)字時代該專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該更為注重綜合性、整體性，因此在課程設(shè)計(jì)中避免出現(xiàn)單一、增減簡單的設(shè)計(jì);（2）系統(tǒng)性：課程設(shè)計(jì)前，需構(gòu)建完整的程序，從而循序漸進(jìn)的完成教學(xué)。在目標(biāo)設(shè)計(jì)前，首先分析社會需求，教師教學(xué)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，然后根據(jù)分析結(jié)果確立教學(xué)目標(biāo)，最后依照目標(biāo)有效管理、組織、整合課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;（3）動態(tài)性：該專業(yè)的教學(xué)要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷改變，讓學(xué)生感受最新信息技術(shù)，為社會培養(yǎng)需要的人才。

4結(jié)束語

信息時代的迅速發(fā)展以及數(shù)字化的運(yùn)用，改變了圖書情報專業(yè)的教學(xué)。在數(shù)字時代，整合資源，改革圖書情報專業(yè)，研究并有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，有助于更好的培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為社會輸送優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。

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